新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件

進(jìn)入夏天，少不了一個(gè)熱字當(dāng)頭，電扇空調(diào)陸續(xù)登場(chǎng)，每逢此時(shí)，總會(huì)想起那一把蒲扇。蒲扇，是記憶中的農(nóng)村，夏季經(jīng)常用的一件物品。記憶中的故鄉(xiāng)，每逢進(jìn)入夏天，集市上最常見的便是蒲扇、涼席，不論男女老少，個(gè)個(gè)手持一把，忽閃忽閃個(gè)不停，嘴里叨叨著“怎么這么熱”，于是三五成群，聚在大樹下，或站著，或隨即坐在石頭上，手持那把扇子，邊嘮嗑邊乘涼。孩子們卻在周圍跑跑跳跳，熱得滿頭大汗，不時(shí)聽到“強(qiáng)子，別跑了，快來我給你扇扇”。孩子們才不聽這一套，跑個(gè)沒完，直到累氣喘吁吁，這才一跑一踮地圍過了，這時(shí)母親總是，好似生氣的樣子，邊扇邊訓(xùn)，“你看熱的，跑什么？”此時(shí)這把蒲扇，是那么涼快，那么的溫馨幸福，有母親的味道！蒲扇是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，在我國(guó)已有三千年多年的歷史。取材于棕櫚樹，制作簡(jiǎn)單，方便攜帶，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常會(huì)在上面作畫。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇諸名，實(shí)即今日的蒲扇，江浙稱之為芭蕉扇。六七十年代，人們最常用的就是這種，似圓非圓，輕巧又便宜的蒲扇。蒲扇流傳至今，我的記憶中，它跨越了半個(gè)世紀(jì)，也走過了我們的半個(gè)人生的軌跡，攜帶著特有的念想，一年年，一天天，流向長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間隧道，裊新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)進(jìn)入夏天，少不了一個(gè)熱字當(dāng)頭，電扇空調(diào)陸續(xù)登場(chǎng)，每逢此時(shí)1新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)的表現(xiàn)表現(xiàn)一：試題生活化趨勢(shì)明顯表現(xiàn)二：試題有意識(shí)地考查學(xué)生的思維過程與思維能力

表現(xiàn)三：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也逐步納入命題者考試命題的視野之中新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)的表現(xiàn)表現(xiàn)一：試題生活化趨勢(shì)明顯2新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件3新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件4新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件5新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件6新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件7新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件8第9

頁新課標(biāo)高考試題探究第9頁新課標(biāo)高考試題探究9

一、課改后高考語文試卷特點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)形式第I卷

閱讀題（70分）甲

必考題第一大題，現(xiàn)代文閱讀（9分）

第二大題，古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

（三）名篇名句默寫（6分）乙

選考題第三大題，文學(xué)類文本閱讀（25分）

第四大題，實(shí)用類文本閱讀（25分）

一、課改后高考語文試卷特點(diǎn)

10第II卷

表達(dá)題（80分）

第五大題，語言文字應(yīng)用（20分）

第六大題，寫作（60分）全卷共六大題18個(gè)小題

新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件11

（二）相比大綱卷的變化：①考查內(nèi)容的順序和分值有所調(diào)整；②把原來第一、六兩個(gè)大題合并為一個(gè)大題放在寫作之前，分值由原來的27分減少為20分(-7分)；③一開始就使學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)；④選考文本閱讀中增加了探究性試題。（二）相比大綱卷的變化：12（三）形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念①“必考題”和“選考題”的設(shè)置，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基礎(chǔ)性”和“選擇性”要求；②選考以模塊為單位進(jìn)行，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。③增加了閱讀的分值(+3分)，更好地體現(xiàn)了“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”等課程目標(biāo)的要求；④選考文本閱讀中探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；（三）形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念①“必考題”和“選考題”的設(shè)置，落13⑤增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞能力的考查；⑥增加了名篇名句默寫的分值(+1分)，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視；⑦減少了語言文字運(yùn)用的分值(-7分)，字音字形等需要識(shí)記的死知識(shí)的考查弱化，更注重語言的表達(dá)和運(yùn)用。⑤增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞14二、試卷評(píng)價(jià)及走勢(shì)分析

（一）、2012年語文試卷總體評(píng)價(jià)

2012年高考語文課標(biāo)卷的總體特征是：大穩(wěn)定中有變化。從內(nèi)容、題型、分值、文本而言，都與近三年來的新課標(biāo)卷保持一致。今年的試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置完全按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，許多試題甚至連題目設(shè)置都一模一樣。如果考前嚴(yán)格按照新考綱及近年來新課標(biāo)高考卷進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，那么學(xué)生見到這份新的考卷后，不會(huì)感到陌生。

二、試卷評(píng)價(jià)及走勢(shì)分析15

當(dāng)然，試卷也進(jìn)行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，詩歌鑒賞的第二問適當(dāng)增加難度，考查帶有明顯的綜合性，語言運(yùn)用將語句連貫和變換句式進(jìn)行綜合考查，作文也改變了去年和時(shí)政緊密相連的命題形式，而走向常態(tài)化。當(dāng)然，試卷也進(jìn)行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由16（二）試卷特點(diǎn)之“穩(wěn)”

1、文言文閱讀（二）試卷特點(diǎn)之“穩(wěn)”1、文言文閱讀17考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之文言文閱讀（必考）192010201120124古文與社會(huì)熱點(diǎn)掛鉤，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機(jī)智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀?！睹魇贰罚ū灸甓取睹鞒切┦隆妨餍小端问贰：喂鄠鳌贰端问?。蕭燧傳》4實(shí)詞，考查“趣”的通假用法實(shí)詞，考查“斂”的用法實(shí)詞，考查“闕“的通假用法5內(nèi)容理解人物形象內(nèi)容理解人物形象

