家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案

家長(zhǎng)學(xué)校教案目的：.借助活動(dòng)案例，家長(zhǎng)可以理解培養(yǎng)孩子自尊和自信的重要性。.總結(jié)在活動(dòng)中培養(yǎng)自尊和自信的方法，讓家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。方法：活動(dòng)論文調(diào)查培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊和自信。：自尊和自信的重要性“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路二當(dāng)一個(gè)人昂首闊步前進(jìn)的時(shí)候，他的心里有很多潛臺(tái)詞一一“我能行”、“我是最棒的"、“我會(huì)做好”、“失敗是成功之母”……如果每個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，他一定能不斷進(jìn)步，成為一個(gè)全面開(kāi)展的好學(xué)生。二：在家培養(yǎng)孩子自尊和自信的幾點(diǎn)建議：(1)關(guān)心他，但不要傷害他案例：期末考試后，一名學(xué)生拿著一份不及格的試卷回家了。當(dāng)他剛進(jìn)門(mén)時(shí)，他媽媽看到了試卷。、指名道姓的家長(zhǎng)回答說(shuō)：有細(xì)心指導(dǎo)的，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有毆打孩子的，良好的家教環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方法，提高家教質(zhì)量，最終促進(jìn)幼兒的身心全面開(kāi)展。.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由幼兒園園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表組成，定期召開(kāi)會(huì)議，保證家長(zhǎng)學(xué)校工作有序進(jìn)行。.聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍，其中由來(lái)自園內(nèi)一一園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師，園外一一家教講師團(tuán)成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼教前輩、小學(xué)低段的優(yōu)秀班主任等組成，不定時(shí)給家長(zhǎng)們傳授關(guān)于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識(shí)。.遵循教育規(guī)律，結(jié)合時(shí)代開(kāi)展的要求開(kāi)展工作，做到每學(xué)年期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)，指導(dǎo)有實(shí)效。.據(jù)不同年齡段家長(zhǎng)的不同需求，有針對(duì)性的'設(shè)立家教講座和不同的家教指導(dǎo)活動(dòng)，制定出與各層次需要相適應(yīng)的家教工作計(jì)劃。.采用菜單式的家長(zhǎng)學(xué)校講座，每學(xué)年由園方提供3次以上的家教講座，家長(zhǎng)可選擇性的參與其中2次以上，時(shí)間保證每次60分鐘以上，每學(xué)年參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)2次以上的學(xué)員，有資格參加幼兒園的“好家長(zhǎng)”評(píng)選。.積極向家長(zhǎng)宣傳家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的廣泛支持和參與，園務(wù)處負(fù)責(zé)專(zhuān)題講座講師的聘請(qǐng)、內(nèi)容的安排、活動(dòng)組織，各班教師負(fù)責(zé)做好每次家長(zhǎng)學(xué)員的通知和考勤。.登記好家長(zhǎng)學(xué)員的名單，做好有關(guān)學(xué)員參與學(xué)習(xí)、交流、測(cè)試等活動(dòng)的紀(jì)錄，對(duì)積極參加學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)予以表彰。9.注意積累有關(guān)文檔資料，包括各種計(jì)劃、總結(jié)、重大活動(dòng)記載、實(shí)物、照片等，并將其分類(lèi)歸檔整理。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)施方案一、活動(dòng)目的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，青少年的全面開(kāi)展、健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、保護(hù)、支持、配合，需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過(guò)召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，正面展示學(xué)校形象,宣傳學(xué)校成績(jī)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更好地了解子女在我校學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，尤其是在新學(xué)期中的思想品行、習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)家校工作的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校管理，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力，構(gòu)建和諧教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)主題加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧教育三、時(shí)間安排20xx年5月9日（周六）上午9：00召開(kāi)初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，20xx年5月10日（周日）上午9：00召開(kāi)初二、20xx年5月16日（周六）上午9：00召開(kāi)高一、高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)四、活動(dòng)安排（一）準(zhǔn)備階段與工作分工：1、校辦：負(fù)責(zé)環(huán)境氣氛營(yíng)造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標(biāo)語(yǔ)（東校門(mén)、二校門(mén)、河背街校區(qū)）。2、德育處：⑴、印發(fā)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函、家庭教育導(dǎo)報(bào)。⑵、作好家長(zhǎng)會(huì)籌劃工作、制定家長(zhǎng)會(huì)工作方案。（3）、督查教室布置，各年級(jí)家長(zhǎng)到會(huì)情況。⑷、抽查各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況，并考評(píng)。每年級(jí)組至少抽查3—4個(gè)班。⑸、制作家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級(jí)參考。3、總務(wù)處：（1）、催促檢查各班衛(wèi)生，做好校園環(huán)境整治。⑵、準(zhǔn)備好飲用水及水杯。4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負(fù)責(zé)指揮看管學(xué)生家長(zhǎng)車(chē)輛停放。寫(xiě)好停放車(chē)輛的溫馨提示。5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場(chǎng)跑道邊板報(bào)內(nèi)容。6、團(tuán)委：安排學(xué)生會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)⑴、設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)，安排導(dǎo)引員，做好輔助指引工作；組織學(xué)生會(huì)學(xué)生(男女各10名)設(shè)立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)清掃隊(duì)。⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長(zhǎng)車(chē)輛停放。⑶、畫(huà)好教室分布示意圖，置于校門(mén)口。7、年級(jí)：⑴、把科任教師安排到班，名單交德育處，以備檢查。(2)、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級(jí)布置工作年級(jí)要在家長(zhǎng)會(huì)前一天組織進(jìn)行檢查。(3)、做好年級(jí)相關(guān)宣傳櫥窗資料的布置更新工作。⑷、給合年級(jí)實(shí)際，制作年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考，具體籌劃好本級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)。