一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案

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一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案1

第一單元測(cè)量

1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——毫米課型新授課時(shí)

讓同學(xué)先在小組上溝通，然后再在全班上溝通。

強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。

學(xué)科數(shù)學(xué)課題千米的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)

學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)米與千米之間的換算

學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)

平均每人體重25千克，多少人重1噸呢

板書(shū)設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中到處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培育同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)生活的技能。

教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)誕生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

教具預(yù)備多媒體

教學(xué)步驟個(gè)人修改

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、同學(xué)看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么?

3、全班溝通

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)覺(jué)了什么?

生：我們組發(fā)覺(jué)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)同學(xué)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查狀況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)覺(jué)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

三、全課總結(jié)

要同學(xué)記住一些典型的物體的質(zhì)量：

1個(gè)1角硬幣重1克;

李老師重75千克;

一個(gè)同學(xué)重25千克;

一般的小汽車重1噸。

板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)

1個(gè)1角硬幣重1克;

李老師重75千克;

一個(gè)同學(xué)重25千克;

一般的小汽車重1噸。

教后反思

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62頁(yè)的例1內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步掌控兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使同學(xué)加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

3、提高同學(xué)的口算精確性和速度，培育同學(xué)的口算技能。

4、培育同學(xué)動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

教學(xué)用具：

70根小棒、小磁鐵、課件。

教學(xué)方法：

講授法、爭(zhēng)論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)算〔生聽(tīng)老師念口算題，在練習(xí)本上寫(xiě)算式。〕

口答

〔1〕40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？

〔2〕5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？

〔3〕34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？

二、教學(xué)新課

1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，下面我們來(lái)觀賞一些漂亮的圖片。〔出示幻燈片〕，小伙伴們，這些花美嗎？

今日咱們光明學(xué)校的小伙伴到公園去玩耍，看見(jiàn)工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？〔生數(shù)數(shù)，先觀測(cè)每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。〕

師：對(duì)，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？〔左邊有30盆，右邊有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60〕

小伙伴真愛(ài)動(dòng)腦筋思索，想到了不同的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。?；蛟S，現(xiàn)在小伙伴不知道，再學(xué)習(xí)今日的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。

今日我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今日我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小伙伴們，我們學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？〔生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書(shū)課題〕

板書(shū)課題：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、教學(xué)例1

〔1、〕整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

〔生操作，師巡察。師在黑板用小磁鐵演示?！?/p>

師：剛才小伙伴們已經(jīng)按誠(chéng)實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問(wèn)題要考考大家了，看看誰(shuí)在活動(dòng)之前，把老師的要求聽(tīng)得最認(rèn)真：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

師：小伙伴們聽(tīng)得可真認(rèn)真啊，那假如要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢。

〔師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。〕

生：10+20

〔師依據(jù)生回答板書(shū)算式〕

接著師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口算的思索過(guò)程

①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？

②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？

③3個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？〔3個(gè)十，在十位上寫(xiě)3，個(gè)位上寫(xiě)0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作30，讀作三十，在這里給同學(xué)強(qiáng)調(diào)下無(wú)論是讀數(shù)或者是寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)始?！?/p>

板書(shū)：10+20=30

〔讓同學(xué)理解思索過(guò)程，可讓同學(xué)反復(fù)說(shuō)過(guò)程〕

小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)當(dāng)怎么樣寫(xiě)？

師：小伙伴們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們立刻來(lái)檢驗(yàn)一題

20+3010+4030+50

〔生思索，和同桌小聲爭(zhēng)論，后匯報(bào)，說(shuō)思索過(guò)程，你是怎樣想的？〕

〔2、〕整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)當(dāng)用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)量呢？〔30〕

那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？〔去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)?！?/p>

師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？〔先在練習(xí)本上寫(xiě)算式，再匯報(bào)?！?/p>

生：還剩下20盆紫花，30-10

師：30-10=20，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的？

〔師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來(lái)思索：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20?！?/p>

板書(shū)：30-10=20

小結(jié)：這就是我們今日學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

生齊讀：10+20=3030-10=20小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來(lái)思索。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小伙伴們，你們會(huì)了嗎？〔會(huì)〕既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。