內(nèi)容理解人物形象6內(nèi)容理解，注意事情的先后順序內(nèi)容理解，注意事情的正確內(nèi)容理解，注意細(xì)節(jié)的翻譯7翻譯翻譯翻譯考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之文言文閱讀（必18

從上面表格中我們不難發(fā)現(xiàn)，2010-2012年的文言文試題從文本選擇、題型題量、設(shè)題角度及要點(diǎn)等方面都表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中較為成熟、最具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教學(xué)展現(xiàn)了極為廣闊的空間，其導(dǎo)向意義不言而喻。文言閱讀遵循從正史中選材的命題思路，2010年選取了《明史》，2011年選取了《宋史》中的《何灌傳》，而2012年依然在《宋史》中選材，選取了《宋史》中的《蕭燧傳》，對(duì)于問題設(shè)置沒有變化，依然考查文言實(shí)詞、性格判定、細(xì)節(jié)辨別、文言翻譯。從中我們可以發(fā)現(xiàn)近三年選文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：從上面表格中我們不難發(fā)現(xiàn)，2010-201219

A、選文特點(diǎn)：（1）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。選文注重文化傳承，重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強(qiáng)了民族文化的熏陶。（2）選文體裁比較穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、寫人敘事為主，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機(jī)智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。如08年《晉書·嵇紹傳》嵇紹事母孝謹(jǐn)，剛正不阿，忠君愛國(guó)；09年《宋史·朱昭傳》朱昭文韜武略，舍生取義；2010年《明史·花云傳》花云奇人異士，英勇善戰(zhàn)，視死如歸。2011年《宋史。何灌傳》。A、選文特點(diǎn)：20B、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇題和翻譯題。第4題側(cè)重對(duì)實(shí)詞的考查，第5題考查性格判定，第6題考查細(xì)節(jié)分析，第7題文言翻譯。C、考點(diǎn)分布：考查內(nèi)容主要以實(shí)詞、理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測(cè)試的重點(diǎn)。考查的文句字詞大都能夠在課本找到例句，考查的是知識(shí)遷移和學(xué)以致用，體現(xiàn)了高考來自課本、學(xué)以致用的特點(diǎn)，對(duì)語文課堂教學(xué)會(huì)起到一定的鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨勢(shì)。D、翻譯的句子長(zhǎng)度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今異義、特殊語氣等）。B、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇21考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀（必考）11892010201120122情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)，詩歌鑒賞在命題上增加了難度?！队暄┣贰洞喝諆A國(guó)懷古》《思遠(yuǎn)人

》晏幾道主要內(nèi)容字詞意思情感分析情感作用字詞順序思想情感情景關(guān)系內(nèi)容關(guān)聯(lián)考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀（222、詩歌鑒賞近幾年高考詩歌閱讀有以下特點(diǎn)：第一點(diǎn)，詩歌時(shí)代范圍擴(kuò)大，不局限于唐宋，從漢樂府到元明清都可能涉及。第二點(diǎn)，詩歌作者的選擇上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇上升。以前的選詩，大多在《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等古詩文鑒賞工具書中能夠查到名家的鑒賞文章，而最近幾年的高考詩歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關(guān)注、沒有鑒賞文章的詩篇。這也許也是想跳出已有的框框，給考生一個(gè)更加公平、開放的思考空間。

2、詩歌鑒賞23第三點(diǎn)，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。第四點(diǎn)，從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。第五點(diǎn)，題目類型和題量固定，兩簡(jiǎn)答題四問共11分；考點(diǎn)固定，大綱要求學(xué)生能夠“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，高考也就主要考查詩歌的意象、意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法、人物形象。第三點(diǎn)，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小24考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之名篇名句默寫（必考）6102010201120123“名篇名句默寫”連續(xù)多年做到不超越64篇必背內(nèi)容目的在于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，指引學(xué)生中學(xué)階段必須積累考綱要求的名句名篇，努力做到會(huì)背、會(huì)寫?！秳駥W(xué)》《馬說》《游山西村》《論語》《蜀道難》《醉翁亭記》《孟子·告子上》《師說》《永遇樂》考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之名篇名句默寫（253、名言名篇默寫近三年來，新課標(biāo)區(qū)試卷對(duì)該考點(diǎn)的考查有以下特點(diǎn)：

1、所考篇目均未超出考綱要求的64篇，2012年三道題分別是《孟子?告子上》中的《魚我所欲也》、韓愈的《師說》以及辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，所填空中均沒有易寫錯(cuò)的字詞，題目溫和，沒有為難學(xué)生的意思，更接近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。2、考題以填空題為主要考查形式，都是給出上文填下文或給出下文填上文，沒有給語境填寫相對(duì)應(yīng)詩句的形式，分值為6分。3、名言名篇默寫26考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)實(shí)用類文本（選考）25122010201120124實(shí)用類文本選取傳記類文章基本已形成慣例，人物均為模范標(biāo)桿人物。在題型上除最后一小題，其它三小題基本沒有變化?！峨s交水稻之父》《下筆不覺師造化》《謝希德的誠與真》選擇

內(nèi)容分析和概括選擇內(nèi)容分析和概括選擇內(nèi)容分析和概括細(xì)節(jié)分析人物形象的細(xì)節(jié)理解人物形象的細(xì)節(jié)理解主題思想分析比較人物性格成就概括分析人物的特點(diǎn)考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)實(shí)用類文本（選考）25122274、第四大題：實(shí)用文本閱讀