(5)、督查各班家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況，并考評(píng)。(初中部家長(zhǎng)參會(huì)率要求到達(dá)90%以上，高中部重點(diǎn)班80%以上、平行班70%以上)(6)、家長(zhǎng)會(huì)意見(jiàn)交德育處。8、班主任：⑴、班主任深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)向。(2)、班主任發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過(guò)校訊通發(fā)布通知信息，并與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，盡可能發(fā)動(dòng)更多家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。⑶、讓學(xué)生告知家長(zhǎng)自己所在的班級(jí)、教室位置和班主任姓名及。（4）、做好教室布置、內(nèi)務(wù)整理及整潔區(qū)清掃、家長(zhǎng)會(huì)氛圍營(yíng)造工作（教室布置要求：前有家長(zhǎng)會(huì)主題、歡迎詞，后有出好黑板報(bào)等，黑板報(bào)主題為家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容可包括教師寄語(yǔ)，學(xué)生心聲等）。⑸、要求每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)好一封信，介紹自己的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況（也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主），并用信封裝好，寫(xiě)上學(xué)生姓名，便于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)放。收集好每位同學(xué)的作業(yè)、期中考試試卷，一同放置在座位上。（6）、班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿（5月7日前），有電子白板的班級(jí)要給合班級(jí)實(shí)際，根據(jù)年級(jí)提供的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板,制作好本班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件。發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：①、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氣氛等。②、介紹近年來(lái)學(xué)校高（中）考情況及所取得的各項(xiàng)成績(jī)，宣傳好學(xué)校、宣傳好年級(jí)、宣傳好班級(jí)及科任老師。③、各班重點(diǎn)介紹本班總體情況及本學(xué)期第1次月考、期中考試情況，學(xué)生在校情況。要求家長(zhǎng)重視對(duì)子女思想上交流、心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)心。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解子女實(shí)際情況，為子女確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)關(guān)心、支持學(xué)生，讓家長(zhǎng)感到不管哪個(gè)層次的學(xué)生都充滿希望。④、介紹年級(jí)管理、班級(jí)管理工作特色、通報(bào)學(xué)分制或星級(jí)評(píng)比情況及向家長(zhǎng)提出配合事項(xiàng)。⑤、向家長(zhǎng)建議教育子女的方法，并向家長(zhǎng)提出具體要求。（如：如學(xué)習(xí)要求、周末作業(yè)問(wèn)題、手機(jī)管理要求、伙食和零花錢(qián)的標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)假日和周末往返學(xué)校的安全防范要求、周末留校問(wèn)題、孩子的請(qǐng)假問(wèn)題等）。⑺、班級(jí)安排好學(xué)生負(fù)責(zé)接待并引領(lǐng)家長(zhǎng)到相應(yīng)位置就坐。⑻、收集家長(zhǎng)意見(jiàn)建議交年級(jí)。（二）家長(zhǎng)會(huì)流程安排分班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法教學(xué)方法：講授與思考授課對(duì)象：二年級(jí)家長(zhǎng)建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第——二個(gè)月教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)課尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長(zhǎng)、家庭在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫(xiě)完作業(yè)而無(wú)奈，孩子的字寫(xiě)得不規(guī)范而不知所措，我們開(kāi)始面對(duì)很多來(lái)自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問(wèn)題，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長(zhǎng)的更好？今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請(qǐng)你帶著欣賞孩子長(zhǎng)大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。二、授課（一）本節(jié)課程的要求?請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說(shuō)的：7-12歲兒童的身心開(kāi)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的開(kāi)展階段。該階段的兒童身心開(kāi)展特點(diǎn)主要表達(dá)在：兒童身高和體重處于比擬迅速的開(kāi)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比擬外顯。?教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說(shuō)：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要以身作那么、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專(zhuān)心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）我們來(lái)講講習(xí)慣是什么？?習(xí)慣的定義人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比方每天要刷牙、洗臉等。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在假前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋?zhuān)俺３＝佑|某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)氣“，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來(lái)看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反響傾向和行為方式,它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反響傾向。?習(xí)慣的特征1、簡(jiǎn)單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西，往往是最基本且最重要的東西。習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡(jiǎn)單。比方按時(shí)作息、遵守規(guī)那么等等，其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡(jiǎn)單的事情做起，并且把最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡(jiǎn)單。2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專(zhuān)門(mén)的思考和意志的努力，說(shuō)明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比方每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒(méi)想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺(jué)得渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的，有的那么需要長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣，只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來(lái)克服慣性的作用力。