空中課堂-居家學(xué)習(xí)體會(huì)

空中課堂--居家學(xué)習(xí)體會(huì)空中課堂--居家學(xué)習(xí)體會(huì)空中課堂--居家學(xué)習(xí)體會(huì)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月空中課堂--居家學(xué)習(xí)體會(huì)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：讀張志勇“學(xué)生的居家學(xué)習(xí)不同于學(xué)校班級(jí)教學(xué)”體會(huì)隨著寒假的順延

，學(xué)生居家學(xué)習(xí)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。張志勇老師也提出來(lái)三個(gè)重要問(wèn)題居家學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)環(huán)境有什么不同教師的角色和作用有什么變化應(yīng)該如何用好線上資源和平臺(tái)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生居家學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)的不同張老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，慕課、空中課堂這種方式，更適合成人的學(xué)習(xí)，而不宜直接用于中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，完全不同于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、是學(xué)習(xí)環(huán)境變了教師對(duì)學(xué)生的控制性降低了2、是組織方式變了教師在教室里統(tǒng)一組織教學(xué)的方式單向的教學(xué)講授，（無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級(jí)課堂教學(xué)背景下師生、生生的交流、互動(dòng)與生成）。教師的教、學(xué)生的學(xué)、師生的互動(dòng)交流組成的完整教學(xué)活動(dòng)，不得不折分成三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

3、是教學(xué)關(guān)系變了教師主導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生個(gè)體主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，師生之間的教學(xué)關(guān)系，教師具有直接的更強(qiáng)的主導(dǎo)性，而在家庭環(huán)境下開(kāi)展的學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用弱化了，教師必須研究適宜學(xué)生居家學(xué)習(xí)新型師生關(guān)系。

4、是管理方式變了學(xué)校各種教學(xué)管理制度對(duì)學(xué)生的硬約束降低了。學(xué)校教學(xué)環(huán)境下教師直接通過(guò)作業(yè)、測(cè)試、評(píng)價(jià)等方式控制教學(xué)過(guò)程的作用降低了。學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，通過(guò)班干部、學(xué)科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)的條件喪失了……教師需要研究新的管理、指導(dǎo)學(xué)生居家的學(xué)習(xí)方式。5、是技術(shù)方式變了教師要提高現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的能力

二、精心做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的組織保障工作

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中小學(xué)校要組織好學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，必須在以下五個(gè)方面想明白，做到位。

1、是明確居家學(xué)習(xí)和本學(xué)期整體教學(xué)的關(guān)系。

中小學(xué)教學(xué)具有系統(tǒng)性、完整性。居家學(xué)習(xí)畢竟是短暫的、臨時(shí)的。正式開(kāi)學(xué)后，也需要開(kāi)展過(guò)渡性、銜接性教學(xué)，才能真正進(jìn)入到本學(xué)期各個(gè)學(xué)科的正式教學(xué)節(jié)奏之中。

2、是處理好學(xué)生文化學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。

組織中小學(xué)居家學(xué)習(xí)，也要堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，也要落實(shí)立德樹(shù)樹(shù)人的根本任務(wù)，也要最大可能地執(zhí)行國(guó)家課程方案。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

3、是充分發(fā)揮學(xué)科教研組統(tǒng)籌安排學(xué)科教學(xué)的作用。各個(gè)學(xué)科教研組要集中精力研究好本學(xué)科學(xué)生居家學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化課程資源的統(tǒng)一供給，強(qiáng)化作業(yè)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一管理，以及學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教學(xué)管理。

4、是充分發(fā)揮好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的作用。

面臨學(xué)生居家學(xué)習(xí)的新形式、新挑戰(zhàn)，學(xué)校要強(qiáng)化教師集體備課的作用。面對(duì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的教學(xué)模式，更需要團(tuán)隊(duì)的力量，更需要發(fā)揮每個(gè)人創(chuàng)造性，更需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用。要建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，通過(guò)定期網(wǎng)上教研，交流課程資源、備課成果，研討教學(xué)方式，特別是網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問(wèn)題；同時(shí)，要借助網(wǎng)上教研社間，強(qiáng)化學(xué)科教師之間的交流研討活動(dòng)。

5、是努力做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教學(xué)技術(shù)保障。

三、科學(xué)把握教師指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的原則

1、是自教重于他教把好的資源、好的課，轉(zhuǎn)化為自己的資源、自己的課，納入自己的課程教學(xué)體系。盡可能的自己參與教學(xué)活動(dòng)。

2、是自學(xué)重于教學(xué)教師在精心準(zhǔn)備自己的教學(xué)視頻的同時(shí)，拿出更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。3、是組織重于上課由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變?cè)谏虾谜n的前提下想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)積極性。

4、是交流重于作業(yè)精選作業(yè)，為不同的學(xué)生、至少為不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生提供不同的更有針對(duì)性的作業(yè)。適當(dāng)減少學(xué)生作業(yè)的量，增加學(xué)生基于自學(xué)、觀看教學(xué)視頻和適量作業(yè)之后的學(xué)習(xí)成果的交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流分享學(xué)習(xí)成果、鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)和促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的能力。

5、是反饋重于評(píng)價(jià)要盡量提高考試、測(cè)評(píng)的效能.要節(jié)約一些時(shí)間出來(lái)，增加教師基于作業(yè)和高效測(cè)試的教學(xué)反饋時(shí)間，通過(guò)矯正性反饋教學(xué)，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率，鞏固學(xué)生居家學(xué)習(xí)的成果。自我學(xué)習(xí)體會(huì):基于一年級(jí)自控能力差，自學(xué)能力弱，教師推送的微課需要家長(zhǎng)陪同聽(tīng)課再解釋給學(xué)生聽(tīng)，基于這些難點(diǎn)我根據(jù)自己的教學(xué)方法每周一至周五上午10點(diǎn)直播課堂，在直播過(guò)程中我講授知識(shí)如果需要討論或者表達(dá)的過(guò)程，我就采取說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，如果需要互相交流的問(wèn)題，我會(huì)布置相關(guān)練習(xí)題，群內(nèi)留言疑惑，這樣我就盡可