小學(xué)道德與法治人教版部編版一年級下冊教案11我們愛整潔

我們愛整齊【教課目的】1．領(lǐng)會整齊的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整齊、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要著重保持個人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長久堅持，鍥而不舍。2．著重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對自己的健康成長有利處，擁有優(yōu)秀的精神相貌。愿意做潔凈、整齊的孩子。3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實質(zhì)生活中加以運用?！窘陶n重難點】在平時生活中如何做才算整齊，培育學(xué)生愛整齊的優(yōu)秀習(xí)慣?！窘陶n準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。2．教師準(zhǔn)備：與家長交流，認(rèn)識本班學(xué)生在家中的真切表現(xiàn)，以便講堂長進行有針對性的指引。【課時安排】課時【第一課時】【教課過程】一、以圖導(dǎo)入，喚醒思慮。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。1/5出示任務(wù)：仔細(xì)察看一下列圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很整齊。整齊，顧名思義就是齊整、潔凈。（板書：齊整、潔凈）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的潔凈，衣服穿著齊整，扣齊紐扣。看來，我們能夠從身體的各個部位、所穿的服飾察看一個人能否整齊。今日，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整齊》。二、照照鏡子，加深認(rèn)知。同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家取出來。出示任務(wù)：（一）取出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表能否是整齊，在哪些地方存在問題。（二）同桌同學(xué)兩人一組相互“照鏡子”，看看他人的儀表能否是整齊，在哪些地方存在問題。（三）再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想想，看到不整齊的情形你有什么感覺？反應(yīng)指導(dǎo)：（一）方才，同學(xué)們經(jīng)過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？學(xué)生交流，自由講話。（二）同學(xué)之間相互幫助，檢查了對方整齊和不整齊的地方。假如有問題，請幫他更正。學(xué)生依據(jù)自己所見，談感覺。（三）第二次照鏡子，好多同學(xué)都特別仔細(xì)地做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能相互幫助，說說你的感覺。小結(jié)：經(jīng)過自查、互查，同學(xué)們對整齊與否給人們帶來的不一樣感覺說得很清楚?？磥?，大家都知道，整齊的儀表會獲得大家的一定和喜愛，內(nèi)心特別快樂，都愿意做一個愛整齊的孩子，儀表整齊還可以夠顯示出這個人很有禮貌、很有涵養(yǎng)呢！整齊的儀表在人際交往中特別重要，這不單反應(yīng)了一個人的精神相貌，并且表現(xiàn)了對他人的尊敬。三、剖析議論，判斷正誤。導(dǎo)語：出示三幅圖。此刻請同學(xué)們仔細(xì)察看這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：2/5（一）學(xué)生思慮：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。（二）想想，他們這樣的狀況是什么原由造成的？試著剖析一下。（三）想想，在生活中你還見過哪些不整齊的樣子呢？反應(yīng)指導(dǎo)：（一）學(xué)生報告：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整齊整齊，背著書包高快樂興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上特別紛亂。（二）剖析原由：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，以為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來整理；不著重保持個人整齊衛(wèi)生——沒有優(yōu)秀的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，潔凈整齊——有優(yōu)秀的整齊、文明的好習(xí)慣。（三）交流梳理：這些都是不整齊的樣子：臉洗不潔凈、頭發(fā)長了不剪發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂放，手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不齊整、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個人的表面整齊很重要。只有干潔凈凈地出此刻他人眼前，才能給他人一個好印象，這也是尊敬他人的一種表現(xiàn)。假如常常這樣不整齊，你就會和小豬皮皮同樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵。導(dǎo)語：創(chuàng)建情境，敘述《皮皮的故事》。出示任務(wù)：（一）請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，說說讀后的感覺。（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？（三）皮皮以后如何了？反應(yīng)指導(dǎo)：（一）學(xué)生在小組議論、交流后，全班報告，說說對故事的理解，教師實時指引、糾正。依據(jù)學(xué)生講話的狀況，合時追問：皮皮為何不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是如何的？（二）好多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的增補內(nèi)容。（三）皮皮以后變得勤梳妝，潔凈、英俊了。追問：它只是是這天這樣嗎？引出要保持整齊、堅韌不拔。小結(jié)：這只不愛潔凈、儀表不整齊的皮皮，在遇到一系列的打擊以后，終于理解了要講衛(wèi)生，愛整齊，更正弊端以后，遇到了大家的歡迎?！镜诙n時】3/5【教課過程】一、情形故事，加深感覺。導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今日還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感覺？反應(yīng)指導(dǎo)：（一）學(xué)生仔細(xì)看畫面，交流感覺。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對照求情楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮同樣，最后理解了要做一個愛整齊的孩子，這樣大家才會喜愛他。二、小組交流，找尋方法。導(dǎo)語：你會做這些保持整齊的事兒嗎？還有哪些保持整齊的好方法呢？（板書：保持。）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整齊的好方法。經(jīng)過和大家交流，你還知道哪些保持整齊的好方法。反應(yīng)指導(dǎo)：（一）誰來說一說，在平時的生活中，你有哪些保持整齊的好方法呢？（二）每日清晨，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不可以邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包（三）手臟了不可以往身上摸。小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實理念。導(dǎo)語：同學(xué)們方才說了說自己平時保持整齊的好方法，你是如何做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反應(yīng)指導(dǎo)：生活中，最簡單臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，翻開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖潔凈，甩三下，一二三，去擦手。4/5小結(jié)：我們每日在家里、學(xué)校里要參加各種各種的活動，有時很簡單弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨處整理自己。特別是手，要常常去洗一洗，假如沒有條件，也能夠帶包餐巾紙或許手帕，臟了擦一擦，隨時保持整齊。四、剖析判斷，辨析整齊。導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整齊的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，如何做一個整齊潔凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示圖片）睜開議論：這樣是愛整齊嗎？反應(yīng)指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的狀況？（一）商討交流，形成共鳴：小女孩怕臟不愿玩；為了不弄臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。（二）教師指導(dǎo)，使學(xué)生理解：保持整