2010年的《雜交水稻之父》、2011年的《下筆不覺師造化》與2012年的《謝希德的誠與真》都是人物評(píng)傳，題目都著重分析人物行為原因，評(píng)價(jià)人物品質(zhì)價(jià)值，答題重在篩選信息并概括。這個(gè)題難度不大，經(jīng)過復(fù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生完全能夠把握。這再一次提供給我們一個(gè)信息，作為高三學(xué)生，在文本的閱讀上，我們不能只注重能給我們帶來審美快感的文學(xué)作品，實(shí)用類文本對(duì)我們的閱讀和題目的練習(xí)會(huì)有很大幫助。4、第四大題：實(shí)用文本閱讀28考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211314152010201120125熟語考查仍以成語為主：10年考查搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅三類語病。11年考查了搭配不當(dāng)、句式雜糅。12年考查了句式雜糅、搭配不當(dāng)。由此可知，搭配不當(dāng)、句式雜糅為考查重點(diǎn)。類型基本無變化。

四字成語四字成語病句辨析病句辨析病句辨析句子選用

句子選用句子選用四字成語

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211329考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211617201020112012516小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所包括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選用、仿用正確運(yùn)用常見的修辭手法。根據(jù)“必變”的規(guī)律，再加上仿寫及運(yùn)用修辭已出現(xiàn)在第17題。明年高考應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)語言表達(dá)鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；變換句式；擴(kuò)展語句等知識(shí)點(diǎn)上。17題設(shè)置基本不發(fā)生變化，可以從①結(jié)構(gòu)要一致②話題一致，包括陳述對(duì)象一致和中心思想一致。③修辭一致④格調(diào)一致死方面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體

變換句式

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體、壓縮句式仿寫

句式仿寫

句式仿寫

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）2120305、第五大題：語言文字運(yùn)用

第五大題語言文字運(yùn)用中的成語、病句、連貫、仿寫4個(gè)小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。5、第五大題：語言文字運(yùn)用31（三）試卷特點(diǎn)之“變”

2012年高考語文課標(biāo)卷主要有四個(gè)變化：1、現(xiàn)代文閱讀由社會(huì)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀豢茖W(xué)；2、詩歌鑒賞在命題上增加難度；3語言表達(dá)做出了適當(dāng)創(chuàng)新；4、作文回歸傳統(tǒng)，走向平和。這種變化體現(xiàn)了語文課改的穩(wěn)定性，同時(shí)為今后語文教學(xué)提供了理念上的指導(dǎo)。

（三）試卷特點(diǎn)之“變”32考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)201020112012現(xiàn)代文閱讀（必考）9123《金石書漫談》《詩經(jīng)》《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》3由社科文轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀豢茖W(xué)類文章進(jìn)行考查?？疾轭愋头种殿}號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)201020112012現(xiàn)代331、自然科學(xué)類文章閱讀

新課改以來的命題中，首次在現(xiàn)代文閱讀中將社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，目的在于強(qiáng)化說明文的教學(xué)。一個(gè)時(shí)期以來，高中師生為了應(yīng)對(duì)高考，采取了“考什么講什么，考什么學(xué)什么”的策略，對(duì)于語文課本中的說明文、詩歌、演講詞等不夠重視，這一變化為我們敲響了警鐘。

1、自然科學(xué)類文章閱讀342、詩歌鑒賞詩歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一問著重考查了詩歌的情感和作用，第二問考查學(xué)生對(duì)于詩詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、手法、意境、作用考查轉(zhuǎn)向?qū)υ姼鑳?nèi)容的理解，難度有所增加，目的在于打擊以往的詩歌鑒賞套路化，旨在引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂古詩詞。2、詩歌鑒賞353、語言表達(dá)語言表達(dá)題中只有一個(gè)題即第16小題學(xué)生感到新鮮，這個(gè)題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補(bǔ)寫出3個(gè)句子。本小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所包括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選用、仿用變換句式；圧縮語段，擴(kuò)展語句；正確運(yùn)用常見的修辭手法。今年的16小題考查了壓縮語段和連貫考點(diǎn)的綜合運(yùn)用，考生有語段的閱讀和概括能力才能答好這個(gè)題。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，本題目是2010年新課標(biāo)卷第16小題的變體，原題目為“下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，補(bǔ)寫5處，每處不超過15個(gè)字。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在于對(duì)材料的理解與概括中，指向性明確，要求寫出3句，難度反而降低了。3、語言表達(dá)36考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)作文（必考）

60182010201120121從2012年的高考課標(biāo)卷作文題目來看，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，不生僻、不怪異，使考生有事可敘、有情可抒、有理可論。較好地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛”這一精神。

人才成長(zhǎng)是有規(guī)律的……

中國(guó)的變化船主與油漆工

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)作文（必考）6018201374、作文2012年課標(biāo)卷的作文迫于去年網(wǎng)上評(píng)論的責(zé)難走向平和。無論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說?？傮w而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

①、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。②、富有辨證色彩。

③、多向思維，全面思考。④、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。⑤、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。4、作文38（四）試卷走勢(shì)預(yù)測(cè)總體來說，近幾年的新課標(biāo)試卷，雖然在題目設(shè)置答題方向上有一些變化，但大體題型和對(duì)學(xué)生的能力考查上還是以繼承為主，以變化為輔，試卷對(duì)教學(xué)復(fù)習(xí)以及下一年備考的指向性還是比較明確的。第一大題考查的體裁不會(huì)發(fā)生大變化，但要注意出題模式、方向的變化。第二大題中的詩歌鑒賞應(yīng)側(cè)重對(duì)內(nèi)容的把握，出題方式多樣，平時(shí)應(yīng)注意詩歌題型的訓(xùn)練，真正弄懂詩歌內(nèi)容。第五大題中的16小題，明年應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)今年考查的句子連貫、壓縮以外的知識(shí)點(diǎn)，至于第六大題從模式上明年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)延續(xù)。