5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反響。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比方有的孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。（三）我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象?孩子的磨蹭現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來(lái)講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都有表達(dá)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書(shū)包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……?注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉,常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情。?寫(xiě)作業(yè)總是纏著家長(zhǎng)，不看著他就寫(xiě)的一塌糊涂?小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。你還能說(shuō)上幾十條吧……（四）這些現(xiàn)象是誰(shuí)造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì)？不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就.家長(zhǎng)討論和交流：正確的方法：幫助孩子正確地檢查試卷，找出問(wèn)題或知識(shí)弱點(diǎn)。不當(dāng)行為：申斥學(xué)生和打罵兒童。.老師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他。每當(dāng)這種情況發(fā)生在孩子身上時(shí)，父母首先應(yīng)該想到的是關(guān)心。但你不能騷擾他。關(guān)心他人是人們的基本需求，尤其是對(duì)孩子而言。關(guān)心他的孩子覺(jué)得他們的父母重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，沒(méi)有被注意到的孩子會(huì)認(rèn)為他們是無(wú)足輕重的，他們的父母并不真正喜歡他，所以他們很容易對(duì)自己失去信心。向我們的孩子表達(dá)我們的關(guān)心不需要太多的思考和精力。它只需要我們問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)始對(duì)話，然后說(shuō)明我們的觀點(diǎn)；每天花一點(diǎn)時(shí)間和他談?wù)勊纳詈拖敕?。參加學(xué)?；顒?dòng)真的需要更多的時(shí)間和精力，尤其是當(dāng)這意味著你不得不提前休假和離開(kāi)工作的時(shí)候。然而，如果你克服了不便，盡力準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，他會(huì)覺(jué)得他對(duì)你很重要，你會(huì)認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)。.給父母的建議：出于合理的原因，直接問(wèn)問(wèn)題，否那么，你會(huì)忽略它。不要試圖拐彎抹角地從他那里得到任何信息，因?yàn)樗麜?huì)猜到你要做什么，并且守口如瓶。不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：為什么你覺(jué)得這種行為很煩人？你的孩子這種行為，他（她）的同齡人沒(méi)有出現(xiàn)嗎？以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎？這種行為如果持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來(lái)傷害嗎？這種習(xí)慣有沒(méi)有給你的孩子帶來(lái)一些益處？如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來(lái)代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來(lái)的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來(lái)愉快和樂(lè)趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且,他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開(kāi)。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎？那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結(jié)論了。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問(wèn)題了嗎？不要自責(zé)，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。其他會(huì)引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難以根除。而且，在你等著這個(gè)階段過(guò)去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專(zhuān)家談?wù)?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題需要專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的孩子是很“正?！钡摹１M量不要怪你的孩子有“壞習(xí)慣“。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大局部都是他們不知不覺(jué)就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是緩慢發(fā)育，或者是父母的照顧出了問(wèn)題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問(wèn)題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其他人都對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有幫助！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來(lái)改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。（五）習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系長(zhǎng)期行為導(dǎo)致思維形式定式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類(lèi)的第二天性。習(xí)慣假設(shè)不是最好的仆人，就是最差的主人。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法（一）如何面對(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象與家長(zhǎng)朋友交流，說(shuō)孩子做事太慢了，看著讓人著急,其實(shí)，細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫(xiě)自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來(lái)分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據(jù)原因再來(lái)對(duì)癥下藥。我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：.學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信.時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱3.家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”解決的方法是：1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信?？赡茉斐傻脑蚝徒鉀Q方法：學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛竣偌彝キh(huán)境的影響（為孩子營(yíng)造健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛）任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭(zhēng)執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭(zhēng)執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氣氛,對(duì)孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。）孩子年齡小，還沒(méi)有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比擬安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開(kāi)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書(shū)讀報(bào)，營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氣氛。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）②家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想

