2012年全國(guó)小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)訓(xùn)練試題及參考答案

2012年小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)訓(xùn)練試題及參考答30分。制約教育任務(wù)的因素不包括()。A.教育目的B.學(xué)生特征C.學(xué)科的特性D.教學(xué)原則學(xué)科的設(shè)置和安排是通過(guò)()體現(xiàn)出來(lái)的。A教學(xué)計(jì)劃B教學(xué)大綱C.教學(xué)內(nèi)容D教科書(shū)認(rèn)為教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”的是( 以向()提出申訴。 A.B.教育行政部門(mén) C.機(jī)關(guān) 教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是()。A.教學(xué)大綱B.課程計(jì) C.教科 D.教學(xué)指導(dǎo) ()A.B.C.D.實(shí)際鍛煉把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式屬于()A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理 管 理11.在師生觀上與我國(guó)的《學(xué)記》有異曲同工之妙且是世界上第一本研究教學(xué)法的是()。A.《教育引論》《教學(xué)與發(fā)展》C.《雄辯術(shù)原理》D.《教育學(xué)》12.林斯基的教育思想的內(nèi)容是()A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B.個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育理論C.范例教學(xué)的理論D.教學(xué)最優(yōu)化的教育理論13.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于()。A.發(fā)展性功能B.性功能C.教育性功 社會(huì)性功育家是()。A.斯金納B.林斯基C.維果茨基D.班杜拉15.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)價(jià)權(quán)C. 隱私權(quán)D. 人格尊嚴(yán)權(quán)二、(本題共4小題，每小題3分，共12分。)1.小學(xué)教育學(xué)2.教學(xué)模式3.課外活動(dòng)4.勞動(dòng) 三、簡(jiǎn)單題(本題共4小題，每小題6分，共24分 1.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容四、論述題(本題共1小題，共10分 五、案例題(本題 小題，每 分， 分。問(wèn)題：這位年輕教師的給帶來(lái)的啟示是什么下面是對(duì)某所學(xué)?！冻煽?jī)冊(cè)》的一段描述：有老師的“悄悄話”，更令人叫絕的是還有自己評(píng)價(jià)自己、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、同學(xué)互評(píng)等欄目。問(wèn)題：上述變化說(shuō)明了什么?我國(guó)新課程要實(shí)現(xiàn)哪些方面的轉(zhuǎn)變?【參考答案 一、單項(xiàng)選擇1.D[解析]制約教育任務(wù)的因素是：教育目的;學(xué)生特征;學(xué)科的特性;教學(xué)的時(shí)空條件2.解析教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整規(guī)劃，它定不同課類型相互合的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。 3.解析赫爾巴特將教育目的分“可能的目的“必要的目的”兩部分前者是指培養(yǎng)和發(fā)展兒童多方面的能力和以便他們將來(lái)選擇職業(yè);后者是指道德的目的要求培養(yǎng)五種道德觀念，這是教育最必要的、最高的目的。4.B解析爾伯格根據(jù)兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段性提出了“道德兩難法，在兒童思想道德教育中產(chǎn)生 了 很 大 影 響 ，對(duì) 人 的 發(fā) 展 起 決 定 作 用 的 因 素 是 成 熟 機(jī) 制 6.B[解析]《中民教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)其合法權(quán)益 主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料。而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。9.B情感陶7臺(tái)法強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)學(xué)生德育潛移默化的影響。正如題干所說(shuō)。[解析]所謂班級(jí)平行管理，是指利用集體與個(gè)人相互影響的關(guān)系，班既通過(guò)對(duì)集體的管理去B解析]林斯基從主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)創(chuàng)造性地“全面發(fā)展“和諧發(fā)展“個(gè)性展”融合在一起，提出個(gè)性全面和諧發(fā)展教育思想，并將其作為學(xué)校教育的理論和目標(biāo)13.解析]德育的功能主要包括培養(yǎng)學(xué)生品德、決定學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。題干說(shuō)的是 對(duì) 社 會(huì) 的 影 響 ， 屬 于 社 會(huì) 性 功 能 。14B解析]著名教育家林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)“智力生活的策源地通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路他認(rèn)定課外活動(dòng)是學(xué)“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件“只有孩子每天按自己的愿望隨意使用57小時(shí)的空余時(shí)間才有可能培養(yǎng)出聰明的全面發(fā)展的人來(lái)離開(kāi)這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、和天賦才能，只不過(guò)是空話而已”15B[解析]受教育權(quán)是指公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，其內(nèi)容包括受教育機(jī)會(huì)權(quán)、受 教 育 條 件 權(quán) 和 公 正 評(píng) 價(jià) 權(quán) 三 個(gè) 方 面 。二1.小教育學(xué)就是研究小學(xué)教育揭示小學(xué)教育規(guī)律指導(dǎo)小學(xué)教育實(shí)踐的一門(mén)分支學(xué)科，社會(huì)學(xué)科。教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。.外活動(dòng)：是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。4.勞動(dòng)技術(shù)育向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的白勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)的教育。題 經(jīng)展3的。 ：腦進(jìn)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長(zhǎng)期的。訓(xùn)練的價(jià)值。缺點(diǎn)：完全從成人的生活需要出發(fā)，不重視甚至忽視兒童的和需要。過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行思想品德教育;(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。四、論述題[參考答案]人的身心發(fā)展的主要影響因素有遺傳、環(huán)境(包括教育)、因素等。質(zhì)。 展和。 和對(duì) 名好的教育