（四）試卷走勢(shì)預(yù)測(cè)39回觀近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有誠信、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構(gòu)建學(xué)生優(yōu)良的品德，和正確的精神價(jià)值觀，所以學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng)自己的精神，形成獨(dú)立的人格和品性。此外2012年幾乎所有的作文命題都體現(xiàn)了辯證思維，要求考生具有大量的語文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，寫出具有思想，擁有文采，展示才華的優(yōu)秀作文。這就要求師生不能以語文課本打天下，而要把語文課本作為基礎(chǔ)，不斷向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，擁有卓越的才華，形成獨(dú)立的思想。

回觀近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有40第一大題“現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)”(1)2007--2011年連續(xù)四年考查的都是社會(huì)科學(xué)類論述文，社會(huì)科學(xué)類論述文的復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)自然科學(xué)論述文的復(fù)習(xí)不能舍棄。(2)考查角度上，文中重要詞句的理解、信息的篩選整合、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是考查的重點(diǎn)，注重考查學(xué)生正確理解辨認(rèn)、篩選整合、分析概括信息的能力。(3)樹立整體閱讀觀念。(4)堅(jiān)持“三字方針”：讀(題干選肢，審清題意)、找(即“對(duì)題讀文”，找出選肢在原文中的位置范圍)、比[比較選肢和原文信息有無漏、衍、換現(xiàn)象.總之：多閱讀社科類文章，尤其是文學(xué)、歷史、考古、文化、教育等方面的文章，不舍棄科技類文章，結(jié)合文章練習(xí)重要信息的篩選和整合。第一大題“現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)”(1)2007-41第二大題：古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)1、文言文閱讀(1)要回歸課本，做好知識(shí)積累。(2)要精講精練，掌握答題技巧。(3)要堅(jiān)持“直譯”，培養(yǎng)語境意識(shí)。認(rèn)真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。研究該類文章的命題規(guī)律并有針對(duì)性地研究總結(jié)解題的方法。實(shí)詞不能局限于大綱所規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，認(rèn)真總結(jié)這類文章出現(xiàn)率比較高的實(shí)詞，如官職升降方面的術(shù)語?？偨Y(jié)史傳類人物傳記中人物的性格和形象特點(diǎn)及于此有關(guān)的文章信息。第二大題：古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)1、文言文閱讀422、古代詩歌閱讀可能存在的問題(1)不看命題要求，導(dǎo)致答非所問。(2)題目研讀不精，造成答題空泛。(3)忽視題干賦分，答題要點(diǎn)不全。(4)忽視注釋地位，影響答題準(zhǔn)確。(5)技巧術(shù)語不清，缺少點(diǎn)睛詞語。(6)不懂答題程式，造成條理不清。2、古代詩歌閱讀432013年新高考古代詩歌閱讀備考時(shí)要注意培養(yǎng)以下三種意識(shí)：(1)培養(yǎng)審題意識(shí)。(2)強(qiáng)化解題流程。(3)規(guī)范答題意識(shí)。中國(guó)古代的詩歌燦如星海，我們不可能都讀到，我們要通過高考試卷的命題規(guī)律和特點(diǎn)，有針對(duì)性地、分門別類地閱讀背誦一些名家名作和非名家的名作，以點(diǎn)帶面，找出規(guī)律和解題方法，這是不難做到的。選用的材料重點(diǎn)是唐宋詩詞。了解一些重要作家的藝術(shù)風(fēng)格、語言特點(diǎn)。積累并識(shí)記一些鑒賞術(shù)語。了解一些意象的文化內(nèi)涵。盡可能多地了解和掌握一些古代文化常識(shí)。注意：近幾年的高考試卷中，陶淵明、韓愈、李商隱、李賀、李清照的作品沒有出現(xiàn)過一次。2013年新高考古代詩歌閱讀備考時(shí)要注意培養(yǎng)以下三種意識(shí)：443、名篇名句默寫選句涉及初中、高中，以高中為主的傾向并不明顯。因此，我們2013年新高考名篇名句默寫備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)分散記憶，默寫準(zhǔn)確。對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦背誦的50篇7—9年級(jí)優(yōu)秀詩文篇目和《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求背誦的l4篇古詩文篇目一定要會(huì)背默，尤其是篇中的易混易錯(cuò)字一定要記準(zhǔn)確，不能似是而非。(2)寫后檢查，認(rèn)真細(xì)心。要養(yǎng)成寫后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、名篇名句默寫45第三大題“文學(xué)類文本閱讀”新課標(biāo)對(duì)“文學(xué)類文本閱讀”(選考)部分的考查，題型和考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。因此，我們2013年“文學(xué)類文本閱讀”(選考)部分備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)雖然連續(xù)考查的都是小說(四中兩外)，小說復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)散文的復(fù)習(xí)不能舍棄。 (2)老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧?！拔膶W(xué)類文本閱讀”復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)是小說，小說閱讀考查的重點(diǎn)在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等。第三大題“文學(xué)類文本閱讀”新課標(biāo)對(duì)“文學(xué)類文本閱讀”(選考)46第四大題“實(shí)用類文本閱讀”新課標(biāo)卷對(duì)“實(shí)用類文本閱讀”(選考)部分的考查，題型和考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。因此，我們2013年“實(shí)用類文本閱讀”(選考)部分備考時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)雖然連續(xù)考查的都是人物傳記，人物傳記復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)人物訪談、新聞報(bào)道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。(2)老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧。第四大題“實(shí)用類文本閱讀”新課標(biāo)卷對(duì)“實(shí)用類文本閱讀”(選考47傳記閱讀可從以下幾個(gè)方面入手：