強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類(lèi)的游戲，用講故事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害,并相信孩子能控制自己。）他灌輸暴力游戲的危害,并相信孩子能控制自己。）孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界,跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題問(wèn)父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去思考，自己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問(wèn)，和孩子一起感受思考的過(guò)程。）③孩子與老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長(zhǎng)做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話）誠(chéng)懇地與孩子交流，多傾聽(tīng)少評(píng)論，經(jīng)常說(shuō)些鼓勵(lì)孩子的話，不自信時(shí)，不妨說(shuō)點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通了，老師說(shuō)你進(jìn)步很大，特別是***方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）④孩子壓力大（讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣）所有的家長(zhǎng)都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，，有的家長(zhǎng)還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，精力不集中，必然磨蹭,時(shí)間久了，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過(guò)程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教,放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來(lái)的快樂(lè)和被人請(qǐng)教的成就感，遇到不懂得問(wèn)題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺(jué)的去尋求答案。）2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。可能造成的原因和解決方法：①本身對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念咱們說(shuō)一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長(zhǎng)，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們?cè)绱昧?0分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí)，才能更好的掌握時(shí)間。②孩子沒(méi)有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書(shū)桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當(dāng)然事先要和老師說(shuō)明情況）。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來(lái)講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫(huà)或小紅花了，甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）*養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。①和孩子一起制定一個(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃假、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂(lè)、讀書(shū)的具體時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。（等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒(méi)有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）②時(shí)間安排上要有張有弛玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的開(kāi)展。保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充分，更好的學(xué)習(xí)。③利用零碎的時(shí)間茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽(tīng)英語(yǔ)，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語(yǔ)或聊天。堅(jiān)持下來(lái)，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，就會(huì)自覺(jué)的翻開(kāi)CD機(jī)播放英語(yǔ)歌曲，細(xì)算下來(lái)，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫(huà)一顆紅星，如果自覺(jué)完成，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來(lái)訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺(jué)的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過(guò)錯(cuò)。如果是孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì)畫(huà)個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。3.家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)緩慢，成為“慢性子”可能造成的原因和解決的方法：①家庭成員的影響所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格,孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的典范作用，暫且不談，）設(shè)想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？②孩子缺乏鍛煉大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒(méi)有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做，故而行動(dòng)緩慢。③對(duì)孩子的信任不夠。聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨，在家和孩子說(shuō)的最多的一句話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)。”可能在當(dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒(méi)有起到長(zhǎng)期的效果，對(duì)這種沒(méi)有時(shí)效的話還不如不說(shuō)，說(shuō)多了，孩子聽(tīng)疲了，幾乎沒(méi)反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表?yè)P(yáng)的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫(huà)，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫(huà)，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫(huà)竭盡全力。④家長(zhǎng)的說(shuō)話方式問(wèn)題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）孩子玩的正盡興，忘記了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽(tīng)您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)“趕緊寫(xiě)作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開(kāi)心，奇拉個(gè)腦袋坐在書(shū)桌旁寫(xiě)作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇,都是開(kāi)開(kāi)心心地坐在書(shū)桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說(shuō)：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘？”