圖形的旋轉(zhuǎn)教案

圖形的旋轉(zhuǎn)教案

第一篇：新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元_圖形的旋轉(zhuǎn)教案圖形的旋轉(zhuǎn)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言“繞哪個(gè)點(diǎn)”、“向什么方向”、“旋轉(zhuǎn)多少度”三個(gè)要素來清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的線段。2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、教師談話引入大家周末都在做什么呀？有沒有去游樂場(chǎng)游玩呢？在游樂場(chǎng)你最喜歡玩什么呀？老師這個(gè)星期也去了游樂場(chǎng)，這是老師拍攝的照片，請(qǐng)大家看一下，這是什么游樂設(shè)施？課件出示摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬大家肯定都玩過，那你在玩的時(shí)候有沒有什么感受？生答：可能有學(xué)生回答比較暈，因?yàn)樗谛D(zhuǎn)，教師揭示主體：圖形的旋轉(zhuǎn)二、新知探究下面我們?cè)僖黄饋硇蕾p感受一下生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象！看完了這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象你對(duì)旋轉(zhuǎn)有了什么了解？學(xué)生說說自己的想法，那么旋轉(zhuǎn)到底和什么有關(guān)呢？同學(xué)們的說法有很多，讓我們來一起探究驗(yàn)證吧。（1）觀察鐘面，說說時(shí)針、分針是怎樣旋轉(zhuǎn)的？通過剛才的觀察，你認(rèn)為什么樣的運(yùn)動(dòng)分別是順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)驗(yàn)證說明圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)方向）問題：什么叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，誰能解釋一下，能用箭頭表示一下嗎？與順時(shí)針相反的方向叫什么？用箭頭怎么表示？（2）出示線段旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫，驗(yàn)證圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)度數(shù)）讓學(xué)生說一說線段是如何旋轉(zhuǎn)的。一定要說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”這幾點(diǎn)。（3）出示旋轉(zhuǎn)圖，驗(yàn)證圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)中心）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素并進(jìn)一步歸納旋轉(zhuǎn)的定義（4）從生活中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。呈現(xiàn)教學(xué)圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教學(xué)圖，說一說橫桿是怎樣旋轉(zhuǎn)的？小組交流，指名回答。師小結(jié)?？偨Y(jié)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（5）想象操作，加深理解。線段的旋轉(zhuǎn)。師：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用AB來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎?可以怎樣旋轉(zhuǎn)？學(xué)生在方格紙上完成。指明說說你是怎么畫得？三、鞏固練習(xí)智慧島，學(xué)生競(jìng)賽完成！1、（1）下面兩個(gè)鐘面上，時(shí)針分別從幾時(shí)走到了幾時(shí)？哪個(gè)鐘面的時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角度大？⑵從9時(shí)到12時(shí)，時(shí)針繞中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了多少度？從12時(shí)到16時(shí)，時(shí)針繞中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了多少度？2、想一想，填一填。一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點(diǎn)O（）方向旋轉(zhuǎn)了（）度。3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的4、畫一畫學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：圖形的旋轉(zhuǎn)(一)順時(shí)針方向逆時(shí)針方向點(diǎn)方向角度

第二篇：新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的旋轉(zhuǎn)(二)教案圖形的旋轉(zhuǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，理解按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°，并能畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步的感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、課件、水彩筆、可旋轉(zhuǎn)三角形紙片的硬紙板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這幾天風(fēng)大，看到好多小朋友在操場(chǎng)上玩這個(gè)（出示自制小風(fēng)車），有風(fēng)的時(shí)候它會(huì)怎么樣？（旋轉(zhuǎn)）今天我們一起來研究旋轉(zhuǎn)。(板書一半課題：旋轉(zhuǎn))二、動(dòng)手操作體會(huì)方法1、自己動(dòng)手將課本30圖片上的小旗幟繞m點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。2、自學(xué)提示（1）可以先把旗桿旋轉(zhuǎn)90度，然后在找旗幟（2）把圖直接畫到書上（3）先自己獨(dú)立完成，后小組交流3、教師檢查學(xué)生做題情況。4、教師小結(jié)作圖方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課本30頁第二副插圖的繪圖，繪圖是注意旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的方法。2、教師巡視檢查。四、課堂總結(jié)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)應(yīng)該注意什么?五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教案六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教案教材分析本節(jié)課知識(shí)是把生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去認(rèn)識(shí)、探索圖形與幾何。教材讓學(xué)生觀察三角尺旋轉(zhuǎn)的全過程，幫助學(xué)生建立對(duì)旋轉(zhuǎn)的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在深刻理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在方格紙上畫出把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°以后的圖形，從而加深學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)過程，明確旋轉(zhuǎn)的含義，感知圖形旋轉(zhuǎn)的特征，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)圖形。教學(xué)目標(biāo).能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。2.通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨(dú)立探究、增強(qiáng)空間觀念。3.讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。難點(diǎn)：理解圖形旋轉(zhuǎn)的特征。方法指導(dǎo)看——想——說——做（畫）預(yù)設(shè)流程具體內(nèi)容激趣導(dǎo)入（約3分鐘）.出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面一。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)如果現(xiàn)在讓你來玩，你準(zhǔn)備怎么操作？2.出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)這次又怎么操作呢？3.引入課題。自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）.探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。（1）照樣子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。畫出三角形AoB繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)合作交流（約10分鐘）.小組交流。（1）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）說一說自己是怎樣畫三角形AoB繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。