《念奴嬌·赤壁懷古》-完整版課件

《念奴嬌·赤壁懷古》

單位：雙城區(qū)鐵路中學(xué)

作者：李宏偉人教課標(biāo)版高中必修4第二單元語文

知識與技能：誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。

過程與方法：把握“景、史、情”結(jié)合的寫法

，提高詩詞鑒賞能力。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)作者曠達(dá)豪放的胸襟,

積極樂觀的生活態(tài)度。蘇軾作品蘇軾，字_______號______，眉山人(今四川眉山縣)，________時期文學(xué)家，_________之一。與父_____﹑弟______合稱為“三蘇”。詩歌方面和______并稱______”，詞方面和______并稱“______”。書法方面和________________并稱“宋四家”。

子瞻東坡居士

北宋

唐宋八大家蘇洵蘇轍

黃庭堅(jiān)蘇黃

辛棄疾蘇辛黃庭堅(jiān)米芾蔡襄

北宋元豐二年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使。政治上的失意，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)、懷才不遇的情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，其追求功業(yè)的豪邁心情無法掩蓋。元豐五年，他在游赤壁(黃州赤鼻磯)時，借古抒懷，寫下了名篇《念奴嬌?赤壁懷古》，表達(dá)了對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。寫作背景一、解題念奴嬌，詞牌名，相傳是因唐代時期著名的歌女念奴而得名，雙調(diào)一百字壓仄韻，也有押平生韻的。赤壁懷古，是詞要詠懷的內(nèi)容注意語調(diào)、停頓以及生字。念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。譯文：

長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪杰！

遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)雄峻。手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。神游于故國（三國）戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白發(fā)。人的一生就象做了一場大夢，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！

思考

本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？

上闋寫了哪些景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？

“大江、浪、淘盡”：

不僅給人以極佳的視聽效果，而且化空間為時間，既寫具體有形的長江又寫抽象的歷史長河。這樣，自然地轉(zhuǎn)到對人類社會杰出人物的歌頌。

穿：寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢；拍：寫出江與岸搏擊的力度；卷：寫出了波濤力量之大，給我們展示了一幅闊大的雪浪圖。

小喬初嫁了（1）以美人襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意。（2）因被信任而有建功立業(yè)的機(jī)會。

雄姿英發(fā)風(fēng)流儒雅才華橫溢指揮若定

周瑜形象——正面描寫——側(cè)面描寫風(fēng)流人物

羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅

一時多少豪杰為什么只寫周瑜？早生華發(fā)團(tuán)練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā)東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在

時運(yùn)不濟(jì)壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲

討論詞人抒發(fā)“人生如夢，一尊還酹江月”的感嘆是否消極？是否符合上闕奠定的豪放的基調(diào)呢？導(dǎo)思點(diǎn)撥求異創(chuàng)新

這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與英雄對比自愧功業(yè)無成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？

總結(jié)

全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、詠史、寫景、抒情熔為一體，視野開闊，境界宏大，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