對(duì)孩子不要說(shuō)陳述句（你該做什么了），而是對(duì)孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句（什么時(shí)候去做呀？）試試看，或許您會(huì)收到奇效?？傊?，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長(zhǎng)的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹(shù)立好典范，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。（二）如何面對(duì)孩子的這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長(zhǎng)經(jīng)歷”）？我們用“為什么？怎么辦？”來(lái)講解這方面的解決方式。1、注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家等他主動(dòng)告訴你測(cè)試結(jié)果。不要問(wèn)他考試考得怎么樣。當(dāng)他放學(xué)回家時(shí)，不要問(wèn)他今天發(fā)生了什么。你可以告訴他你今天做了什么，然后問(wèn)他，"你今天有什么想跟我說(shuō)的嗎？"問(wèn)他是否遇到了麻煩，或者他在休息時(shí)間做了什么，這充分暴露了你的擔(dān)憂。(2)愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期待的那個(gè)案例：在一所學(xué)校舉行家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，一位家長(zhǎng)非常沮喪,他告訴老師：孩子們?cè)诩彝瓿勺鳂I(yè)后，無(wú)法整理書(shū)包，經(jīng)常會(huì)丟東西。你做作業(yè)時(shí)需要父母陪你，否那么你以后會(huì)去玩。你不需要父母擔(dān)憂我們的鄰居。.有多少學(xué)生？.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。如何在家教育孩子？.教師總結(jié)：愛(ài)真正的他，而不是你期望的那個(gè)人。愛(ài)和接受你真正的孩子是父母最難做的事情之一。相反，我們不能忘記我們認(rèn)為他的缺點(diǎn)，我們擔(dān)憂我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)夢(mèng)想：我們擔(dān)心我們的愿望可能會(huì)失敗。然而，如果你沉溺于理想化的未來(lái)，現(xiàn)實(shí)總是會(huì)讓你失望。如果你表現(xiàn)出這種失望，你和他之間的關(guān)系本應(yīng)該讓他自信，但現(xiàn)在這只會(huì)削弱他的自信.給父母的建議：想象一下，你的孩子“糾正”了所有讓你煩惱的缺點(diǎn):長(zhǎng)用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。你該怎么辦？家長(zhǎng)對(duì)孩子的這類(lèi)問(wèn)題也不能操之過(guò)急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的開(kāi)展非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專(zhuān)門(mén)的注意訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(zhǎng)可以參考選用：聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練：1）聽(tīng)數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽(tīng)一組數(shù)字，如375985,然后立即報(bào)出來(lái)。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。2）聽(tīng)數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來(lái)，如426,孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。3）復(fù)述詞語(yǔ)：家長(zhǎng)從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長(zhǎng)從書(shū)中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；4）數(shù)數(shù)法:從3開(kāi)始，隔3就數(shù),如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開(kāi)始，隔三就數(shù)，數(shù)到30也可選擇從其它數(shù)字開(kāi)始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……5）讀書(shū)訓(xùn)練：家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書(shū)，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書(shū)的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報(bào)出來(lái)。需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作那么，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的典范。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。2、孩子寫(xiě)作業(yè)總是纏著家長(zhǎng)，不看著他就寫(xiě)的一塌糊涂他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？因?yàn)槟銢](méi)有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做,所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒(méi)有堅(jiān)持正確的教育方法得到的?，F(xiàn)在再開(kāi)始堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽(tīng)一遍嗎？你該怎么辦？第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。建議方法：每次寫(xiě)完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長(zhǎng)簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類(lèi)推）的手你沒(méi)有拉著啊！自己看看能找出來(lái)嗎？''孩子檢查出來(lái)改正后,本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來(lái)，不得小紅花；如果錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的題找出來(lái),讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)（寫(xiě)上正確的）、錯(cuò)誤原因（粗心、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有問(wèn)老師）在原因上做記號(hào)，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量,根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以到達(dá)的短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。家長(zhǎng)的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的'關(guān)鍵：中國(guó)的家長(zhǎng)80%都耐不住失敗的過(guò)程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭(zhēng)取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長(zhǎng)會(huì)以“我還有事情，沒(méi)有時(shí)間管孩子?！睘槔碛桑褑?wèn)題最后積攢到孩子身上，等到孩子長(zhǎng)到需要自己獨(dú)立而沒(méi)有獨(dú)立能力的時(shí)候，就形成了家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槌煽?jī)而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂,字寫(xiě)得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫(xiě)成“S，，或“￡，，，這不是孩子自己有意的過(guò)錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子自然就寫(xiě)不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補(bǔ)救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁,那就是他們的智力發(fā)育速度通?？