初中歷史七年級(jí)上冊(cè)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)

初中歷史七年級(jí)上冊(cè)"雙減"作業(yè)設(shè)計(jì)溝通中外文明的“絲綢之路”作業(yè)設(shè)計(jì)第三單元：秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固課題|第14課溝通中外文明的“絲綢之路"1.教學(xué)內(nèi)容分析教材定位：《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，第14課溝通中外文明的“絲綢之路二七上第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固7課中的第5課。兩漢時(shí)期在強(qiáng)化了統(tǒng)一國(guó)家的政策之后，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)民族之間的交往，解決北方匈奴族的威脅，又派張騫出使西域，后設(shè)置西域都護(hù)，對(duì)外打通了陸上和海上“絲綢之路”，打破了東西方文明的隔絕狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)了中外交流的新局面。絲綢之路這條文明之路帶給我們中外文明的互通有無(wú)，與我們生活密切相關(guān)，聯(lián)系今天的：“一帶一路”建設(shè)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這一課對(duì)于理解漢帝國(guó)時(shí)期開(kāi)辟的絲綢之路在世界上的地位與作用尤為重要。2.作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生安排不同的任務(wù)是為了有針對(duì)性更是為適合學(xué)生自身能力。畫(huà)《張騫出使西域路線示意圖》是為了將歷史課與地理課結(jié)合起來(lái)，幫助他們熟悉張騫出使西域路上的重要地名以及了解張騫出使西域因地理環(huán)境惡劣在途中遇到的艱辛。將歷史更貼近生活、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力《絲綢之路經(jīng)濟(jì)文化交流產(chǎn)物小百科》為知識(shí)拓展及進(jìn)一步探究問(wèn)題。3.實(shí)施的過(guò)程與策略根據(jù)民族學(xué)校的學(xué)情七年級(jí)的孩子大多數(shù)是13歲的孩子第一次接觸歷史科目，對(duì)于歷史科目沒(méi)有歷史概念和歷史思維加上語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱在這種情況下可根據(jù)孩子的自身情況分層次分配作業(yè)。比如語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的課文讀不下來(lái)孩子可以讓讀課文加上寫(xiě)課文中的歷史名詞解釋之類，歷史朝代更替。語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)可以的可以讀下來(lái)課文的，做一些鞏固性練習(xí)題的作業(yè)及歷史朝代更替?？梢园胃叩暮⒆拥淖鲆恍┨魬?zhàn)性，總結(jié)性練習(xí)題。這個(gè)分層次的情況會(huì)在一段時(shí)間根據(jù)孩子的情況進(jìn)行調(diào)整。4.效果分析語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致整篇課文通讀困難的一部份學(xué)生：學(xué)生作業(yè)完成狀況：任務(wù)一：在老師的幫助下通讀一遍課文。在這基礎(chǔ)上理解課文中的歷史名詞（西域、匈奴、大月氏、任務(wù)一完成需要：大約15分鐘。.任務(wù)二完成需

使命、西域都護(hù)）任務(wù)二：獨(dú)立完成課文知識(shí)框架（寫(xiě)標(biāo)題、子目標(biāo)題及子目?jī)?nèi)容的關(guān)鍵詞）要：大約10分鐘。老師的幫助下可以通讀課文，經(jīng)過(guò)幾次的通讀，最后可以獨(dú)立通讀一整篇課文。學(xué)生可以知道課文關(guān)鍵內(nèi)容。案例反思：課文通讀困難的孩子做練習(xí)題也非常困難好多生字詞需要解決之后才可以完成作業(yè)。在這樣的情況下安排練習(xí)題的作業(yè)對(duì)孩子目前能力來(lái)看是有點(diǎn)難以完成還會(huì)磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)可以的學(xué)生安排做一些鞏固性練習(xí)題：學(xué)生作業(yè)完成狀況：1.呂思勉《中國(guó)史綱》中寫(xiě)道：歷史上所用西域二字，其范圍管轄時(shí)有不同，其最初則系指經(jīng)天山南路。漢時(shí)，分為小國(guó)三十六。請(qǐng)問(wèn)漢代時(shí)“西域”指的是（）A.今天甘肅陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)以西，也就是新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)。練習(xí)題完成需要：大約2-3分鐘。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以獨(dú)立完成鞏固性練習(xí)題。通過(guò)鞏固性練習(xí)題學(xué)生可以檢驗(yàn)自己B.今天陜西西安以西，也就是對(duì)于知識(shí)的掌握程度。河西走廊地區(qū)。度。今天甘肅陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)以西,也就是青藏高原地區(qū)。今天陜西西安以西，也就是內(nèi)蒙古和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)。2.張騫通西域使天山南北地區(qū)歷史上第一次連為一體，中原與西域乃至更西的廣大地區(qū)交通路線逐步開(kāi)辟，形成了著名的通商要道（）A.茶馬古道B.馳道C.絲綢之路 D.蜀道案例反思：在做鞏固性練習(xí)題時(shí)可以根據(jù)題的簡(jiǎn)易度加一些材料解析題增加一些難度。學(xué)生作業(yè)完成狀況：練習(xí)題完成需學(xué)生作業(yè)完成狀況：練習(xí)題完成需要：大約10分鐘。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)要：大約10分鐘。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)得摩訶兜勒（馬其頓）一曲。"據(jù)此可知（）張騫為中西文化交流作出貢獻(xiàn)漢朝以武力加強(qiáng)對(duì)西域的控制中國(guó)與馬其頓的交流始于西晉文明互鑒促進(jìn)了西域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“不是張騫通異域，安能佳種自西來(lái)？”一支支駝隊(duì)馱著茶葉、桃、梨、杏去了西域，又馱著苜蓿、蠶豆、石榴、黃瓜來(lái)到中原。材料反映了絲綢之路的開(kāi)通（）鞏固了國(guó)家統(tǒng)一加強(qiáng)了對(duì)西域的管轄促進(jìn)了物種交流改變了古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)圖文材料：容可以獨(dú)立完成作業(yè)并做到進(jìn)一步提高圖文材料做題能力。

圖文材料描繪的是張騫拜別漢武帝的情景，張騫此行肩負(fù)什么使命？張騫兩次出使西域，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，為那一條商路開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)？此商路的開(kāi)辟有何歷史意義？案例反思：做圖文材料題時(shí)候要注意出處和有幾個(gè)設(shè)問(wèn)和設(shè)問(wèn)的問(wèn)題是什么。全班級(jí)學(xué)生學(xué)生作業(yè)完成狀況：畫(huà)一張書(shū)68頁(yè)《張騫出完成作業(yè)需要：大約25使西域路線示意圖》或者絲綢分鐘之路經(jīng)濟(jì)文化交流產(chǎn)物小