《插入自選圖形》教學設計及反思（篇）

《插入自選圖形》教學設計及反思（篇）

第一篇：《插入自選圖形》教學設計及反思《插入自選圖形》教學設計及反思湯河學校五年級張津2012年10月插入自選圖形一、教學目標1、學會自選圖形的插入和刪除操作。2、學會自選圖形的格式設置。二、重點難點1、重點：學會自選圖形的格式設置。2、難點：學會自選圖形的格式設置。三、教學過程1、導入在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內容等，將是本節(jié)課我們要學習的操作。2、學知識（1）插入標注。單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來。可直接在標注框里輸入文字，通過拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。四、總結。教學反思：通過此次研修學習，聽取了有關課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就參與光盤培訓研修做以下總結。培訓研修讓我轉變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。

第二篇：《Word插入自選圖形》教學反思《插入自選圖形》教學反思在上三年級《Word中插入自選圖形》課中時。在教學過程中，教師采用任務驅動教學方法，引導學生學習，充分調動了學生學習的興趣和積極性，學生通過小組合作完成學習內容?；旧线_到了預期教學目的。教學過程中，存在的問題之處：學生的主動探究和自學能力有待加強，因為是三年級的學生，初次接觸信息技術，在學新的教學內容時都將新知識反復演示給學生，讓學生掌握操作步驟，之后再進行操作練習。學生在練習的時候還有不會操作的，也不會按照書上的操作步驟來練習，這樣就跟不上教學進度。同時學生也不會主動去探索新知識，只有老師或者已掌握知識的同學來講解、演示步驟利用小組合作，學生互幫來完成學習內容。讓學生來當小老師在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學效果。在以后的教學過程中需要進行以下改進：1、專業(yè)術語要準確規(guī)范、評價語言內容豐富。2、因為學生計算水平參差不齊、差距大，所以對學生采取分層教學，讓學生掌握所學知識。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究的能力和自學能力。以上我本節(jié)課的教學反思，還有很多的地方有待改進，在以后的備課、上課中多加注意分層次目標和教學，提高課堂教學效率，讓每位學生都能掌握基本知識和技能。也門勒鄉(xiāng)中心學校李玲2013年6月

第三篇：在幻燈片中插入自選圖形教學設計《在幻燈片中插入“自選圖形”》教學目的：1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法、設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。2、使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。3、通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4、能制作圖文并茂的幻燈片。教具準備：1、多媒體機房。2、相關圖片、課件。教學重點與難點：1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。課時安排：1課時。教學過程一、創(chuàng)設情境引入任務師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？（1）課件演示。（2）觀察討論（3）教師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內容。（4）板書：在幻燈片中插入自選圖形。二、任務驅動、自主探究任務一：插入剪貼畫（1）打開“我的愛好”演示稿。（2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。（3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？（4）小組合作。①看書自學。②嘗試操作。③反饋質疑。（5）匯報交流。（6）鞏固深化。在“我喜愛的動物”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務二：插入圖片文件師：同學們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。（2）嘗試操作。（3）交流總結。（4）鞏固深化。在“我喜愛的動物”的演示文稿中添加圖片。（5）評價欣賞。任務三：插入自選圖形師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？（1）出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調整到合適的大小。（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質疑。（5）鞏固深化。在“我喜愛的動物”的演示文稿中添加自選圖形。設置自選圖形的顏色和線條：雙擊自選圖形設置顏色、線條。組合自選圖形：選中自選圖形的同時按住ctrl鍵，右擊選組合。。三、自主練習、實踐內化完成第二單元中的內容，并將其美化。四、交流成果、總結任務今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。通過今天的學習，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學們在生活中做一個有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界