2.全班交流。說說你是怎么畫的？你能在方格紙上畫出三角形AoB繞點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。精講點(diǎn)撥（約8分鐘）.圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。2.圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段都旋轉(zhuǎn)相同的度數(shù)。3.在方格紙上畫簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。（1）確定旋轉(zhuǎn)圖形的關(guān)鍵點(diǎn)；（2）確定旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度；（3）由關(guān)鍵點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離確定對(duì)應(yīng)點(diǎn)；（4）順次連接上述各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）.達(dá)標(biāo)練習(xí)。（1）如圖，指針從A開始，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°到（）點(diǎn)，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°到（）點(diǎn)；要從A旋轉(zhuǎn)到c，可以按（）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（）°，也可以按（）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（）°。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）觀察圖形，填寫空格。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)①號(hào)圖形是繞A點(diǎn)按（）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了（）°；②號(hào)圖形是繞（）點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了（）°；③號(hào)圖形是繞（）點(diǎn)按（）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了90°；④號(hào)圖形是繞（）點(diǎn)按（）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了（）。2.全課總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？3.作業(yè)布置。練習(xí)二十一第4、5題。板書設(shè)計(jì)圖形旋轉(zhuǎn)（二）曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段都旋轉(zhuǎn)相同的度數(shù)。

第四篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第六單元第六單元觀察物體第一課時(shí)課題：“搭一搭”【教學(xué)內(nèi)容】:北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)77頁“搭一搭”【教學(xué)目標(biāo)】(1)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。（2）能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。【教學(xué)重難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。【教具準(zhǔn)備】小立方體（學(xué)生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）?！窘虒W(xué)前準(zhǔn)備】（學(xué)生每四人一組）。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀。1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一（1）觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則，無遮擋）（2）想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢？又是什么形狀？（3）畫一畫（生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。生：（6）師：這個(gè)立體圖形是個(gè)長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。（4）同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目一。（5）師：你們畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。（2）畫一畫（生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（3）同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目二由直觀到抽象，很符合（4）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。（5）師：從三個(gè)不同方向觀察，為什么只看到3個(gè)正方形或4個(gè)正方形？你想過為什么嗎？這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎？應(yīng)該看到5個(gè)才對(duì)呀，還有一個(gè)到哪去了呢？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分。請(qǐng)分別指出從從三個(gè)不同方向（正面、側(cè)面、上面）看不見的是哪一個(gè)？（讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè)）二根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)（1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。（上面）（正面）（2）師：這是一個(gè)用5個(gè)小正方體搭出的立體圖形同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形？（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。（5）師：請(qǐng)說一說你搭過程中的想法和做法。生：（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。三小結(jié)（1）讓學(xué)生說一說感受。（2）師：觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應(yīng)當(dāng)畫什么和不能畫出什么。從一個(gè)方向看到的畫出的圖形并不代表現(xiàn)實(shí)中存在的所有小立方塊。只有從三個(gè)方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從二個(gè)方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。四作業(yè)布置：第二課時(shí)課題：觀察的范圍【教學(xué)目標(biāo)】1、給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而變化，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2、通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象，【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在想象的過程中，實(shí)際動(dòng)手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學(xué)生也將體會(huì)到隨著觀察點(diǎn)的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運(yùn)用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋了生活中的一些現(xiàn)象。二、通過試一試練習(xí)，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點(diǎn)，過這兩點(diǎn)畫線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短?？梢宰層信d趣的學(xué)生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系，這一點(diǎn)要到初中學(xué)習(xí)了相似三角形以后才能學(xué)習(xí)到。通過這個(gè)問題，學(xué)生再次體會(huì)到可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。第2題：如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小?？梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r(shí)司機(jī)能看到的建筑物B的部分。行駛到位置②時(shí)。司機(jī)看不到建筑物B了，因?yàn)楸唤ㄖ顰擋住了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考當(dāng)車?yán)^續(xù)向A行駛時(shí)一直到過了建筑物A，所觀察到的建筑物B的部分的變化。第3題：對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，盡量運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋看到的現(xiàn)象。