素質(zhì)教育下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特性與共性論文

素質(zhì)教育下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特性與共性論文素質(zhì)教育下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特性與共性論文摘要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求綜合素質(zhì)的社會(huì)，是一個(gè)講究全面發(fā)展的社會(huì)。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該從娃娃抓起，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力放在首位，力圖讓學(xué)生全面發(fā)展，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用處的人。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語(yǔ)教學(xué)；特性；共性一、重視英語(yǔ)與其他學(xué)科的聯(lián)系原則。1、應(yīng)遵循的原則。（1）趣味性原則。托爾斯泰說(shuō)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。"愛(ài)因斯坦也強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該使提供的東西作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)。我們把英語(yǔ)和其他學(xué)科融合起來(lái)，可以讓學(xué)生覺(jué)得非常開(kāi)心，覺(jué)得很有興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)充滿(mǎn)積極性。（2）實(shí)效性原則。老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，有所選擇地進(jìn)行與其他學(xué)科的融合，絕不能牽強(qiáng)附會(huì)，要做到操作簡(jiǎn)單而效果明顯。（3）主體性原則。我們應(yīng)大膽放手，向?qū)W生提供參與機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮主體作用，成為真正的主人。2。在具體實(shí)施中我們應(yīng)注意的方面（1）融合德育，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要深入挖掘教材中的德育因素，利用教材不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。（2）融合智育，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。譯林版三年級(jí)下冊(cè)中有"Howoldareyou？I’mten。"四年級(jí)下冊(cè)中有“Whendoyougetupeveryday？Igetupat6：30?！睂W(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，既鞏固了英語(yǔ)數(shù)詞、圖形，發(fā)展思維能力，而且在畫(huà)圖形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。（3）融合體育，開(kāi)發(fā)智能，活用知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)與體育活動(dòng)融合，就能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在譯林版新教材中，我們出現(xiàn)了ear，eye，nose，mouth等等，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上邊做操邊學(xué)英語(yǔ)，一邊運(yùn)動(dòng)，一邊學(xué)習(xí)自己的身體各個(gè)部位的單詞，學(xué)生學(xué)得既開(kāi)心，又快速，收到了事半功倍的效果。（4）融合音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的年齡決定了他們具有好奇、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱等特點(diǎn)，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，有時(shí)，他們還會(huì)自發(fā)地配上優(yōu)美的動(dòng)作，英語(yǔ)教學(xué)要與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。（5）融合美育，加深印象，促進(jìn)思維。為了激發(fā)學(xué)生的積極情緒，我常常根據(jù)教學(xué)需要，靈活安排學(xué)生在課內(nèi)涂涂畫(huà)畫(huà)，元旦前夕，我們學(xué)習(xí)了Happynewyear。我讓學(xué)生在課后自己制作賀年卡，并寫(xiě)上想說(shuō)的祝福語(yǔ)，送給自己喜歡的人。二、要注意英語(yǔ)學(xué)科的特性。1、英語(yǔ)學(xué)科貼近生活，容易引起學(xué)生共鳴。（1）教學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)可以反映學(xué)生生活中的各種情境。（2）豐富多彩的各種教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生的積極性快速而又充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。（3）教學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)真實(shí)、有用，在實(shí)際生活中學(xué)生能很輕易地使用。2、語(yǔ)言的話(huà)題、功能可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)（1）一個(gè)核心：話(huà)題。一條主線(xiàn)：功能。在教學(xué)時(shí)我們緊緊圍繞著這個(gè)核心和話(huà)題，采用豐富的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。（2）通過(guò)大量而又豐富的`游戲、歌曲、表演等等的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上接觸到必需的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生“學(xué)”與“習(xí)”有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（3）通過(guò)老師的言傳身教，通過(guò)學(xué)生的積極嘗試，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣。3。教學(xué)方法要豐富多樣，要讓學(xué)生活潑地上課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣（1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極學(xué)習(xí)，采用整合的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。（2）創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生之間大膽地交流、激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。（3）練習(xí)的形式要多樣化，如接龍、男生女生大PK、小組合作、組內(nèi)開(kāi)火車(chē)等等。（4）設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)的組織和課堂的教學(xué)安排要靈活合理，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有一種是課堂主人的感覺(jué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，充分展示自己的青春與活力（1）教學(xué)要短、平、快，讓學(xué)生大量、持續(xù)地接觸本課所學(xué)的語(yǔ)言材料，大量地使用這些語(yǔ)言知識(shí)。（2）采用小班教學(xué)的形式，兩人小組，四人小組，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。（1）利用我們配套的英語(yǔ)多媒體資源、教學(xué)光盤(pán)，能最快地讓學(xué)生理解情境和情境中的句子，知道怎么使用這些語(yǔ)言知識(shí)。（2）豐富多樣的多媒體教學(xué)，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣，配合任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成就感。（3）積極利用多媒體資源，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際使用情況。