第四篇：自選圖形教學設計《word自選圖形》教學設計在word中插入自選圖形是繼學習了文章的排版，圖片的插入和藝術字的插入及設置之后的內容，主要是學習自選圖形的插入、對自選圖形進行設置以及自選圖形進行組合。一、教學目標知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析標志的構成，根據標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學習合理設置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習信息技術的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。二、教學重點、難點教學重點：指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。教學難點：圖形的組合。三、課前準備教師方面：教師在網上搜索一些有關交通安全的標志，用PowerPoint軟件制作成幻燈片。設備方面：多媒體教學軟件教學環(huán)境：多媒體課件、網絡教室軟件和機房四、教學過程根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學環(huán)節(jié)如下：1、看一看：（引入）教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學生觀看，激發(fā)學生創(chuàng)作欲。教師活動：“這些作品都是在WORD中做出來的，你們想學嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。設計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個學習環(huán)境，調動學生學習的積極性，并引出課題。2、跟我學：教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領學生分析“奧運五環(huán)的構成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構成，并且提醒學生注意五環(huán)圖形必須經過怎樣的設置才符合“奧運五環(huán)”的條件。教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。設計意圖：引導學生如何插入自選圖形并進行基本設置，對多個自選圖形進行組合。3、做一做：給學生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導。鼓勵學生可以和周圍的同學相互交流、協(xié)作解決。接下來請一至兩名同學上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。設計意圖：讓學生初步嘗試，自行研究。4、想一想：通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學生移動圖形）學生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。教師活動：總結并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設置。設計意圖：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。5、練一練：學生基本掌握后，教師展示用自選圖形設計的交通標志圖案，鼓勵學生自主完成。設計意圖：學生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎上，教師引導學生自主學習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學生審美能力。6、動動腦：讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)作。這里給學生10-15分鐘的時間進行創(chuàng)作。在這期間同學可以互相交流意見，從而更加完善自己的作品，讓自己的作品更具有特色。設計意圖：把時間留給學生，使學生成為主體，教師充當引導者、組織者的角色，有利于學生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。7、秀一秀：將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網絡教室展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結，結束課程。五、設計理念在設計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：1、本課整合了奧運常識和信息技術學科。2、講練結合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的指導思想。3、學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。六、教學反思本節(jié)課主要是想讓學生通過自主性學習完成作品的制作，實現(xiàn)教學目標，但在整個教學過程中學生分組教學使用的不好，主要是機房不允許學生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學習。分層次教學得到了體現(xiàn)，學得較好的同學可以做出個人名片，學得一般的同學可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術字結合使用，這樣可以讓每個學生都有事情干，提高了教學效率和學生的學習主動性?！秝ord自選圖形》

第五篇：word自選圖形教學設計word自選圖形教學設計克州烏恰縣巴音庫魯提鄉(xiāng)小學托熱巴衣教學目標：知識與技能：1、學會自選圖形的精確調整、選擇多個圖形。2、掌握為自選圖形組合與取消組合。3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設置。情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。過程與方法：創(chuàng)設情境，任務驅動，培養(yǎng)學生自主學習精神與探索實踐的能力。教學重點與難點：重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學會自選圖形的旋轉和翻轉。難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學過程：1、情境引入，確定主題師：同學們，上節(jié)課我們已經接觸到了自選圖形，學會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設置。師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？生：亞運會師：全亞洲，甚至是全世界的人都在關注這件事。那老師想問大家你們看亞運會時最喜歡看到什么場景？師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務就是繪制一個自己的國旗。2、任務驅動，探索新知：任務一：繪制五星紅旗師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。師：巡視指導，提醒學生注意圖形的邊線。師：展示學生的作品。問：同學們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。師：正確，那你覺得這個問題應該怎么解決？生：旋轉下小星，師：還有什么地方需要調整嗎？生：小星擺放位置超前。師：用CTRL鍵與方向鍵組合調整。師：下面同學們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調整吧。任務二：繪制飄揚的五星紅旗。師：五星紅旗我們繪制完了，但在運動會場上的國旗能是這個樣子嗎？因為有風，所以它就會飄揚起來。如果繪制迎風飄揚的國旗要用到哪個工具？師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應該怎么做？生：復制。師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復制，再粘貼就可以了。然后調整這些星星的位置。師：我想讓兩面國旗對得齊一些，所以我移動雙波形，可是星星沒有動，怎么才能讓整個飄揚的國旗一起移動？生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學生作品。師：老師覺得這個國旗不夠立體，給它做些小小的改動。加個陰影。大家找一下，加陰影這個設置應該在哪？師：對，陰影設置就在繪圖工具欄上，你覺得應該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。小結：通過這節(jié)課的學習，你們學會了什么？（自選圖形的旋轉與翻轉、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學的自選圖形，編一份電子報刊。