即使有些解釋不了，也能激發(fā)起他們的好奇心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法教案冀教版乘數(shù)末尾有０的乘法教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過程。2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有０的乘法。3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。二、新授：電影院原來每排有３６個(gè)座位，共有３０排。原來一共有多少個(gè)座位？1.學(xué)生自己試一試。2.全班交流做法。交流算法過程中，重點(diǎn)向?qū)W生說明算理。3.引申：現(xiàn)在每排增加到４０個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？提醒學(xué)生，“增加到４０個(gè)”和“增加４０個(gè)”是不一樣的含義。學(xué)生可列式，可口算，也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。三、練一練：６４×３０１０×１０９９×９９四、小結(jié)：（１）乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法。（２）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？五、作業(yè)：書上４３頁第２題。

第二篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教案乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法，體會(huì)計(jì)算的靈活性和多樣性。3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)計(jì)算的快樂，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算（出示幻燈片）40×3=0×5=3×200=25×4=算完后指名說說3×200是怎樣口算的。2、筆算（出示幻燈片）：204×2407×8筆算后，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、探索新知1、談話引入：在剛剛結(jié)束的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們花溪小學(xué)獲得了團(tuán)體總分第一的好成績。其中，在團(tuán)體操表演中我們有4個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)有120人。你知道我們一共有多少人參加了團(tuán)體操表演嗎？（師板書并讓學(xué)生讀題）師：要求一共有多少人怎么列算式呢？指名回答并板書：4×120或120×4觀察這個(gè)算式，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？（末尾有0）師：今天我們就來研究乘數(shù)末尾有0的乘法。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請(qǐng)同學(xué)們先想一下，120×4結(jié)果會(huì)是多少呢？提問：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算是嗎？2、小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。用口算：4×12=48豎式：4×120=480120×4=480（1）指名說出口算方法和結(jié)果（2）指名說說豎式計(jì)算的方法（3）師介紹并板書簡(jiǎn)便算法：120×4480①寫豎式時(shí)，一位乘數(shù)與另一位乘數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊；②計(jì)算時(shí)，用一位乘數(shù)與另一位乘數(shù)0前面的數(shù)相乘（4×12=48）③乘完以后，在積的末尾添一個(gè)0師問：為什么添一個(gè)“0”？在什么時(shí)候添？3、教學(xué)“試一試”250700×6×9（1）讓學(xué)生在課本上計(jì)算并指名板演。計(jì)算完后讓板演學(xué)生回答下面同學(xué)提出的問題，說說你是怎樣計(jì)算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個(gè)“0”，積1500的末尾為什么有兩個(gè)“0”？第2題算過7×9得63后，為什么積得末尾要添2個(gè)“0”？4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）師問：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？（2）教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)“0”。（3）小黑板出示，學(xué)生齊讀。三、鞏固練習(xí)1、完成課本第78頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名板演。提問：第（2）、（3）題乘數(shù)末尾只有1個(gè)“0”，為什么積得末尾有2個(gè)“0”？2、完成課本第78頁“想想做做”第2題第一排。學(xué)生列出簡(jiǎn)便的豎式進(jìn)行計(jì)算，教師指名板演。集體訂正。3、完成第79頁第3題前兩組學(xué)生一組一組地完成，邊做邊思考：上下兩題有什么聯(lián)系？對(duì)照比較：雖然乘數(shù)中幾個(gè)數(shù)字相同，但由于0所在的數(shù)位不同，結(jié)果也不一樣。只有當(dāng)乘數(shù)末尾有0時(shí)才可以用漸變方法，乘數(shù)中間有0時(shí)只能從各位七按順序去乘。4、出示卡片，判斷積的末尾有幾個(gè)“0”130×3=350×6=250×4=師小結(jié)：除了乘數(shù)末尾的0，有的一位數(shù)與0前面的數(shù)相乘也會(huì)產(chǎn)生0.四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算末尾有“0”的乘法？計(jì)算時(shí)要注意什么？五、布置作業(yè)完成78、79頁剩下的聯(lián)系。第5、6題可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有0的乘法120×4=120×4480答：一共有人。

第三篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法巴閘小學(xué)馬玉梅教學(xué)內(nèi)容：教材34頁例5，“練一練”，練習(xí)六5—9題。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)判斷積的末尾0的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.口算練習(xí)。40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=筆算。15×5050×203.導(dǎo)入新課，板書課題二、深化情境，激發(fā)求知。1.課件出示教材第34頁例題5。2.閱讀題目，理解題意。組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。3.思考分析、解決問題。（1）交流解決問題的思路。提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個(gè)條件。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。（3）組織匯報(bào)交流。①說一說用乘法解答的理由。②說一說計(jì)算的方法、過程。用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種豎式：850850×15×154250425850851275012750師：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡(jiǎn)便？為什么可以這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論：a.寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題？b.如何確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？學(xué)生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，就在積的末尾添上1個(gè)0。4.教學(xué)例題5后的“試一試”。（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？引導(dǎo)學(xué)生列式解答，教師板書：850×20=（2）學(xué)生嘗試解答。（3）小組討論交流計(jì)算方法。（4）指定用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生上臺(tái)板演算式。師：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？為什么？（5）追問：170后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對(duì)齊？（6）教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。（7）即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。三、反饋完善1.完成教材第35頁“練習(xí)六”第5題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。2.完成教材第36頁“練習(xí)六”第6題。出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。3.完成教材第36頁“練習(xí)六”第12題。出示題目后，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。