(1)理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；(2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；(3)理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；(4)通過分析作品的選材特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言特色等，了解作者這樣處理的意圖；(5)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。傳記閱讀可從以下幾個(gè)方面入手：48第五大題“語言文字運(yùn)用”(1)不留盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)。雖然客觀題沒有考過字音和字形，但對(duì)二者的復(fù)習(xí)不能舍棄；當(dāng)然，成語運(yùn)用、病句辨識(shí)和語句銜接三個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)更要突出。主觀題復(fù)習(xí)時(shí)，語言表達(dá)的各種考查方式都要訓(xùn)練到，同時(shí)，仿寫作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)更要突出。(2)針對(duì)問題，查缺補(bǔ)漏。(3)總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。做“仿寫句子”題，要做到“形神兼?zhèn)洹保孩僖c所仿句子形式(包括句式、修辭、句間關(guān)系等)一致，做到“形似”；②要與所仿句子思想內(nèi)容(要盡可能表達(dá)一種積極向上的情感，能給人以啟迪)一致，做到“神似”。第五大題“語言文字運(yùn)用”(1)不留盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)。雖然客觀題49第六大題“寫作”(1)“新材料作文”的訓(xùn)練仍然是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)，但“新命題作文”(新命題作文的主要命題形式是“題目+限制”或“引導(dǎo)語(或闡釋語)+題目+限制”)的訓(xùn)練不能舍棄。(2)加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審對(duì)題是學(xué)生作文的第一要事，在審題上首先應(yīng)注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。(3)寫文章一定要點(diǎn)明中心。建議考生寫明白文，開頭或結(jié)尾要點(diǎn)明中心；或運(yùn)用抒情句或議論句點(diǎn)明中心。如果寫議論文，最好在第一段就明確點(diǎn)出自己的觀點(diǎn)。(4)命一個(gè)好標(biāo)題。“題好文一半”，好的標(biāo)題能讓閱卷老師看一眼就可以知道考生是否正確理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含義。而過于含蓄的題目，讓閱卷老師看得一頭霧水，看不出考生要寫什么內(nèi)容，很難打高分。第六大題“寫作”(1)“新材料作文”的訓(xùn)練仍然是復(fù)習(xí)備考的重50(5)各種作文文體都要練一練，尤其要加強(qiáng)議論文規(guī)范寫作訓(xùn)練。選例要準(zhǔn)確、典型、多樣、新鮮；敘例要簡(jiǎn)明概括、角度適當(dāng)、傾向鮮明；要會(huì)議例和扣題。(6)文章結(jié)構(gòu)要完整，不管什么類型文章，在結(jié)構(gòu)安排都應(yīng)該注意：首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱，烘托鋪墊、前后照應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合、曲折有致，承上啟下、過度自然。尤其是文章的開頭一定要寫好。要懂得“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”等寫作常識(shí)。(7)字體要美觀大方，起碼要端正清晰，不要隨手涂抹；寫完后，一定要檢查一下，把錯(cuò)別字(包括運(yùn)用不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))糾正過來；不要在文章中出現(xiàn)不規(guī)范用語(如夾雜英語、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語等)。(5)各種作文文體都要練一練，尤其要加強(qiáng)議論文規(guī)范寫作訓(xùn)練。51

結(jié)束語謝謝大家聆聽?。?！52

結(jié)束語謝謝大家聆聽?。?！52進(jìn)入夏天，少不了一個(gè)熱字當(dāng)頭，電扇空調(diào)陸續(xù)登場(chǎng)，每逢此時(shí)，總會(huì)想起那一把蒲扇。蒲扇，是記憶中的農(nóng)村，夏季經(jīng)常用的一件物品。記憶中的故鄉(xiāng)，每逢進(jìn)入夏天，集市上最常見的便是蒲扇、涼席，不論男女老少，個(gè)個(gè)手持一把，忽閃忽閃個(gè)不停，嘴里叨叨著“怎么這么熱”，于是三五成群，聚在大樹下，或站著，或隨即坐在石頭上，手持那把扇子，邊嘮嗑邊乘涼。孩子們卻在周圍跑跑跳跳，熱得滿頭大汗，不時(shí)聽到“強(qiáng)子，別跑了，快來我給你扇扇”。孩子們才不聽這一套，跑個(gè)沒完，直到累氣喘吁吁，這才一跑一踮地圍過了，這時(shí)母親總是，好似生氣的樣子，邊扇邊訓(xùn)，“你看熱的，跑什么？”此時(shí)這把蒲扇，是那么涼快，那么的溫馨幸福，有母親的味道！蒲扇是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，在我國(guó)已有三千年多年的歷史。取材于棕櫚樹，制作簡(jiǎn)單，方便攜帶，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常會(huì)在上面作畫。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇諸名，實(shí)即今日的蒲扇，江浙稱之為芭蕉扇。六七十年代，人們最常用的就是這種，似圓非圓，輕巧又便宜的蒲扇。蒲扇流傳至今，我的記憶中，它跨越了半個(gè)世紀(jì)，也走過了我們的半個(gè)人生的軌跡，攜帶著特有的念想，一年年，一天天，流向長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間隧道，裊新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)進(jìn)入夏天，少不了一個(gè)熱字當(dāng)頭，電扇空調(diào)陸續(xù)登場(chǎng)，每逢此時(shí)53新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)的表現(xiàn)表現(xiàn)一：試題生活化趨勢(shì)明顯表現(xiàn)二：試題有意識(shí)地考查學(xué)生的思維過程與思維能力

表現(xiàn)三：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也逐步納入命題者考試命題的視野之中新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)的表現(xiàn)表現(xiàn)一：試題生活化趨勢(shì)明顯54新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件55新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件56新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件57新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件58新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件59新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件60第61

頁新課標(biāo)高考試題探究第9頁新課標(biāo)高考試題探究61

一、課改后高考語文試卷特點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)形式第I卷

閱讀題（70分）甲

必考題第一大題，現(xiàn)代文閱讀（9分）

第二大題，古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

（三）名篇名句默寫（6分）乙

選考題第三大題，文學(xué)類文本閱讀（25分）

第四大題，實(shí)用類文本閱讀（25分）

一、課改后高考語文試卷特點(diǎn)