6。運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，想出多種評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有滿(mǎn)足感（1）我們要使每個(gè)學(xué)生保持濃厚的興趣和積極性，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，我們都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和反饋。（2）評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不僅要充實(shí)自己，提高自己素質(zhì)，還要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。參考文獻(xiàn)：賀雙。小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究。長(zhǎng)江大學(xué)，2013。推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施途徑新探論文【摘要】二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，說(shuō)到底是國(guó)民紊質(zhì)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新將成為決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。為了祖國(guó)的未來(lái)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施勢(shì)在必行。【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育知識(shí)經(jīng)濟(jì)個(gè)性發(fā)展教學(xué)觀(guān)念師資水平二十一世紀(jì)，各種競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必更加激烈，并且將主要體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是國(guó)民素質(zhì)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力將成為決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，是為國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)人才的基地和搖籃，學(xué)校和教師應(yīng)具有超前和創(chuàng)新意識(shí)，為了祖國(guó)的未來(lái)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施。一、只有提高全民族素質(zhì)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知識(shí)的創(chuàng)新及創(chuàng)造性應(yīng)用將成為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步不竭動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代腳步。以考試為手段，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以選拔為目的，以升學(xué)率論功過(guò)的應(yīng)試教育的缺陷是十分明顯的。而“學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)發(fā)展”是迎接新世紀(jì)，肩負(fù)新挑戰(zhàn)的人的`素質(zhì)的要求。素質(zhì)教育的“兩全”(面向全體、全面發(fā)展)“一化”(個(gè)性化)，注重全體受教育者自身縱向比較的發(fā)展、提高和進(jìn)步，實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的整體性教育。同時(shí)喚起學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮積極、主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)挖掘內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校教育本身的目的就在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育。開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中能夠充分學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性社會(huì)化，從而全面提高國(guó)民素質(zhì)。而培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校提出的最高目標(biāo)要求。二、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中學(xué)的素質(zhì)教育將成為社會(huì)化的終身教育的一部分。為此，為適應(yīng)挑戰(zhàn)，順應(yīng)潮流，中學(xué)亟需在教學(xué)觀(guān)念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)上不斷革新，才能夠推進(jìn)十五大提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。首先，學(xué)校教育在教育觀(guān)念上應(yīng)從以傳播知識(shí)為主的教育轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的教育。素質(zhì)教育是通過(guò)學(xué)校教育的各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵在“內(nèi)化”，因此，學(xué)校的教育活動(dòng)應(yīng)從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。其次，學(xué)校教育在內(nèi)容上應(yīng)更加綜合化、全面化，增強(qiáng)學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不斷掌握和學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索創(chuàng)造性運(yùn)用各種知識(shí)的途徑和方法，將成為人們生存的基本方式，學(xué)校教育要不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成靈活充實(shí)的課程特點(diǎn)，促進(jìn)自然、人、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的交叉與結(jié)合。應(yīng)從情感領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域及識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面設(shè)置并強(qiáng)化課堂教育的德育滲透點(diǎn)、情感培養(yǎng)點(diǎn)、知識(shí)練習(xí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練點(diǎn)，以助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。第三，學(xué)校教育在方法上要因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性進(jìn)取精神的人才。學(xué)校要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及具備推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的“問(wèn)題意識(shí)”；學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，打破常規(guī)。突破傳統(tǒng)，有敏銳洞察力和豐富想象力；要有創(chuàng)造力和開(kāi)闊的視野，善于綜合。開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力；具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢創(chuàng)新、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于懷疑、敢于批判的科學(xué)精神。第四，在教學(xué)目標(biāo)上學(xué)校應(yīng)改變封閉式教學(xué)觀(guān)念。幫助學(xué)生成為一個(gè)健全的人，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有具備較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，能夠迅速適應(yīng)社會(huì)變革的人，才能夠在變幻的世界中找到適合自己發(fā)展并能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的職位。