組織全班交流時(shí)，分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第四篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第18、19頁。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、問題情境1.師生談話由學(xué)生最近看過什么電影，在哪個(gè)電影院看的，電影院每排有多少個(gè)座位，有多少排，引出電影院座位問題。師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡看電影，哪個(gè)同學(xué)說一說你最近看過什么電影？是在哪個(gè)電影院看的？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹。師：誰仔細(xì)觀察過，你去的電影院每排大約有多少個(gè)座位？有多少排？生發(fā)言，教師對(duì)注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚(yáng)。師：××同學(xué)真不錯(cuò)，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況。今天我們就來解決一個(gè)電影院的座位問題。用課件出示自學(xué)指導(dǎo)（1）。2．用課件出示自學(xué)指導(dǎo)（1），讓學(xué)生讀題，了解其中的信息和要解決的問題。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。二、解決問題1.提出問題（1），師生共同列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。師：求原來一共有多少個(gè)座位，怎樣列式呢？學(xué)生說，教師板書：36×30＝師：36×30，這個(gè)算式你們都會(huì)計(jì)算，用自己的方法試著算一算吧！學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。2.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的想法和計(jì)算過程。師：誰來說一說你是怎么想的？怎么計(jì)算的？學(xué)生可能會(huì)有以下方法：（1）先算10排共有多少個(gè)座位。36×10＝360（個(gè)）360×3＝1080（個(gè)）（2）把30看成3個(gè)十，36乘3個(gè)十等于108個(gè)十，也就是1080。所以，36×3＝1080（個(gè)）（3）用豎式計(jì)算：第（2）種方法如果沒有出現(xiàn)，教師可以交流，并接著列出豎式的簡(jiǎn)便算法。如果出現(xiàn)，教師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡(jiǎn)便算法。3．介紹豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。師：36乘30，可以把30看成3個(gè)十，這樣寫豎式。邊說邊板書：師：計(jì)算時(shí)，先算36乘3，得108，也就是108個(gè)十，在108的后面添上一個(gè)0。邊說邊完成板書：師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法，說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是先乘0前面的數(shù)，再在積的末尾添0。你們覺得這樣寫怎么樣？生：這樣寫很簡(jiǎn)便。師：剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)?，F(xiàn)在這個(gè)電影院為了方便更多的小朋友同時(shí)看電影，增加了一些座位，我們一起來算一算現(xiàn)在這個(gè)電影院一共有多少個(gè)位？用課件出示自學(xué)指導(dǎo)（2）。4．教師談話，并說明要解決的問題。然后，用課件出示自學(xué)指導(dǎo)（2），讓學(xué)生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。師：誰來說一說現(xiàn)在這個(gè)電影院的座位情況？生：這個(gè)電影院現(xiàn)在每排有40個(gè)座位，還是有30排。師：誰來說一說怎么列式？生：40×30。師：口算結(jié)果是多少？學(xué)生可能會(huì)直接說出結(jié)果1200。師：說一說你是怎樣想的。學(xué)生可能回答：●把40看成4個(gè)十，4個(gè)十乘30等于120個(gè)十，就是1200?！裣人?乘3等于12，再在12的后面添兩個(gè)0，就是1200。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法。5．教師介紹豎式計(jì)算，邊說邊寫出豎式。師：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，可以直接利用口訣計(jì)算。先把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相乘，再在積的末尾添兩個(gè)0。用豎式可以這樣算。教師介紹豎式的簡(jiǎn)便算法。板書：三、嘗試練習(xí)1．教師在黑板上寫出試一試中的6道題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后進(jìn)行交流。師：同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題，而且學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下黑板上的幾道題，看誰算得又快又正確。學(xué)生自主計(jì)算，請(qǐng)兩個(gè)人到黑板上板演。64×30和99×9910×10不要求有豎式。全班交流。2．提出議一議的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。師：觀察這幾道題中乘數(shù)和積，想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)？說一說你判斷的理由。學(xué)生可能回答：●兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是四位數(shù)。因?yàn)?9是最大的兩位數(shù)，99×99＝9801，所以兩位數(shù)乘兩位，積最多是四位數(shù)。●兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最小是三位數(shù)。因?yàn)?0是最小的兩位數(shù)，10×10＝100，100是個(gè)三位數(shù)。所以，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是三位數(shù)。學(xué)生如果有困難，教師啟發(fā)或參與交流。四、課堂鞏固1．練一練第1題。（1）師生一起估計(jì)積是幾位數(shù)。要給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。師：看來同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，又知道積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)。下面看練一練第1題，我們一起估計(jì)一下積是幾位數(shù)。說一說你是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同說法。如：●26×40可能出現(xiàn)兩種意見：積最多是三位數(shù)，因?yàn)槭簧系膬蓚€(gè)數(shù)2乘4等于8，不進(jìn)位；積最多是四位數(shù)。把26看成25，40看成4個(gè)十，25乘4個(gè)十等于100個(gè)十，就是1000，所以積一定是四位數(shù)。要給學(xué)生充分的討論時(shí)間?！?4×36，也可以有兩種算法：因?yàn)槭簧系膬蓚€(gè)數(shù)7乘3等于21，要進(jìn)位，所以積一定是四位數(shù)；因?yàn)?0×30=2100，所以，70×36的積一定是比2100大的四位數(shù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算，檢驗(yàn)估算的結(jié)果。使學(xué)生了解判斷積是幾位數(shù)的一般方法：先看兩位數(shù)十位上的數(shù)，十位上的兩個(gè)數(shù)相乘超過或等于10，積一定是四位數(shù)。師：好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下，看看估計(jì)的結(jié)果對(duì)不對(duì)。學(xué)生計(jì)算后，再總結(jié)估計(jì)積是幾位數(shù)的方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，十位上的兩個(gè)數(shù)相乘進(jìn)位，積一定是四位數(shù)。2．練一練第2題，口算比賽。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們舉行一個(gè)口算競(jìng)賽，看誰是咱們班的“口算能手”！3．練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流解答問題的過程和結(jié)果。師：下面讓我們運(yùn)用新知識(shí)來解決生活中的一些實(shí)際問題吧！請(qǐng)看練一練第3題。你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？學(xué)生回答后，自己列式計(jì)算，然后交流。4．練一練第4題讓學(xué)生先讀題，弄懂題意，再計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說是怎樣判斷的。五、課堂小結(jié)同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第五篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思今天是一節(jié)練習(xí)課，如何讓練習(xí)課上得扎實(shí)、有趣一直是我頭疼的問題，正在為此事而發(fā)愁時(shí)，教研員夾著聽課筆記出現(xiàn)在我們辦公室，問我接下來是否有課，我笑著搖搖頭，然后捧起批改好的家庭作業(yè)迅速溜進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，他緊跟著走進(jìn)我的教室。