高中化學(xué)教師工作計(jì)劃

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高中化學(xué)老師工作計(jì)劃1

本學(xué)期我校高一班級(jí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教育出版社、課程教材討論所和化學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《化學(xué)2》〔必修〕及其老師用書開展教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)思路：

本冊(cè)教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個(gè)模塊，本冊(cè)教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)掌控從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認(rèn)識(shí)上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡約介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對(duì)簡約的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊(cè)書的重要性是不言而喻的，老師在傳授的過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握肯定要精確。由于本冊(cè)書的內(nèi)容相對(duì)必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗(yàn)較少，由于內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會(huì)有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來簡單掌控。

二、同學(xué)分析

幾年我所教的班級(jí)是陽東二中高一的高一〔4〕、〔5〕、〔6〕三個(gè)理科班，其中高一〔4〕是理科試驗(yàn)班。所教班級(jí)成果雖有所差異，但是我備課的內(nèi)容和重要我選擇了這三個(gè)班是一樣的。只是在高一〔4〕上課的時(shí)候會(huì)講得快一些，給同學(xué)思索爭論的時(shí)間會(huì)多一些，另外高一〔4〕班隔周補(bǔ)課的時(shí)候會(huì)比〔5〕班和〔6〕班多一個(gè)課時(shí)。這個(gè)課時(shí)我特地用來評(píng)講精題和知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏或強(qiáng)化！由于試驗(yàn)班的同學(xué)學(xué)習(xí)立場較好，所以對(duì)于化學(xué)成果差的同學(xué)，我這個(gè)學(xué)期采用了扶差的措施，針對(duì)這些差的同學(xué)所不懂的知識(shí)點(diǎn)，我自己給他們復(fù)習(xí)下以前的基礎(chǔ)知識(shí)或強(qiáng)化訓(xùn)練，援助同學(xué)提高。對(duì)于〔5〕班和〔6〕班的同學(xué)，我要找出成果處于邊緣的同學(xué)，一周給他們一個(gè)專題的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，努力把同學(xué)的成果提升一下！

三、備課

由于我是新老師，教學(xué)閱歷并不多，備課就顯得特別重要，我要花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，多設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)自己練習(xí)和回答下列問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是不夠的，爭取在這個(gè)學(xué)期可以有所改進(jìn)，有所突破。

四、聽課

聽課對(duì)于新老師來說異樣重要，我們備課組對(duì)新老師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，需要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對(duì)教學(xué)的立場是仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑥膩聿徽J(rèn)為聽課本的書寫是完成任務(wù)，假如時(shí)間足夠我是會(huì)堅(jiān)持只要沒有課程沖突都去聽一些有閱歷老師的講課。聽課肯定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補(bǔ)己之短。多發(fā)些多比較，促成長！盡量超額完成一學(xué)期25節(jié)聽課記錄！

五、作業(yè)

由于執(zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)當(dāng)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。所以，我這個(gè)學(xué)期布置的作業(yè)會(huì)多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的狀況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時(shí)間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二是化學(xué)的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，肯定要好好利用限時(shí)訓(xùn)練的作用，做到每次要給同學(xué)批改，讓同學(xué)也提高對(duì)化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練的重視！本學(xué)期的作業(yè)全批全改我也將會(huì)超額的完成。

六、上課和聽課

討論新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細(xì)心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)同學(xué)理解、掌控原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)和思索爭論，對(duì)概念和原理加深理解，熟識(shí)解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)同學(xué)歸納和整理重要知識(shí)點(diǎn)，在課堂上給同學(xué)一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素〔信心、細(xì)心、方法〕在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求同學(xué)規(guī)范書寫、按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時(shí)間讓同學(xué)自己思索問題，表達(dá)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原那么。

仔細(xì)記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)發(fā)覺不足，實(shí)時(shí)完善。

七、課時(shí)計(jì)劃

課時(shí)計(jì)劃以備課組為主，我們備課很盡職責(zé)，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周預(yù)備要上的課的內(nèi)容，里面的詳細(xì)操作是，我們高一化學(xué)老師輪番講下周預(yù)備上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補(bǔ)充或者看法。我個(gè)人覺得這個(gè)集體備課很好，對(duì)我們新老師來說很有須要！

我可能不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是我是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，很愛同學(xué)很為同學(xué)著想的老師。有這樣一個(gè)引子的帶領(lǐng)，我會(huì)細(xì)心備課，仔細(xì)上課，努力做好工作上的每一點(diǎn)。我的成長還是很需要我的師傅和其他有閱歷的老師的指引的，我盼望我們化學(xué)科組多給我機(jī)會(huì)多給我提看法，讓我可以更快的成長！

高中化學(xué)老師工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

在素養(yǎng)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研，改革教法，促進(jìn)老師教學(xué)技能的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的`整體要求，把對(duì)化學(xué)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的觀測技能、思維技能、試驗(yàn)技能和自學(xué)技能。

2、全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索和主動(dòng)提問；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種技能的培育。

3、利用集體備課時(shí)間常常性地開展教學(xué)討論活動(dòng)，集思廣益，探討教法，尤其要討論高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢，更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

4、同學(xué)的化學(xué)學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

5、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、主要措施

1、要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本，是教與學(xué)的關(guān)鍵，是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的、充分發(fā)揮教材的作用和同學(xué)的主觀能動(dòng)性，過好教材關(guān)、即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出來，讓同學(xué)依據(jù)提綱重返教材，熟識(shí)基本概念和知識(shí)要點(diǎn)、老師再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)精選一些例題，爭論題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，援助同學(xué)解決疑問、然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測，依據(jù)檢測結(jié)果搞知識(shí)落實(shí)。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和討論、精確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。

3、深化課堂教學(xué)改革、繼續(xù)全面推動(dòng)自主學(xué)習(xí)，合作探究課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，常常性地開展聽課、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)、課堂要突出同學(xué)的主體地位，看同學(xué)的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)開展三清運(yùn)動(dòng)，要求同學(xué)人人有糾錯(cuò)本，搞好知識(shí)落實(shí)、三清即堂堂清、日日清、周周清、實(shí)現(xiàn)三清的先決條件是給同學(xué)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和肯定的完成時(shí)間；三清運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是同學(xué)要實(shí)時(shí)自覺地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、因此，老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給同學(xué)布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)、要抓住同學(xué)的錯(cuò)誤不放，反復(fù)運(yùn)用錯(cuò)誤糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)、高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

5、習(xí)題講評(píng)要到位，師生要著重反思。

6、在試驗(yàn)教學(xué)上下功夫。

近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對(duì)化學(xué)試驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來越高、要發(fā)揮好現(xiàn)有試驗(yàn)設(shè)備的作用，把試驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來，能做試驗(yàn)的要做，能看的儀器設(shè)備要看；利用好試驗(yàn)光盤，能夠讓同學(xué)從中體驗(yàn)和感悟出試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。

高中化學(xué)老師工作計(jì)劃3

一、教材分析

必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅討論簡約的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對(duì)一類有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要讓同學(xué)明確有機(jī)物的類別。例如烴的教學(xué)，肯定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌控其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡約命名。

從必修到選修，對(duì)有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識(shí)從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。

二、從認(rèn)識(shí)水平、技能和深度的層面。

對(duì)于同樣一個(gè)反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求：

1、能夠進(jìn)行分析和說明：基于官能團(tuán)水平，同學(xué)需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。

2、能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測：不僅能分析給定的事實(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)性質(zhì)有猜測性。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3、明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來說明、猜測反應(yīng)水平。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求