煊谒麄兊倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩子無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的工程，他便會(huì)感覺(jué)沮喪，隨之會(huì)迂怒于周?chē)男∨笥?。你該怎么辦？直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷J教會(huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語(yǔ)：“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系、你先來(lái)、好的、再見(jiàn)、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒(méi)有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高，打架的情況會(huì)逐漸減少。總之，家長(zhǎng)必須以身作那么，給孩子樹(shù)立典范，耐心的等待孩子的成長(zhǎng)。必須知道：典范的力量是無(wú)窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺(jué)，正確的做就是了！四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”說(shuō)明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。相當(dāng)一局部孩子和家長(zhǎng)不重視書(shū)寫(xiě),認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀察；生物那么要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。.積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫(xiě)作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感和日記。.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。結(jié)束語(yǔ)：有人說(shuō)，上帝對(duì)人類(lèi)最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(zhǎng)，但是既然時(shí)間與黃金相比,其價(jià)值昂貴也就可知了（其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金珍貴無(wú)數(shù)倍）。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無(wú)論對(duì)個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo)，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近無(wú)疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的開(kāi)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得珍貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來(lái)，“忙、盲、茫”是人們生活的真實(shí)寫(xiě)照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長(zhǎng)的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長(zhǎng)，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功此岸。家庭作業(yè)：1、為什么我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)？2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)?他收拾房間或玩具，進(jìn)門(mén)時(shí)脫掉鞋子，晚假后主動(dòng)洗碗，從不丟東西四個(gè)。你應(yīng)該明白，如果他成為你希望他成為的那種人,他獨(dú)特的個(gè)性可能不再存在，他肯定會(huì)失去自己。列出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后在清單上增加更多的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。讓他活在當(dāng)下，而不是你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂。他仍然有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)和成熟，直到他長(zhǎng)大成人。每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受和認(rèn)可他的真實(shí)自我，不僅因?yàn)樗恢笔且粋€(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或“非常成功”，這符合你對(duì)他應(yīng)該是什么樣的人的理想。如果他總是遵循你設(shè)計(jì)的模式，他將很快失去他的個(gè)性，并發(fā)現(xiàn)很難滿足于他的真實(shí)自我?？傊?，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，從小就相信自己，在別人肯定你之前先肯定自己。讓學(xué)生知道，如果他們不相信自己，還有誰(shuí)會(huì)相信你？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有毅力，特別是自信，我們必須相信我們有能力，我們必須不惜一切代價(jià)發(fā)揮這種能力。第二章：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃保護(hù)孩子的小秘密和最初的個(gè)性教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確面對(duì)孩子的個(gè)性教學(xué)困難：父母意識(shí)到保護(hù)孩子小秘密的重要性教學(xué)方法：影視觀看和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)教學(xué)目標(biāo)：二年級(jí)家長(zhǎng)建議教學(xué)時(shí)間：第二學(xué)期的第一天家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育講座觀后感在家庭教育方面，通過(guò)這幾年的生活與實(shí)踐，陸續(xù)把點(diǎn)滴感悟?qū)懴聛?lái)，一那么如實(shí)記錄自己的所思所想，二那么希望與家長(zhǎng)們交流，共同提高。我認(rèn)為，夫妻要想教育好自己的孩子，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：1、夫妻合作協(xié)調(diào)。首先，夫妻二人在教育原那么和思想上要高度一致，比方，嚴(yán)格要求，不溺愛(ài)，老實(shí)，不貪不廉價(jià)，等等；其次，相互配合，孩子犯錯(cuò)誤之后，一方嚴(yán)厲批評(píng)，也許當(dāng)時(shí)孩子想不明白，或不好接受，另一方那么在私下和言悅色地指出孩子的錯(cuò)誤所在，并說(shuō)剛才爸爸或媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你因?yàn)樘珢?ài)你了。正所謂一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會(huì)從內(nèi)心深處接受批評(píng)，成認(rèn)錯(cuò)誤。2、把禮貌教育貫穿始終。禮貌是當(dāng)代社會(huì)文明的基本標(biāo)志。禮貌教育一定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好典范，孩子會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成文明習(xí)慣。其次，必要時(shí)適當(dāng)給予孩子指點(diǎn)和教育，切記，不要說(shuō)的過(guò)多，讓孩子反感。3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。首先，教育孩子早睡早起，適當(dāng)鍛煉身體，絕不能熬夜;其次，飲食科學(xué)，不要偏食和吃的過(guò)飽，也不能營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。讓孩子知道良好的生活習(xí)慣對(duì)人的健康學(xué)習(xí)工作等各方面的作用很大。4、講究原那么，不能溺愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)：愛(ài)孩子是連母雞都能做到的事情。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子的，重要的是如何愛(ài)。孩子長(zhǎng)大以后發(fā)展的結(jié)果各不相同，從小到大家庭的影響和教