《觀察物體》教學設計一教學目標：1.通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。2.經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。3.激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數學與生活的聯(lián)系。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學難點：正確辨認從不同側面(左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。教學過程：一、激趣導入：同學們認識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星)楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來一起學習：觀察物體。二、探究體驗1.活動一：觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。(1)觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。(2)匯報：請一小組的同學上臺匯報。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片?這兩張照片都是側面，這兩個側面有沒有什么不同呢?(3)討論：老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣?(4)請小組長把書和照片收到抽屜里。2.活動二：根據照片，判斷拍照角度。(1)老師給我們班的一位同學拍了幾張照片，我們看看它是誰啊?請出這位同學。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的?請同學上來站在相應的位置。先出示一張正面和一張背面。當第三個同學上臺找到位置后問下面的同學：他找的位置對嗎?你是怎么判斷的?出示第4張照片問：這一張也是側面，和第三張的拍攝角度一樣嗎?你是怎么想的?(2)小明他們也在給小動物拍照呢，我們去看看!書：67頁，例1。三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的?請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面?是誰拍攝的?(3)給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們三個人的眼里是什么樣的呢?請你與下面對應的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。3.鞏固練習(1)根據照片把具體物體擺到正確的方向：小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應的組員。然后請大家根據手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學觀察到的和圖片上的一樣。匯報：請一位同學說說，你們小動物的臉面對著幾號位(小動物的正面對著幾號位)?(2)換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1.娃娃不能移動;2.不能看照片背面的數字提示;3.找好了手放膝蓋坐好。看看哪一組找的又快又好。訂正：每個同學是不是找對觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。(3)轉娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現(xiàn)在小娃娃轉方向了，同學們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎?想想你該坐在哪?請根據照片找到相應的座位。三、鞏固拓展(1)根據照片猜物體(體會物體局部與整體的關系)。同學們喜歡猜謎嗎?下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學們根據照片猜猜是什么物體(出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學生猜橙子)看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。(杯子)(冰箱、洗衣機)(書包)(筆盒)(河馬、大象)……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的?(2)同學們真聰明，說到大象，汪老師再給同學們講一個摸大象的故事：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子?？磥砦覀冊谟^察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。四、課堂總結看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。談談這節(jié)課學到了什么知識?

《觀察物體》教學設計二教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教材·數學(二年級上冊)》第67頁。教學目標：1.通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。2.經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。3.激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數學與生活的聯(lián)系。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學難點：正確辨認從不同側面(左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。教學準備：每個小組：四本語文讀本(或別的書)、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片;教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。教學過程：一、激趣導入：同學們認識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星)楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來一起學習：觀察物體。二、探究體驗1.活動一：觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。(1)觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。(2)匯報：請一小組的同學上臺匯報。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片?這兩張照片都是側面，這兩個側面有沒有什么不同呢?(3)討論：老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣?(4)請小組長把書和照片收到抽屜里。2.活動二：根據照片，判斷拍照角度。(1)老師給我們班的一位同學拍了幾張照片，我們看看它是誰啊?請出這位同學。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的?請同學上來站在相應的位置。先出示一張正面和一張背面。當第三個同學上臺找到位置后問下面的同學：他找的位置對嗎?你是怎么判斷的?出示第4張照片問：這一張也是側面，和第三張的拍攝角度一樣嗎?你是怎么想的?(2)小明他們也在給小動物拍照呢，我們去看看!書：67頁，例1。三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的?請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面?是誰拍攝的?(3)給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們三個人的眼里是什么樣的呢?請你與下面對應的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。3.鞏固練習(1)根據照片把具體物體擺到正確的方向：小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應的組員。然后請大家根據手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學觀察到的和圖片上的一樣。匯報：請一位同學說說，你們小動物的臉面對著幾號位(小動物的正面對著幾號位)?(2)換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1.娃娃不能移動;2.不能看照片背面的數字提示;3.找好了手放膝蓋坐好?？纯茨囊唤M找的又快又好。訂正：每個同學是不是找對觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。(3)轉娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現(xiàn)在小娃娃轉方向了，同學們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎?想想你該坐在哪?請根據照片找到相應的座位。說說你的座位怎么變化了?還原座位，小組長收起照片和娃娃。三、鞏固拓展(1)根據照片猜物體(體會物體局部與整體的關系)。同學們喜歡猜謎嗎?下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學們根據照片猜猜是什么物體(出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學生猜橙子)看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。(杯子)(冰箱、洗衣機)(書包)(筆盒)(河馬、大象)……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的?(2)同學們真聰明，說到大象，汪老師再給同學們講一個摸大象的故事：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。四、課堂總結看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。談談這節(jié)課學到了什么知識?

《歡慶》教學設計及教學反思教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學方法：圖文結合法學習方法：朗讀感悟法。教具準備：生字卡片、課件、教學課時：1課時教學過程：課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。一、導入：1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）2、你想知道十一的來歷嗎?教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）二、學習詩文（一）初讀詩文，整體感知1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。（二）識字教學1、檢查自學情況?？?，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。4、讀帶生字的`詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲（三）再讀詩文、感悟1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。2、領讀：田野――楓林――打開課件，一句一句細