暈，我中獎(jiǎng)了，被聽課！我按部就班的進(jìn)行著，先是3分鐘的口算練習(xí)，然后正式上課。（一）基礎(chǔ)篇：口算、算一算，比一比、豎式計(jì)算。在這個(gè)過程中，我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)校對(duì)、交流，最后全班匯報(bào)，在這個(gè)過程中，我選擇了幾個(gè)重點(diǎn)問題來交流，也是在昨天作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積末尾的0與乘數(shù)中的0的關(guān)系，乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的擺法，計(jì)算過程中的注意點(diǎn)等，學(xué)生們交流的都很踴躍。（二）應(yīng)用篇：解決問題。先自主讀題、提問：題目中給了我們哪些信息，在解決這個(gè)問題時(shí)要用到什么信息，提醒要會(huì)在眾多信息中選擇合適信息解決相關(guān)問題，然后獨(dú)立完成并交流。在提其他問題環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己提問并選擇同伴來解決，學(xué)生們興趣盎然，都指望著自己的“黃金搭檔”能順利過關(guān)。（三）開放篇：填合適的數(shù)字。主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積末尾0的個(gè)數(shù)確定兩個(gè)乘數(shù)，讓學(xué)生說出填的方法，再放寬條件，如果沒有兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)條件的限制，你還能想到其他填法嗎？教室里頓時(shí)沸騰起來，學(xué)生們的思維閘門迅速打開，想出了很多種不同的填法，看來我們給學(xué)生的路越寬，學(xué)生的創(chuàng)意才會(huì)無限，牽著他的鼻子就會(huì)限制他的思維。（四）檢測(cè)篇：6道豎式計(jì)算當(dāng)堂完成并批閱。課后教研員說：“今天這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果來說都不錯(cuò)，但是如果能將課本中的練習(xí)進(jìn)行整合，不這樣逐條完成，可能會(huì)更好。”我知道我還需在練習(xí)的新意上下功夫，今天對(duì)自己說的話是：練習(xí)扎實(shí)很重要，但趣味橫生才是錦上添花。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1一、教學(xué)內(nèi)容：77頁例1。二、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問題的能力。②過程與方法通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。③情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義四、教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年及特殊二月的區(qū)分五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、日歷一本2、每人備好年歷卡，20xx年――20xx年，月天數(shù)填寫表一份3、多媒體課件或小黑板、幻燈六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入、交流師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。生：“日歷”。師：為什么呢?誰來解釋一下?生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”師出示“一本日歷”觀察。師：“日歷上都記載著什么?”生：“年、月、日”板書課題“年、月、日”(二)學(xué)習(xí)新課1、出示例12、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識(shí)?生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有幾個(gè)星期零幾天?3、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?生：一個(gè)月有多少天師：為什么?生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)4、你發(fā)現(xiàn)了什么?四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列?平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式?2、結(jié)合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、鞏固練習(xí)想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。三、教學(xué)例21、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例題圖，問：你從圖上知道些什么?問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?2、自主探索，解決問題。談話：3063等于多少?先估算，再算一算。了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0)，這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。講解書寫格式。問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?四、完成試一試1、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。3、讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略?如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。五、全課總結(jié)比較例題和試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。六、鞏固提高1、想想做做2出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。再獨(dú)立完成，指名板演。選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。2、想想做做3獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。七、作業(yè)想想做做4

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的特點(diǎn)2．能夠判斷三種線會(huì)并動(dòng)手畫出這三種線教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境：看圖片：出示南京長江大橋、金們大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺和彩筆，想象一下設(shè)計(jì)師會(huì)先畫什么？然后讓學(xué)生畫橫的直線并且提醒學(xué)生畫第二條的時(shí)候注意什么？設(shè)計(jì)完橋面再畫什么（柱子）讓學(xué)生動(dòng)手畫。再畫拉索一條利用什么工具來畫？二．教學(xué)直線、線段和射線1、通過畫的圖引出線段：讓學(xué)生說說線段的特點(diǎn)，讓學(xué)生用手勢(shì)來表示段的意思，板書：線段：2個(gè)端點(diǎn)生活中有許多線段出示手中的尺子讓學(xué)生說說為什么是線段？誰能舉例說明生活中線段的例子（多找?guī)讉€(gè)說說）然后讓同學(xué)來估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的邊是多少？動(dòng)手量一下看看估計(jì)的是否準(zhǔn)確2．請(qǐng)?jiān)诒咀由袭?厘米長的線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長？讓學(xué)生想象一下將3厘米長的線段無限延長、延長，這時(shí)它就幾個(gè)端點(diǎn)？讓學(xué)生說一說誰來起個(gè)名字？讓學(xué)生畫一條射線。讓學(xué)生說一說生活中射線的例子，讓學(xué)生多說一說。（太陽光、眼光）3．這還有一道題將3厘米長的線段的兩端無限延長，沒有起點(diǎn)和端點(diǎn)，誰來起個(gè)名字？誰能說一說直線的特點(diǎn)，在生活中你見過這樣的直線嗎？讓學(xué)生在本上畫一條直線三．通過剛才的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了幾條線？四．作業(yè)練習(xí)1．課后練習(xí)2．讓學(xué)生利用今天學(xué)的知識(shí)畫一幅你喜歡的畫