3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

第一題：30+40請(qǐng)同學(xué)上黑板用小磁鐵演示，按后依據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)

①30表示什么？40表示什么？30+40又表示什么？

②30加40的和表示什么？你是怎樣想的？〔數(shù)的組成?！?/p>

第二題：70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

4、實(shí)時(shí)練習(xí)：算一算、想一想〔生快速口算，選取個(gè)別題目指名同學(xué)說(shuō)思索過(guò)程。〕

50+30

30+10

40+50

20+30

30+50

50-30

30-10

60-40

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲：送信。

在黑板上貼上小猴〔得數(shù)為30〕、小兔〔得數(shù)為70〕、長(zhǎng)頸鹿〔得數(shù)為20〕，小鳥(niǎo)〔得數(shù)為50〕四個(gè)信箱，發(fā)給同學(xué)一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對(duì)號(hào)入座。

師：請(qǐng)大家先給小猴送信。〔生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。〕

20+50

30-10

90-20

10+10

80-60

10+40

60-30

60+10

90-40

30+20

40-10

70-20

80-50

50-30

40+30

2、首尾相接練習(xí)?！舱?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)〕

第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目需要是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個(gè)同學(xué)說(shuō)20+40=60；第二個(gè)同學(xué)說(shuō)60-10=50、、、以此類推?！策@個(gè)游戲主要是考考同學(xué)反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，要想完成游戲，需要學(xué)會(huì)聽(tīng)游戲規(guī)章?！?/p>

四、全課小結(jié)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

〔讓生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

30-10=20

30-10=20

10+20=30

30-10=20

教學(xué)反思:

讓同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌控口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)主動(dòng)探究和掌控整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識(shí)敏捷運(yùn)用于生活中。

作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁(yè)的1、2題做一做。

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案3

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)P94～96。

【教材分析】

《栽蒜苗(一)》是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)第八單元的第一課時(shí)。首先，教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)在15天的觀測(cè)與記錄中經(jīng)受著數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程，體驗(yàn)著數(shù)據(jù)收集的方法，感受著數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。其次，教材提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些基本要求，即同學(xué)通過(guò)小組合作溝通數(shù)據(jù)描述的方法與過(guò)程，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的須要性，感悟統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的須要性和敏捷性。最末，教材通過(guò)“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，提高讀圖技能，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

【學(xué)情分析】

在第一學(xué)段，同學(xué)經(jīng)受過(guò)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受過(guò)“用一格表示一個(gè)單位”的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖有了初步的感受與體驗(yàn)。在第二學(xué)段，當(dāng)同學(xué)面對(duì)一個(gè)新的實(shí)踐情境(如：“栽蒜苗”)時(shí)，他們自然會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去觀測(cè)、記錄蒜苗的生長(zhǎng)狀況，感受統(tǒng)計(jì)的須要性，當(dāng)同學(xué)發(fā)覺(jué)“格子不夠畫(huà)”的時(shí)候，自然會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并嘗試著去解決問(wèn)題。課堂上，有效地組織同學(xué)進(jìn)行溝通，同學(xué)能比較快地感悟到“用一格表示多個(gè)單位”的須要性和敏捷性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)試驗(yàn)記錄的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖表中一格表示多個(gè)單位的須要性和敏捷性。

2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3.會(huì)將試驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

4、經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)預(yù)備】

課件，方格紙，彩筆。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

師：同學(xué)們，今日我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。[板書(shū)：栽蒜苗(一)]

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的方法。

師：同學(xué)們，怎樣觀測(cè)與記錄呢?我們來(lái)看看天才學(xué)校的小伙伴們是怎樣做的。

2、爭(zhēng)論數(shù)據(jù)描述的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)狀況統(tǒng)計(jì)表。(同學(xué)匯報(bào)，集體溝通)師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們都知道了誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得高，誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長(zhǎng)的狀況，還有其他的方法嗎?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)

3、制作條形統(tǒng)計(jì)圖

師：好，我們來(lái)在方格紙上涂蒜苗生長(zhǎng)的條形。(老師給每個(gè)小組發(fā)兩張15×9的方格紙。)

生：老師，這張方格紙的一格表示1厘米，格子數(shù)不夠涂怎么辦?

