中學(xué)教師培訓(xùn)心得(通用15篇)

中學(xué)教師培訓(xùn)心得(通用15篇)中學(xué)教師培訓(xùn)心得1

通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)我有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論學(xué)問，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會概括如下：

一、更新教師觀念。

課程改革的最高境地是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教育變革的成敗。隨著新課標的推行，教師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身進展，而教師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

二、經(jīng)過專家的講解，

使我清楚地熟悉到初中生物新課標的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到初中生物新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲藏上為初中生物新課程改革作好充分的預(yù)備。

三、通過學(xué)習(xí)，

使我清晰地熟悉到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必講內(nèi)容，必需講深講透，對于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細狀況而定。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

使我清晰地熟悉到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清晰地熟悉到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的根本素養(yǎng)：

擅長積存、擅長觀看和學(xué)習(xí);擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;擅長掌握自身的心情;擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互爭論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，固然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到教師一絲不茍、仔細負責的工作態(tài)度和團隊合作的力氣。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得2

參與這幾天的培訓(xùn)之后，我仿佛變了一個人，就似乎原本雜亂無章的書桌突然間被整理一新一樣。的確，在參與培訓(xùn)之前，我的心里有許多擔心，許多懷疑，更有許多踟躕。我心里始終在想：去頂崗實習(xí)，究竟會是怎么個實習(xí)法?我如何才能讓自己很好地融入實習(xí)教師這個新角色?我怎么才能讓學(xué)生喜愛我，怎么才能讓學(xué)生對英語感興趣，學(xué)得好?我和其他隊友之間能不能很好地相處，互幫互助，課余時間我們能不能活潑地溝通和消遣?等等等等這類問題始終在困擾著我，降低著我的自信念。培訓(xùn)的第一天，其次天，我的疑慮一點一點地在消融，到了第三天，我看到隊友們講課的風(fēng)采，以及扮演學(xué)生的其他同學(xué)的積極協(xié)作，我才真正明白，我們是一個互助互愛的集體。

第一天

上午首先是開班典禮，接著是破冰之旅。剛聽到王教師講，我們要來玩一個破冰嬉戲的時候，我心里只是毫不在乎，我想：不會又是那種流于形式的做作嬉戲吧!幸好，我的猜想是錯的。王教師要求我們每個組畫出一棵蘋果樹，每個組員在樹上畫出屬于自己的蘋果，簽上自己的大名，接著其他組員會在上面寫下對這位同學(xué)的印象。我沒來由地覺得緊急，我不知道我在大家眼中是什么樣子：會不會有點沉悶?會不會有點傻氣?后來我偷偷瞄了一眼，發(fā)覺大家對我的印象還是不差的，大大咧咧跳舞達人等評語，讓我看到，原來我也可以很酷，很有共性。我心里的第一層冰，就這么破了。

下午，我們在王教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師核心理念指引手冊》。困擾我許多天的千奇百怪的懷疑，就在這一個一般的下午被消除了。王教師很詳盡地解讀了這本《指引手冊》，我們對于教師這一職業(yè)的根本哲學(xué)、核心理念，以及教師職業(yè)理念的核心六要素有了系統(tǒng)而深刻的熟悉。我原本只知道，教師不是教書匠，而應(yīng)當對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響。但這只是我自己一個很粗糙的熟悉。到了王教師的這堂課上，我才理清了自己的思路。而這些思路，原先只是一片混沌。感謝王教師，為我們這群準教師進展了職業(yè)啟蒙!從今我知道了，教育是從愛動身，肩負使命，擔當責任，勇于創(chuàng)新，制造價值，享受幸福。是啊，假如能夠在傳授學(xué)問的同時，成為學(xué)生生命中具有深遠影響力的好教師，那將是多大的榮耀，多大的幸福!惠人達己，立德立人這八個字，說的不就是一個好教師嗎?我想，這八個字，就可以當做教師職業(yè)最高的標準吧。

其次天

中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)、如何上好第一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系，這兩堂課，從不同的角度指引了教師教學(xué)進展的新趨勢。在以后的實習(xí)中將對我們的工作產(chǎn)生實際的指引作用。

探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在引導(dǎo)下進展自主探究學(xué)習(xí)。我認為這本質(zhì)上是讓學(xué)生有了享受發(fā)覺的時機并從中學(xué)到學(xué)問。在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的興趣是非常重要的，正所謂興趣是最好的教師，沒有興趣，事倍功半，有興趣，事半功倍。自主探究發(fā)覺式的學(xué)習(xí)，帶給了學(xué)生成就感和極大的鼓舞，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大有好處的。

而如何建立良好的師生關(guān)系，則是對于身為準教師的我們提出了一系列的建議。要成為一名受歡送的好教師，我們要做的事許多，其中包括關(guān)心、傾聽、包涵、鼓舞等。但是這些并不難做到，我們只需要付出愛和急躁。是的，只要有足夠的愛，只要有足夠的急躁，再加上合理對待學(xué)生的才智，我們就能夠成為一名學(xué)生眼中的好教師。對于這一點，我們心中都布滿了信念。

