“我的大學生活”新生心理健康主題班會

Word-5-“我的大學生活”新生心理健康主題班會【主題】我的高校生活

【時間】20xx年xx月xx日xx月xx日

【地點】室內(nèi)、室外均可

【形式】爭論、共享

【目的】引導(dǎo)新生對高中生活進行總結(jié)，對高校生活進行思索和規(guī)劃。

【活動操作示范】：

第一階段：總結(jié)高中生活

1.輔導(dǎo)員做開場引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)同學回憶高中生活

(參考：同學們走進高校校內(nèi)已經(jīng)有一段時間了，信任很多同學對高校的生活有了一些思索，也會將現(xiàn)在感受到的高校生活與剛剛過去的高中生活進行比較。那么，請同學們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時間思索，然后請幾位同學共享。)

2.共享。輔導(dǎo)員請2-4名同學與全班同學共享，時間掌握在10分鐘左右。輔導(dǎo)員對同學的發(fā)言內(nèi)容做樂觀的關(guān)注，但不做任何評價。

3.輔導(dǎo)員進行共享總結(jié)和主題過渡。

(參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的抱負考上一所好高校而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開頭了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢?)

其次階段：思索、爭論高校生活

1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)同學進入主題。

(參考：假如我們將高校生活分為六個部分：學業(yè)、人際、愛情、力量培育、休閑、高校生涯規(guī)劃，大家來思索、爭論，我對這些有什么期盼?有什么方案?)

2.分組。通過抽簽的方式將全班同學分成6組(視班級人數(shù)而定)。每組選組長一名，負責組織該組的爭論;書記員一名，負責記錄發(fā)言。

3.爭論。分組完畢之后，每組各爭論一項內(nèi)容，也由抽簽打算。

(建議：1.輔導(dǎo)員先將高校生活六個部分設(shè)計幾個爭論問題;在爭論之前，輔導(dǎo)員先召集組長布置任務(wù)和留意事項;2.每組爭論的時間掌握在15分鐘左右。3.要求每位同學都發(fā)言。4.組長掌握每位同學的發(fā)言時間，鼓舞少發(fā)言的同學，掌握"語霸'的同學;問題爭論完畢后，做好總結(jié)，并選好共享代表。5.書記員要做好每位同學的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個場面的掌握。)

4.共享。每組選派一名代表與全班同學共享爭論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補充。在每一組的共享結(jié)束后，其他小組可以提問。假如在教室開會，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書同學所談各個內(nèi)容的要點。

5.輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對發(fā)言內(nèi)容的評價，讓同學在聽取他人的觀點、做法、閱歷時對自己的做法、方案進行修正;引導(dǎo)同學包涵他人的觀點;輔導(dǎo)員也可以和同學們共享自己的高校生活。

第三階段：班會總結(jié)(把第三階段和第四階段的挨次調(diào)整了)

1.引導(dǎo)同學們熟悉到豐富高校生活，以及對高校生活進行規(guī)劃的重要性。

(參考：通過今日的班會，我們充分感受到高校生活是豐富多彩的，但更需要同學們做好規(guī)劃充實地度過!高中階段由于有明確的目標，所以我們過得勞碌而踏實;高校階段才剛剛開頭，盡管我們的目標還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有許多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?今日的班會僅僅起個拋磚引玉的作用，如何度過4年的高校生活同學們還得認仔細真思索，并付諸于行動。這或許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標是什么，我只想告知大家的是：不要虛度!讓我們一起來朗誦名句："當他回首往事的時候，不會由于碌碌無為、虛度年華而懊悔，也不會由于為人卑劣、生活庸俗而愧疚。')

2.介紹同學心理健康教育中心供應(yīng)的心理詢問服務(wù)，以及學院的心理成長輔導(dǎo)服務(wù)，若同學們在高校生活中遇到苦惱和困惑，歡迎來詢問。(建議：輔導(dǎo)員老師共享一句話：必要的心理求助是強者的行為。)

第四階段：布置作業(yè)班會心得

目的是引導(dǎo)同學對高中生活和高校生生活做深化的思索;給在班會中沒有機會發(fā)言的同學有表達的機會。

(參考：爭論的時間太短，共享的時間也太短，但同學們的思索卻有很多很多，所以請同學們以對高中生活的總結(jié)以及對高校生活的思索為內(nèi)容寫份班會心得，當然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請在三天?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

第五階段：班會結(jié)束

感謝大家的參加!

【留意事項】：

1.[活動操作示范]僅供參考，各學院在不違反活動主旨的前提下，可設(shè)計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。

2.六項內(nèi)容的爭論參考問題

(1)學業(yè)：我的高校學業(yè)目標是什么?60分萬歲?還是學習扎實的基礎(chǔ)學問和專業(yè)技能?在高校里，學習是我努力的唯一目標嗎?

(2)人際：我理解的人際交往是什么?高校中的人際交往重要嗎?我還是比較多地在與高中同學聯(lián)系嗎?我是主動與新同學熟悉、交往，還是等待別人來走進我?我和寢室同學開頭消失沖突了嗎?怎樣和不喜愛的人相處呢?

(3)愛情：愛情是高校生活的必需品嗎?我對高校里的愛情持怎樣的態(tài)度?愛情與學業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系?

(4)力量培育：我盼望在高校里培育哪些綜合素養(yǎng)和力量?可以通過哪些方式和途徑?

(5)休閑：我度過課余時間的休閑方式有哪些?怎樣培育