師：這個(gè)問(wèn)題提的好，有沒(méi)有方法解決格子數(shù)不夠涂的問(wèn)題呢?(再補(bǔ)充格子，用一格表示2厘米)

師：請(qǐng)同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)狀況統(tǒng)計(jì)圖。(溝通信息，指出用一格表示3厘米)

師：剛才大家想出了用一格表示多個(gè)單位的好方法，它能解決格子不夠用的問(wèn)題。那么每張圖上的每一格究竟表示幾個(gè)單位，還與所畫(huà)條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。假如數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小。

4、爭(zhēng)論條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：觀測(cè)這些條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)覺(jué)了什么?

指名口答，通過(guò)溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計(jì)表更加形象、詳細(xì)，使人一目了然。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)完成教材P91頁(yè)“試一試”及P92頁(yè)“練一練”

1、試一試

這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景，說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓舞同學(xué)從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獵取信息。

2、練一練

先讓同學(xué)在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行展示溝通，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的，你能從圖上獵取哪些信息?

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今日認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓同學(xué)自由回答)

五、實(shí)踐活動(dòng)。

生活中有哪些事情可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)2中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

條形統(tǒng)計(jì)圖

2cm

3cm

一格表示100個(gè)多個(gè)單位

2人

形象直觀一目了然

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)受簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思索，選擇相宜的`方法整理數(shù)據(jù)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，加強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)受簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片假設(shè)干張。為同學(xué)預(yù)備學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

老師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

談話：今日有一些小動(dòng)物想和小伙伴們一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?看一看都有誰(shuí)呀?

同學(xué)看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。

老師：誰(shuí)來(lái)告知我們大家，小魚(yú)的卡片有幾張?

同學(xué)1：看不清晰，太亂了。

同學(xué)2：數(shù)不準(zhǔn)。

老師：你有什么好方法能很清晰地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的卡片各有多少?gòu)垎?

(指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。)

老師：哪位小伙伴情愿上來(lái)分一分，排一排?

(找一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分，排一排。)

老師：現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?同學(xué)紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地回答。

老師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(出示課題)

二、統(tǒng)計(jì)圖形，探究統(tǒng)計(jì)方法

1.設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)愛(ài)好

(1)老師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么呢?老師引導(dǎo)同學(xué)從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告知大家盒子里有很多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

老師：咱們每個(gè)小組的小伙伴都來(lái)看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法?

同學(xué)1：太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。

同學(xué)2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

同學(xué)3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。

老師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們?cè)撛趺崔k呢?

同學(xué)1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。

同學(xué)2：我認(rèn)為不行，假如課桌太小了，放不下怎么辦?

2.參加活動(dòng)，探究方法

(1)老師：我有一個(gè)方法，你們情愿聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

(2)老師對(duì)同學(xué)提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

(3)同學(xué)活動(dòng)，整理卡片。

(4)小組匯報(bào)，老師根據(jù)同學(xué)回答的順次分別將記錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)涌現(xiàn)以下幾種狀況：

①△□○○△

②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

③△丨丨丨丨丨丨

④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

⑤△正一□○正

(5)比較擇優(yōu)，掌控方法。

讓同學(xué)面對(duì)整理的結(jié)思，說(shuō)一說(shuō)感受。

同學(xué)1：現(xiàn)在比原來(lái)清晰多了。

同學(xué)2：我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。

同學(xué)3：我很快就找到了問(wèn)題的答案。

(同學(xué)踴躍發(fā)表自己的看法。)

老師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好?

同學(xué)1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數(shù)。

同學(xué)2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)覺(jué)這種方法每1畫(huà)代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫(huà)，只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。

老師：假如我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有許多許多，哪種方法會(huì)更方便呢?

同學(xué)全都認(rèn)為用畫(huà)“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。

(6)老師小結(jié)。

把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給同學(xué)，讓同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)。

三、組織練習(xí)，鞏固方法

1.課堂活動(dòng)第1題

多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

讓每個(gè)同學(xué)選出自己最喜愛(ài)的一種，并讓同學(xué)用畫(huà)“?”或畫(huà)“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班溝通。

讓同學(xué)想一想，依據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么?