學(xué)校教育應(yīng)變封閉式為開(kāi)放式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中參與實(shí)踐。加深學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生具有寬厚的知識(shí)和豐富的文化底蘊(yùn)，在各種不確定因素并存的復(fù)雜環(huán)境下，具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣和自信。第五，推進(jìn)素質(zhì)教育必須提高師資水平。迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出更高要求，不僅要通曉所教學(xué)科的知識(shí)和懂得教學(xué)方法，還必須具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，為人師表的師德，精通素質(zhì)教育的方法與藝術(shù)，更重要的是具有前瞻性眼光，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高雖然取決于師資的質(zhì)量與水平，但教師教育教學(xué)水平的提高又不僅僅取決于教師本身的學(xué)識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，更在于教師本身是否具備正確的教育理念。盡管所有這一切不是一朝一夕所能達(dá)到的。但必須從現(xiàn)在起就朝這個(gè)方向努力，如此，我們才無(wú)愧于新世紀(jì)的希望。

新課標(biāo)對(duì)體育教師的素質(zhì)要求的論文篇1高中體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的必修課程。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成，無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將身體練習(xí)活動(dòng)與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，以充分體現(xiàn)體育與健康課程的育人功能。體育教師的素質(zhì)、能力、水平關(guān)系到下一代人的體質(zhì)狀況、身體健康水平。如何“增強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”，如何“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力”，如何滿(mǎn)足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的不同需求，給予學(xué)生選擇的空間，以最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，就成為高中新課程課堂教學(xué)方面提出的重要任務(wù)。一、更新基本教學(xué)理念要把學(xué)生發(fā)展放在主體地位，要求激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。注重學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，要求教師關(guān)注個(gè)體差異與不同要求，確保每個(gè)學(xué)生受益。新的'課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要教師具備教高的教育教學(xué)技能才能實(shí)施。要想真正的提高自己的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，不是一兩次，甚至也不是一兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以大見(jiàn)成效的，是體育教師全面技能素質(zhì)的一種長(zhǎng)期積淀過(guò)程。二、教書(shū)育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康深入鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能稱(chēng)得上教書(shū)育人。全面關(guān)心學(xué)生的身體健康，從組織好課間操、課外體育活動(dòng)和班級(jí)體育鍛煉，積極推行《國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)》，做好課余體育訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競(jìng)賽以及其他各項(xiàng)體育活動(dòng)出發(fā)，同時(shí)協(xié)助校醫(yī)定期檢查學(xué)生身體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生和健康知識(shí)的教育，建立學(xué)生健康卡片，使體育工作和衛(wèi)生保健緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康的身心的發(fā)展。要求體育教師必須具有教育管理素質(zhì)。三、有全面的實(shí)際工作能力學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠體育課是無(wú)法完成的，必須通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充。中學(xué)體育的整體內(nèi)涵主要包括體育數(shù)學(xué)，課間操、課外體育活動(dòng)、業(yè)余代表隊(duì)訓(xùn)練、體育教研和體育競(jìng)賽等，為了完成以上工作，必須具備以下全面的實(shí)際工作能力：1、教學(xué)能力教學(xué)能力包括熟練地編制各種教學(xué)工作計(jì)劃的能力；善于運(yùn)用隊(duì)列、隊(duì)形和品令，迅速調(diào)動(dòng)隊(duì)伍；在最短的時(shí)間內(nèi)把不同年齡、性別和個(gè)性的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行各種的練習(xí)、活動(dòng)；具有清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言表達(dá)和示范能力。2、指導(dǎo)業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力體育教師必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)，較全面的多學(xué)科知識(shí)，去組織科學(xué)化訓(xùn)練。科學(xué)化訓(xùn)練中應(yīng)做到訓(xùn)練過(guò)程中采用先進(jìn)技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段；運(yùn)用現(xiàn)代恢復(fù)手段與措施；科學(xué)的管理和監(jiān)測(cè)措施；訓(xùn)練具有獨(dú)創(chuàng)性等。3、教研能力體育教研能力是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。現(xiàn)代中學(xué)體育教師需要系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握本學(xué)科的知識(shí)和基本技能，并能及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，能夠做到精通一門(mén)，兼教其它。中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力科研能力是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的重要保證，較強(qiáng)的科研能力也是衡量中學(xué)體育教師能力素質(zhì)的重要素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。四、做好課堂教學(xué)改革由于體育教學(xué)科研工作具有探索性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體育教師要從事科學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，逐步加深對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各種規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而不斷豐富自身的知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)于揭示和運(yùn)用體育教學(xué)客觀(guān)規(guī)律、深化體育教學(xué)改革、不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量、有效地增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力科研能力是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)民展培養(yǎng)合格人才的重要保證，較強(qiáng)的科研能力也是衡量中