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)一（自主練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的筆算能力，能正確、較熟練地進(jìn)行筆算。2、確的估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3、學(xué)生進(jìn)一步了解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片、實(shí)物投影儀。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除兩位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學(xué)們就到習(xí)題王國里去展示一下身手吧?。ò鍟鍪荆┤?、口算游戲30÷1042÷3120÷40150÷50210÷3060÷4540÷6900÷50360÷30960÷4720÷8360÷60全班一齊口算集體訂正2、判斷對(duì)錯(cuò)下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？出示一組判斷題，讓學(xué)生回答3、計(jì)算比拼162÷39568÷47196÷23490÷16先開火車的形式，說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算比賽。獨(dú)立完成。集體訂正。先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算在課堂練習(xí)本上，最后集體訂正。想一想：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？4、實(shí)際應(yīng)用⑴、有趣的信息一個(gè)人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入（）升。人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類，谷類，需要的谷類是肉類的（）倍。⑵、王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓。①如果每箱裝12千克，一個(gè)大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？（綜合題，先引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)信息，分析清楚數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立解答）(練習(xí)時(shí)由于學(xué)生的水平不同，思路不同，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。)二、：這節(jié)課同學(xué)們通過一些練習(xí)，除法計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，希望繼續(xù)努力。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30（2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。（二）導(dǎo)入新課1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的。如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9（學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）3。質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說說口算方法是什么么？你還有沒有什么問題？可以舉例提問？（每個(gè)紅點(diǎn)問題后都有問題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，提己的問題，解決問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）（三）鞏固練習(xí)1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說明算理。2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少錢）怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。集體交流。3、第六題：第一問由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問班中交流，集體根據(jù)學(xué)生的問題，口頭列式解答。2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。（1）血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時(shí)循環(huán)180周，應(yīng)怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列式？3．飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。（1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？（2）你還能提出什么問題？（四）課堂通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案6(一)口算除法1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。(1)用表內(nèi)除法計(jì)算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。(2)用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。(1)除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計(jì)算。(2)想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。(二)筆算除法1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。(除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法則，除數(shù)是一位數(shù)，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)2、會(huì)判斷商是幾位數(shù)。比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小，如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。3、除法的驗(yàn)算方法：(1)沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù);(2)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);4、關(guān)于0的一些規(guī)定：(1)0不能作除數(shù)。(2)相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。(既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0)(3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。5、乘除法的估算：4舍5入法。如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492)，然后再口算480÷8得60。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案7教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法及豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法。2、助直觀操作，啟發(fā)理性思考，突破筆算除法的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，以及能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20×（）〈91（）×30〈9498〉30×（）50×（）〈１９０（）×６０〈４８２小紅外出旅游一共照了360張照片，她想每60張組成一本影集，一共需要幾本影集？怎樣列式？說己的想法？（利用知識(shí)遷移為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆）360÷60=6（本）答：一共需要6本影集。二、情境導(dǎo)入出示情境圖：1、茁壯的田地需要科學(xué)的管理，想一想不講科學(xué)施肥、澆水會(huì)出現(xiàn)什么后果？（通過交流，使學(xué)生明白科學(xué)種田的意義）2、仔細(xì)觀察情境圖，有關(guān)施肥你能提出什么數(shù)學(xué)問題？平均每公頃玉米施肥多少噸？三、知識(shí)新授1、平均每公頃玉米施肥多少噸？怎樣列式？說己的想法？372÷62=（噸）（讓學(xué)生自己思考，然后小組內(nèi)交流，再推選代表班內(nèi)交流）（小組討論：筆算方法，集體交流。有的學(xué)生如能說出把62看作60來想，問為什么？說出過程。如果沒有，教師引導(dǎo)：怎樣才能快而準(zhǔn)的找出商呢？把62用四舍法看作60來試商比較快。）生：用37除以62，不夠除，所以用372除以62，6個(gè)60是360，所以可以把62看成60來試商，大約要6噸。2、把62看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來試商？（“四舍”法）你能用豎式算一算嗎？并驗(yàn)算一下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，看看算得對(duì)不對(duì)。372÷62=（噸）把62看作60試商，商是66×62得372答：3、學(xué)生驗(yàn)算后進(jìn)行小組交流、討論，除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？四、概括除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以先把這個(gè)兩位數(shù)看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，然后再進(jìn)行計(jì)算。（歸納：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。）五、鞏固練習(xí)1、（）里最大能填幾？30×（）＜8742×（）＜8861×（）＜13540×（）＜902、先說說把下面各題的除數(shù)分別看作幾十來試商，再計(jì)算并驗(yàn)算。92÷23=345÷23=864÷32=656÷41=3、試一試：一部兒童電視劇共要播放288分鐘，每天從17：28播放至18：00，多少天可播放完？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，說一說計(jì)算方法。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?生：很優(yōu)美。師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕，師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說說這樣分的理由?生：這樣公平。