62第II卷

表達(dá)題（80分）

第五大題，語言文字應(yīng)用（20分）

第六大題，寫作（60分）全卷共六大題18個(gè)小題

新課標(biāo)高考語文備考指導(dǎo)課件63

（二）相比大綱卷的變化：①考查內(nèi)容的順序和分值有所調(diào)整；②把原來第一、六兩個(gè)大題合并為一個(gè)大題放在寫作之前，分值由原來的27分減少為20分(-7分)；③一開始就使學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)；④選考文本閱讀中增加了探究性試題。（二）相比大綱卷的變化：64（三）形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念①“必考題”和“選考題”的設(shè)置，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基礎(chǔ)性”和“選擇性”要求；②選考以模塊為單位進(jìn)行，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。③增加了閱讀的分值(+3分)，更好地體現(xiàn)了“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”等課程目標(biāo)的要求；④選考文本閱讀中探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；（三）形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念①“必考題”和“選考題”的設(shè)置，落65⑤增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞能力的考查；⑥增加了名篇名句默寫的分值(+1分)，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視；⑦減少了語言文字運(yùn)用的分值(-7分)，字音字形等需要識(shí)記的死知識(shí)的考查弱化，更注重語言的表達(dá)和運(yùn)用。⑤增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞66二、試卷評(píng)價(jià)及走勢(shì)分析

（一）、2012年語文試卷總體評(píng)價(jià)

2012年高考語文課標(biāo)卷的總體特征是：大穩(wěn)定中有變化。從內(nèi)容、題型、分值、文本而言，都與近三年來的新課標(biāo)卷保持一致。今年的試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置完全按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，許多試題甚至連題目設(shè)置都一模一樣。如果考前嚴(yán)格按照新考綱及近年來新課標(biāo)高考卷進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，那么學(xué)生見到這份新的考卷后，不會(huì)感到陌生。

二、試卷評(píng)價(jià)及走勢(shì)分析67

當(dāng)然，試卷也進(jìn)行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，詩歌鑒賞的第二問適當(dāng)增加難度，考查帶有明顯的綜合性，語言運(yùn)用將語句連貫和變換句式進(jìn)行綜合考查，作文也改變了去年和時(shí)政緊密相連的命題形式，而走向常態(tài)化。當(dāng)然，試卷也進(jìn)行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由68（二）試卷特點(diǎn)之“穩(wěn)”

1、文言文閱讀（二）試卷特點(diǎn)之“穩(wěn)”1、文言文閱讀69考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之文言文閱讀（必考）192010201120124古文與社會(huì)熱點(diǎn)掛鉤，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機(jī)智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀?！睹魇贰罚ū灸甓取睹鞒切┦隆妨餍小端问?。何灌傳》《宋史。蕭燧傳》4實(shí)詞，考查“趣”的通假用法實(shí)詞，考查“斂”的用法實(shí)詞，考查“闕“的通假用法5內(nèi)容理解人物形象內(nèi)容理解人物形象

內(nèi)容理解人物形象6內(nèi)容理解，注意事情的先后順序內(nèi)容理解，注意事情的正確內(nèi)容理解，注意細(xì)節(jié)的翻譯7翻譯翻譯翻譯考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之文言文閱讀（必70

從上面表格中我們不難發(fā)現(xiàn)，2010-2012年的文言文試題從文本選擇、題型題量、設(shè)題角度及要點(diǎn)等方面都表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中較為成熟、最具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教學(xué)展現(xiàn)了極為廣闊的空間，其導(dǎo)向意義不言而喻。文言閱讀遵循從正史中選材的命題思路，2010年選取了《明史》，2011年選取了《宋史》中的《何灌傳》，而2012年依然在《宋史》中選材，選取了《宋史》中的《蕭燧傳》，對(duì)于問題設(shè)置沒有變化，依然考查文言實(shí)詞、性格判定、細(xì)節(jié)辨別、文言翻譯。從中我們可以發(fā)現(xiàn)近三年選文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：從上面表格中我們不難發(fā)現(xiàn)，2010-201271

A、選文特點(diǎn)：（1）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。選文注重文化傳承，重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強(qiáng)了民族文化的熏陶。（2）選文體裁比較穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、寫人敘事為主，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機(jī)智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。如08年《晉書·嵇紹傳》嵇紹事母孝謹(jǐn)，剛正不阿，忠君愛國(guó)；09年《宋史·朱昭傳》朱昭文韜武略，舍生取義；2010年《明史·花云傳》花云奇人異士，英勇善戰(zhàn)，視死如歸。2011年《宋史。何灌傳》。A、選文特點(diǎn)：72B、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇題和翻譯題。第4題側(cè)重對(duì)實(shí)詞的考查，第5題考查性格判定，第6題考查細(xì)節(jié)分析，第7題文言翻譯。C、考點(diǎn)分布：考查內(nèi)容主要以實(shí)詞、理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測(cè)試的重點(diǎn)。考查的文句字詞大都能夠在課本找到例句，考查的是知識(shí)遷移和學(xué)以致用，體現(xiàn)了高考來自課本、學(xué)以致用的特點(diǎn)，對(duì)語文課堂教學(xué)會(huì)起到一定的鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨勢(shì)。D、翻譯的句子長(zhǎng)度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今異義、特殊語氣等）。B、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇73考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀（必考）11892010201120122情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)，詩歌鑒賞在命題上增加了難度?！队暄┣贰洞喝諆A國(guó)懷古》《思遠(yuǎn)人