2.課堂活動(dòng)第2題

讓同學(xué)獨(dú)立整理，并依據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。

四、課堂小結(jié)

在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有許多，有愛(ài)好的小伙伴課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

〔1〕使同學(xué)理解和掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

〔2〕培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析、解決問(wèn)題的技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算技能。

過(guò)程與方法

使同學(xué)歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培育思維的敏捷性。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

〔出示世園會(huì)吉利物〕小伙伴們好！我是20**西安世界園藝博覽會(huì)的吉利物長(zhǎng)安花，今日我要告知你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會(huì)看美麗的花朵呢，只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎？

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：開(kāi)火車出示口算

2+48－24+56+29—52+5

口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7

第二關(guān)：我會(huì)填

40里面有〔〕個(gè)十。7個(gè)十是〔〕。6個(gè)十是〔〕10個(gè)十是〔〕。

1、走進(jìn)世博

看！來(lái)了這么多游客，還有小伙伴呢。請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀測(cè)，你看到了哪幾種顏色的花；觀測(cè)這一塊，你發(fā)覺(jué)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？〔有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆〕依據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人為小組相互說(shuō)說(shuō)。

2、匯報(bào)

師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…〔依據(jù)同學(xué)板書(shū)：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？〕

師：小伙伴們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們興奮。

1、依據(jù)問(wèn)題，讓同學(xué)列出算式。

板書(shū)：10+2020－10

10+3030－10

20+3030－20

2、認(rèn)真觀測(cè)這六題，你發(fā)覺(jué)了什么？〔揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)〕

二、探究新知

1、溝通算法

師：剛才許多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

溝通匯報(bào)：你們組有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30?！舱n件演示〕

e..計(jì)算的方法：由于1+2＝3，所以10+20＝30。……

2、組織評(píng)議

師小結(jié)：小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜愛(ài)哪一種方法。

不管你喜愛(ài)哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜愛(ài)這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

3、嘗試計(jì)算減法算式。

〔20－10，30－10，30－20〕

你又是怎么算的？同桌商量一下。

溝通匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的方法算出來(lái)的，由于10+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？

同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問(wèn)題真能干！

三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法

師：接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，看看誰(shuí)的小手最靈活”。30+4070-30

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？

〔先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根〕

〔先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根〕

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢？

四、鞏固拓展，以算促用

(課件出示)工作人員見(jiàn)我們小伙伴這么聰慧、可愛(ài)給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!

師：一盒有多少瓶？〔10瓶〕一盒就是幾個(gè)幾？〔一個(gè)十〕左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們依據(jù)圖立刻完成算式式。〔展示訂正〕問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的？60-20呢？〔重在說(shuō)算法，結(jié)合圖〕

渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧〔課件出示〕

師：咦，究竟該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！餐瑢W(xué)算完后〕哪位同學(xué)情愿說(shuō)一說(shuō)？

通過(guò)這3組題，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

同學(xué)匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

3、你們這么棒讓老師很驕傲，我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

4、該回家了開(kāi)火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1說(shuō)20加40等于60，生2說(shuō)60減50等于10……

五、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲？〔整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、……)只要愛(ài)觀測(cè),愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)覺(jué),身邊到處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi)心,玩得歡樂(lè)!

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)經(jīng)受測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

2.使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。

3.使同學(xué)在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

4.使同學(xué)建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)預(yù)備：

1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、同學(xué)尺及文具;例1的情景圖、制作的量課本長(zhǎng)、寬、厚的課件(可以用圖或徑直演示替代)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義

1.小組合作學(xué)習(xí)，估量課本的長(zhǎng)、寬、厚。

(1)出例如1情境圖，要求同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)。同學(xué)觀測(cè)后，老師提出圖中的小伙伴在干什么?你們情愿參加他們的爭(zhēng)論嗎?