師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示;蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來表示嗎?生：可以。是二分之一。師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?生：1/2。師：你是怎么知道的?生：看書的。師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1/21、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影2、師：(電腦演示)我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/23、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份。師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個(gè)名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?生：――一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?(二)認(rèn)識(shí)1/3(電腦顯示)把一個(gè)圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。(四)分?jǐn)?shù)大小的比較1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;2、比較1/2，1/8的大小3、比較1/4，1/8的大小4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(五)練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。三、總結(jié)今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案9教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用“蕩秋千”教學(xué)目標(biāo)：1、在親身實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、經(jīng)歷“猜想----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中與人合作的.重要，培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：哪位同學(xué)玩過蕩秋千的游戲？這么多同學(xué)玩過，還記得當(dāng)時(shí)是怎樣蕩的嗎？（可組織學(xué)生參加蕩秋千的活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步體驗(yàn)。通過蕩秋千的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，并進(jìn)行研究。在研究過程中，要留給學(xué)生蟲子的研究時(shí)間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題―制定策略―實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證―分析數(shù)據(jù)―得出結(jié)論”）的過程。(學(xué)生回答)師：你們蕩秋千時(shí)比賽過嗎？怎么比的？(學(xué)生回答)師：現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)蕩秋千比賽。(出示圖)師：小明、小芳、妞妞正在進(jìn)行一場(chǎng)蕩秋千的比賽。她們比的是：在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰蕩的次數(shù)最多。猜猜，相同時(shí)間內(nèi)，你認(rèn)為誰蕩的次數(shù)最多？為什么？可以把你的想法和小組同學(xué)交流一下。(學(xué)生小組交流，匯報(bào)自己的想法。)師：剛才同學(xué)們說了三種觀點(diǎn)，有的說小明蕩的次數(shù)最多，因?yàn)槔K短；有的說小芳蕩的次數(shù)最多，因?yàn)樗p；還有的說妞妞蕩的次數(shù)最多，因?yàn)槔K長。（教師邊說邊板書板書）到底誰說的對(duì)呢？想不想驗(yàn)證一下？二、實(shí)驗(yàn)操作。1、熟悉實(shí)驗(yàn)器材。師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材，這套實(shí)驗(yàn)器材和蕩秋千又有什么聯(lián)系呢？(學(xué)生回答)師：同學(xué)們?cè)儆^察拴小球的繩，掂一掂兩個(gè)小球，看有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn))師：現(xiàn)在是繩長相同，兩個(gè)小球輕重不同，相同時(shí)間內(nèi)蕩的次數(shù)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師要看看哪個(gè)小組會(huì)合作，會(huì)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)一。(學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)一的表格，小組交流實(shí)驗(yàn)的情況。)師：小明和小芳秋千的長相同，相同時(shí)間內(nèi)誰蕩的次數(shù)最多？為什么？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)有分工，有合作，一個(gè)人能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？師：由此可見，學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)很重要。師：通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們得出：在相同時(shí)間內(nèi)，繩長相同，輕重不同，蕩秋千的次數(shù)與體重?zé)o關(guān)；那會(huì)和什么有關(guān)系呢？(學(xué)生猜可能會(huì)和繩長有關(guān)。)3、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)二。(學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)二的表格，各小組交流實(shí)驗(yàn)的情況)師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的結(jié)論，你認(rèn)為在相同時(shí)間內(nèi)，誰蕩的次數(shù)最多？為什么？師：通過兩次試驗(yàn)，你認(rèn)為他們?nèi)苏l蕩的次數(shù)最多？說說理由。4、教師。三、課后思考。師：有的同學(xué)家里有掛鐘，時(shí)間不準(zhǔn)確時(shí)奶奶會(huì)調(diào)里面的兩個(gè)按鈕，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考這其中的道理。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：1在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3能自選面積單位來估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：（課件出示信息窗1主題圖）師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？二、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問題嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出比較房間地面的大小。利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。4、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？學(xué)生用自己的語言概括對(duì)面積的理解?；顒?dòng)二：1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問題嗎？學(xué)生自己擺。2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。學(xué)生交流。3、師：大家用來計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米?；顒?dòng)三：1、認(rèn)識(shí)平方厘米。師：邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。2、學(xué)生操作、感受。（1）畫出1平方厘米大的正方形。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。3、認(rèn)識(shí)平方分米師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？學(xué)生操作，會(huì)感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點(diǎn)的面積單位呢？師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。4、認(rèn)識(shí)平方米。（1）介紹１平方米有多大。（2）畫出1平方米的大小。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。課堂：這節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。2、進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實(shí)際大小，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。３、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。