》晏幾道主要內(nèi)容字詞意思情感分析情感作用字詞順序思想情感情景關(guān)系內(nèi)容關(guān)聯(lián)考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀（742、詩歌鑒賞近幾年高考詩歌閱讀有以下特點(diǎn)：第一點(diǎn)，詩歌時(shí)代范圍擴(kuò)大，不局限于唐宋，從漢樂府到元明清都可能涉及。第二點(diǎn)，詩歌作者的選擇上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇上升。以前的選詩，大多在《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等古詩文鑒賞工具書中能夠查到名家的鑒賞文章，而最近幾年的高考詩歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關(guān)注、沒有鑒賞文章的詩篇。這也許也是想跳出已有的框框，給考生一個(gè)更加公平、開放的思考空間。

2、詩歌鑒賞75第三點(diǎn)，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。第四點(diǎn)，從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。第五點(diǎn)，題目類型和題量固定，兩簡(jiǎn)答題四問共11分；考點(diǎn)固定，大綱要求學(xué)生能夠“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，高考也就主要考查詩歌的意象、意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法、人物形象。第三點(diǎn)，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小76考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之名篇名句默寫（必考）6102010201120123“名篇名句默寫”連續(xù)多年做到不超越64篇必背內(nèi)容目的在于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，指引學(xué)生中學(xué)階段必須積累考綱要求的名句名篇，努力做到會(huì)背、會(huì)寫?！秳駥W(xué)》《馬說》《游山西村》《論語》《蜀道難》《醉翁亭記》《孟子·告子上》《師說》《永遇樂》考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)古代詩文閱讀之名篇名句默寫（773、名言名篇默寫近三年來，新課標(biāo)區(qū)試卷對(duì)該考點(diǎn)的考查有以下特點(diǎn)：

1、所考篇目均未超出考綱要求的64篇，2012年三道題分別是《孟子?告子上》中的《魚我所欲也》、韓愈的《師說》以及辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，所填空中均沒有易寫錯(cuò)的字詞，題目溫和，沒有為難學(xué)生的意思，更接近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。2、考題以填空題為主要考查形式，都是給出上文填下文或給出下文填上文，沒有給語境填寫相對(duì)應(yīng)詩句的形式，分值為6分。3、名言名篇默寫78考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)實(shí)用類文本（選考）25122010201120124實(shí)用類文本選取傳記類文章基本已形成慣例，人物均為模范標(biāo)桿人物。在題型上除最后一小題，其它三小題基本沒有變化?！峨s交水稻之父》《下筆不覺師造化》《謝希德的誠與真》選擇

內(nèi)容分析和概括選擇內(nèi)容分析和概括選擇內(nèi)容分析和概括細(xì)節(jié)分析人物形象的細(xì)節(jié)理解人物形象的細(xì)節(jié)理解主題思想分析比較人物性格成就概括分析人物的特點(diǎn)考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)實(shí)用類文本（選考）25122794、第四大題：實(shí)用文本閱讀

2010年的《雜交水稻之父》、2011年的《下筆不覺師造化》與2012年的《謝希德的誠與真》都是人物評(píng)傳，題目都著重分析人物行為原因，評(píng)價(jià)人物品質(zhì)價(jià)值，答題重在篩選信息并概括。這個(gè)題難度不大，經(jīng)過復(fù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生完全能夠把握。這再一次提供給我們一個(gè)信息，作為高三學(xué)生，在文本的閱讀上，我們不能只注重能給我們帶來審美快感的文學(xué)作品，實(shí)用類文本對(duì)我們的閱讀和題目的練習(xí)會(huì)有很大幫助。4、第四大題：實(shí)用文本閱讀80考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211314152010201120125熟語考查仍以成語為主：10年考查搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅三類語病。11年考查了搭配不當(dāng)、句式雜糅。12年考查了句式雜糅、搭配不當(dāng)。由此可知，搭配不當(dāng)、句式雜糅為考查重點(diǎn)。類型基本無變化。

四字成語四字成語病句辨析病句辨析病句辨析句子選用

句子選用句子選用四字成語

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211381考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）211617201020112012516小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所包括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選用、仿用正確運(yùn)用常見的修辭手法。根據(jù)“必變”的規(guī)律，再加上仿寫及運(yùn)用修辭已出現(xiàn)在第17題。明年高考應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)語言表達(dá)鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；變換句式；擴(kuò)展語句等知識(shí)點(diǎn)上。17題設(shè)置基本不發(fā)生變化，可以從①結(jié)構(gòu)要一致②話題一致，包括陳述對(duì)象一致和中心思想一致。③修辭一致④格調(diào)一致死方面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體

變換句式

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體、壓縮句式仿寫

句式仿寫

句式仿寫

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)語言文字運(yùn)用（必考）2120825、第五大題：語言文字運(yùn)用

第五大題語言文字運(yùn)用中的成語、病句、連貫、仿寫4個(gè)小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。5、第五大題：語言文字運(yùn)用83（三）試卷特點(diǎn)之“變”

2012年高考語文課標(biāo)卷主要有四個(gè)變化：1、現(xiàn)代文閱讀由社會(huì)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀豢茖W(xué)；2、詩歌鑒賞在命題上增加難度；3語言表達(dá)做出了適當(dāng)創(chuàng)新；4、作文回歸傳統(tǒng)，走向平和。這種變化體現(xiàn)了語文課改的穩(wěn)定性，同時(shí)為今后語文教學(xué)提供了理念上的指導(dǎo)。

（三）試卷特點(diǎn)之“變”84考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)201020112012現(xiàn)代文閱讀（必考）9123《金石書漫談》《詩經(jīng)》《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》3由社科文轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀豢茖W(xué)類文章進(jìn)行考查?？疾轭愋头种殿}號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)201020112012現(xiàn)代851、自然科學(xué)類文章閱讀

新課改以來的命題中，首次在現(xiàn)代文閱讀中將社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，目的在于強(qiáng)化說明文的教學(xué)。一個(gè)時(shí)期以來，高中師生為了應(yīng)對(duì)高考，采取了“考什么講什么，考什么學(xué)什么”的策略，對(duì)于語文課本中的說明文、詩歌、演講詞等不夠重視，這一變化為我們敲響了警鐘。