(2)采納小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估量一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參加，可選專人將估量的結(jié)果填在記錄表(老師事先預(yù)備好，每組發(fā)一張)的估量一欄中(見(jiàn)下表)。

姓名長(zhǎng)寬厚

估量測(cè)量估量測(cè)量估量測(cè)量

測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)

(3)對(duì)估量的結(jié)果進(jìn)行反饋。

反饋時(shí)，同學(xué)選擇性的估量課本長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的看法進(jìn)行補(bǔ)充。將同學(xué)估量的結(jié)果板書(shū)在黑板上，提出問(wèn)題：誰(shuí)估量的結(jié)果比較精確呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證?

2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估量的結(jié)果。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，相互爭(zhēng)論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜愛(ài)的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

(2)組織全班同學(xué)溝通測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓同學(xué)用不同的方法表達(dá)測(cè)量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，同學(xué)在表述時(shí)，會(huì)涉及到厘米的刻度之間的小格，也有的'同學(xué)可能說(shuō)到毫米，比如，我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。數(shù)學(xué)書(shū)的厚不到1厘米，只有6小格。老師用課件(可以用圖或徑直演示替代)邊演示測(cè)量課本長(zhǎng)、寬和厚的方法邊對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示。并板書(shū)課題毫米的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系

老師提出問(wèn)題：從同學(xué)尺中，你能發(fā)覺(jué)毫米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎?。在同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)同學(xué)尺并獨(dú)立思索后，讓同學(xué)回答下列問(wèn)題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系，讓同學(xué)多說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程，如可以從尺子上的刻度0到刻度1說(shuō)明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來(lái)說(shuō)明隨后老師將同學(xué)總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書(shū)在黑板上。

三、援助同學(xué)建立1毫米的長(zhǎng)度觀念

1.讓同學(xué)在尺子上觀測(cè)1毫米的長(zhǎng)度，在組內(nèi)相互比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。

2.老師提出問(wèn)題：請(qǐng)大家說(shuō)誕生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。先在組內(nèi)說(shuō)，再在全班溝通。老師分別出示1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等說(shuō)明：這些東西的厚度大約都是1毫米。

3.要求同學(xué)合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)(捏緊后的厚度大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最末數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺?/p>

4.讓同學(xué)先獨(dú)立完成做一做中的題，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫(xiě)的結(jié)果。

5.讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在生活中測(cè)量哪些物品一般用毫米作單位。(自動(dòng)筆的筆芯、降雨量等等)。

四、師生共同小結(jié)

當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來(lái)表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米。

五、課堂練習(xí)

1.練習(xí)一第1題。安排同學(xué)在書(shū)上完成，練習(xí)時(shí)要求同學(xué)先估測(cè)，后判斷，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

2.練習(xí)一第2題。要求同學(xué)完成在作業(yè)本上。

3.練習(xí)一第3題。先讓同學(xué)估量實(shí)物的長(zhǎng)(或?qū)?，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。完成后，讓同學(xué)對(duì)估量和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案7

教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁(yè)練習(xí)四第5一11題和思索題。

教學(xué)要求：

使同學(xué)進(jìn)一步掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，選擇敏捷、合理的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌控帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確地、比較嫻熟地按運(yùn)算順次計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題，使計(jì)算技能得到提高。

二、組織練習(xí)

1.口算練習(xí)四第5題。

出示口算卡片，指名同學(xué)口算

2.做練習(xí)四第6題。

然后集體口算一遍。

小黑板出示，讓同學(xué)觀測(cè)，每一道題對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里。讓同學(xué)改在練習(xí)本上。

提問(wèn)：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號(hào)為什么不能去掉?

指出：帶有括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的。當(dāng)小括號(hào)里又含有加(減)和乘(除)時(shí)，要先算乘除法，再算加減法。小括號(hào)在題中能夠轉(zhuǎn)變混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，所以不能任意添加或去掉小括號(hào)。

3.做練習(xí)四第7題對(duì)比練習(xí)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步讓同學(xué)理解和掌控整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)空間。

3、培育同學(xué)觀測(cè)分析、解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

嫻熟掌控整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

嫻熟掌控整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

學(xué)法指導(dǎo)

老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和發(fā)散思維技能。

利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

教具預(yù)備

掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為備注

一、口算練習(xí)：

3+2=4+5=8-4=1+2=