能運(yùn)用所學(xué)熟練地解決問題。新授過程1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。2、設(shè)計(jì)練習(xí)題注意以下幾種題型。（1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)題目中的大小選擇合適的單位，同時(shí)，題目中要混有長度單位，要提醒同學(xué)們審題（2）、動(dòng)手操作的題目：拼圖游戲：用12個(gè)面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說一說。畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學(xué)們對(duì)面積的理解。估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。設(shè)計(jì)題。如請(qǐng)學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）3、教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，然后再進(jìn)行解決問題方法的展示。三、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱圖形？自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正四、課堂：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案11口算乘法教學(xué)內(nèi)容：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》：能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)口算乘法(3課時(shí))第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過程：一、回顧學(xué)過的口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說說口算方法。二、新課1、提出問題(1)仔細(xì)觀察例1圖(2)請(qǐng)學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙?工作30天，要送多少份報(bào)紙?2、探討口算方法。(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。(4)評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。4、探討新的口算方法。(1)出示：42×1023×3014×200請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算?(2)組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3~4。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：59頁例2(估算)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各數(shù)的近似數(shù)：321868729535842選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。3、估算：198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的?二、探究新知：1、提出問題：(1)出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么?(2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?2、探討估算方法。(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=360(4)比較、評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個(gè)字。一頁大約有多少個(gè)字?(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題：(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算;(2)集體訂正，講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題：(1)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個(gè)93呢?(3)請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習(xí)：40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×504、估算：42×1168×1032×4745×1726×1836×21四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?二、解決問題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問題的不同。同桌合作完成，集體講評(píng)。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的方法。2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺教學(xué)過程：一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程1、同學(xué)們，你知道“神州”五號(hào)是什么時(shí)候上天了嗎？（3年10月15日9時(shí)10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。他們都有近千小時(shí)的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強(qiáng)健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊(duì)不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進(jìn)行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計(jì)）（板書：統(tǒng)計(jì)）下面，我們開始統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計(jì)呢？（充分說）二、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表1、哪組來幫老師統(tǒng)計(jì)？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會(huì)兒向他們匯報(bào)。你們這組也分一下工，一個(gè)人在黑板上記錄，一個(gè)人問，還有兩人負(fù)責(zé)計(jì)算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計(jì)，并板書。問：我們一共統(tǒng)計(jì)了多少人？給它取個(gè)名字叫（合計(jì)）（板書：合計(jì)）2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）3、為了看起來更整齊清楚，我們可以畫上什么？（表格線）（師畫線）這張表格統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？我們給它取個(gè)名稱，叫什么？（三、一班轉(zhuǎn)圈情況統(tǒng)計(jì)表）是什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，我們還要標(biāo)上什么？（時(shí)間）誰知道為什么要標(biāo)上時(shí)間？4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了，制成了統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計(jì)的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。5、：統(tǒng)計(jì)表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時(shí)為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、。制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，幫助決策。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案13一、教學(xué)分析：(一)教材分析《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。(二)學(xué)生分析學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目標(biāo)：在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)策略：1、教學(xué)模式本節(jié)課我采用自主探究――合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、教學(xué)方法與手段①應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。②采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。)2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。(板書課題)(二)小組合作，探究新知。探究活動(dòng)一：觀察年歷，回答問題。1、合作學(xué)習(xí)階段：為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：(1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：①一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。③2