1、自然科學(xué)類文章閱讀862、詩歌鑒賞詩歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一問著重考查了詩歌的情感和作用，第二問考查學(xué)生對(duì)于詩詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、手法、意境、作用考查轉(zhuǎn)向?qū)υ姼鑳?nèi)容的理解，難度有所增加，目的在于打擊以往的詩歌鑒賞套路化，旨在引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂古詩詞。2、詩歌鑒賞873、語言表達(dá)語言表達(dá)題中只有一個(gè)題即第16小題學(xué)生感到新鮮，這個(gè)題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補(bǔ)寫出3個(gè)句子。本小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所包括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選用、仿用變換句式；圧縮語段，擴(kuò)展語句；正確運(yùn)用常見的修辭手法。今年的16小題考查了壓縮語段和連貫考點(diǎn)的綜合運(yùn)用，考生有語段的閱讀和概括能力才能答好這個(gè)題。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，本題目是2010年新課標(biāo)卷第16小題的變體，原題目為“下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，補(bǔ)寫5處，每處不超過15個(gè)字。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在于對(duì)材料的理解與概括中，指向性明確，要求寫出3句，難度反而降低了。3、語言表達(dá)88考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)作文（必考）

60182010201120121從2012年的高考課標(biāo)卷作文題目來看，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，不生僻、不怪異，使考生有事可敘、有情可抒、有理可論。較好地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛”這一精神。

人才成長(zhǎng)是有規(guī)律的……

中國(guó)的變化船主與油漆工

考查類型分值題號(hào)具體內(nèi)容題量走勢(shì)作文（必考）6018201894、作文2012年課標(biāo)卷的作文迫于去年網(wǎng)上評(píng)論的責(zé)難走向平和。無論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說?？傮w而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

①、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。②、富有辨證色彩。

③、多向思維，全面思考。④、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。⑤、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。4、作文90（四）試卷走勢(shì)預(yù)測(cè)總體來說，近幾年的新課標(biāo)試卷，雖然在題目設(shè)置答題方向上有一些變化，但大體題型和對(duì)學(xué)生的能力考查上還是以繼承為主，以變化為輔，試卷對(duì)教學(xué)復(fù)習(xí)以及下一年備考的指向性還是比較明確的。第一大題考查的體裁不會(huì)發(fā)生大變化，但要注意出題模式、方向的變化。第二大題中的詩歌鑒賞應(yīng)側(cè)重對(duì)內(nèi)容的把握，出題方式多樣，平時(shí)應(yīng)注意詩歌題型的訓(xùn)練，真正弄懂詩歌內(nèi)容。第五大題中的16小題，明年應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)今年考查的句子連貫、壓縮以外的知識(shí)點(diǎn)，至于第六大題從模式上明年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)延續(xù)。

（四）試卷走勢(shì)預(yù)測(cè)91回觀近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有誠信、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構(gòu)建學(xué)生優(yōu)良的品德，和正確的精神價(jià)值觀，所以學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng)自己的精神，形成獨(dú)立的人格和品性。此外2012年幾乎所有的作文命題都體現(xiàn)了辯證思維，要求考生具有大量的語文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，寫出具有思想，擁有文采，展示才華的優(yōu)秀作文。這就要求師生不能以語文課本打天下，而要把語文課本作為基礎(chǔ)，不斷向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，擁有卓越的才華，形成獨(dú)立的思想。

回觀近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有92第一大題“現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)”(1)2007--2011年連續(xù)四年考查的都是社會(huì)科學(xué)類論述文，社會(huì)科學(xué)類論述文的復(fù)習(xí)仍然是備考的重點(diǎn)，但對(duì)自然科學(xué)論述文的復(fù)習(xí)不能舍棄。(2)考查角度上，文中重要詞句的理解、信息的篩選整合、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是考查的重點(diǎn)，注重考查學(xué)生正確理解辨認(rèn)、篩選整合、分析概括信息的能力。(3)樹立整體閱讀觀念。(4)堅(jiān)持“三字方針”：讀(題干選肢，審清題意)、找(即“對(duì)題讀文”，找出選肢在原文中的位置范圍)、比[比較選肢和原文信息有無漏、衍、換現(xiàn)象.總之：多閱讀社科類文章，尤其是文學(xué)、歷史、考古、文化、教育等方面的文章，不舍棄科技類文章，結(jié)合文章練習(xí)重要信息的篩選和整合。第一大題“現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)”(1)2007-93第二大題：古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)1、文言文閱讀(1)要回歸課本，做好知識(shí)積累。(2)要精講精練，掌握答題技巧。(3)要堅(jiān)持“直譯”，培養(yǎng)語境意識(shí)。認(rèn)真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。研究該類文章的命題規(guī)律并有針對(duì)性地研究總結(jié)解題的方法。實(shí)詞不能局限于大綱所規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，認(rèn)真總結(jié)這類文章出現(xiàn)率比較高的實(shí)詞，如官職升降方面的術(shù)語?？偨Y(jié)史傳類人物傳記中人物的性格和形象特點(diǎn)及于此有關(guān)的文章信息。第二大題：古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)1、文言文閱讀942、古代詩歌閱讀可能存在的問題(1)不看命題要求，導(dǎo)致答非所問。(2)題目研讀不精，造成答題空泛。(3)忽視題干賦分，答題要點(diǎn)不全。(4)忽視注釋地位，影響答題準(zhǔn)確。(5)技巧術(shù)語不清，缺少點(diǎn)睛詞語。(6)不懂答題程式，造成條理不清。2、古代詩歌閱讀952013年新高考古代詩歌閱讀備考時(shí)要注意培養(yǎng)以下三種意識(shí)：(1)培養(yǎng)審題意識(shí)。(2