第三天

上午的模擬課堂，讓我看到了各科目準教師們的風(fēng)采。理科教師的嚴謹，文科教師的睿智，深深地觸動了我：在這個團隊中，每個人都那么優(yōu)秀，我又有什么理由讓自己流于平凡呢!生物課上教師舉的例子不夠生動，課后我就找他們聊了一下我的看法。我從一個學(xué)生的角度，說出了自己的見解，盼望對他們能有所幫忙。至此，我，真的變得不一樣了。我不會羞于表達，保持緘默了。我想，這是由于我已經(jīng)開頭融入了這個大集體，大家庭，信任感讓我敢于展現(xiàn)自己。這，還是歸功于我以為無聊的破冰吧。英語課上，麗嬌流利的口語讓我艷羨不已，當她說錯詞語的時候，英語組的同學(xué)當場指了出來，而她則大度地說：很好，我剛剛出了錯，你們大家一起幫我訂正了錯誤，做得特別好!試問這樣的教師，學(xué)生有什么理由不喜愛呢!在做練習(xí)的環(huán)節(jié)，我上臺扮演的BBC記者收到了大家的確定，這幾十秒的體驗，讓我幸福了很久。

下午開頭上模擬班會課。大家都非常有創(chuàng)見，第一組的微博，其次組和我們第三組的熟悉新同學(xué)，第四組的團結(jié)，還有第五組的感恩母親，表達出了準教師們對學(xué)生的期許和關(guān)愛。起初我可以說束手無策，由于從小到大，上班會課不就是教師說幾句大道理，然后同學(xué)們自習(xí)么?但這次竟然要由我們自己來組織一堂既好玩味性，又有教育意義的班會課，實在太難了吧!幸好，我們通過一番爭論，各抒己見，最終順當?shù)赝瓿闪艘惶煤猛娴陌鄷n，并且，我們自己也熟悉了不少新隊員。我對我們第三組感到驕傲的是，當其次組的主題跟我們的一樣，并且他們設(shè)計的嬉戲比我們的更好玩時，我們?nèi)阅軐⒆约旱恼n上的別開生面，并且在這間大課室內(nèi)也能產(chǎn)生實際效果。是的，新同學(xué)相互之間不熟識，我們新隊員之間不也存在著這樣的問題嗎，我們的課堂設(shè)計，就正好幫上了忙。所以我明白了，只要勇于嘗試，總能有所收獲!

下午完畢后，在我們不亦樂乎地清場的時候，我們豐順中學(xué)組的楚玲帶著第一小組的蘋果樹過來，跟我們幾個說，第一組的蘋果樹上還有六個蘋果，是留給我們六個人的(原來豐順中學(xué)組是第一組，我們六個由于坐不下，故而和球山中學(xué)組的同學(xué)一起拼成第三組)。聽到這里，我心里很是感動。雖然我們沒有在同一組，但是他們還是給我們留了蘋果，這說明他們心中始終是惦記著我們幾個組員的。這小小的一件事，足以表達我們豐順中學(xué)組的集體分散力。在這樣的集體里，我感受到了濃濃的歸屬感和信任感。

總的來說，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我堅決了步伐，增加了信念，并且對我們馬上開頭的實習(xí)布滿了期盼。我已經(jīng)等不及要和我的隊友們一起奔赴豐順開頭新的旅程了!

中學(xué)教師培訓(xùn)心得3

xx年我參與了在xx的國家生物學(xué)科培訓(xùn)，這既是教育進展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作力量、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。我作為一名一般的農(nóng)村初中生物學(xué)科教師，通過這次“國培規(guī)劃”遠程培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問。而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實踐給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，使我開闊了眼界。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些想法：

一、對教師的角色有了全新的熟悉。

通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對教師所提出的要求。在以前的教學(xué)中，全部的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是學(xué)問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地承受教師傳授的學(xué)問、信息、符號。通過培訓(xùn)，使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生把握學(xué)問的多少已不是重點，學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提高才是重點，因此教師已不是單純的學(xué)問傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參加者，應(yīng)當引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正到達促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的目的。

隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思索。過去的教學(xué)模式重點在于讓學(xué)生把握學(xué)問而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。因此，必需要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)中，我仔細地把國培精神和詳細的教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，留意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意表達學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進展課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的詳細狀況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念，大張旗鼓的進展教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中表達了時代精神，適應(yīng)社會進展的趨勢。留意適合學(xué)生的心理和生理特點，留意循序漸進的學(xué)問講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

二、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進展教學(xué)實踐、教學(xué)討論、閱歷積存，歷練了根本功相當過硬，所以才會到達現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境地。各位專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。尋常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我熟悉了缺乏，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實踐的潛力。提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

三、通過培訓(xùn)，增加了與同行間的溝通時機。

同行溝通，共促成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動溝通成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是生物教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。教師教學(xué)根本技能展現(xiàn)、案例討論設(shè)計和教學(xué)資源的共享，為我們翻開了一扇窗，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，提高了自身解決實際問題的技能。為今后教學(xué)打下了堅實的根底。

四、注意反思，提升教學(xué)。

通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實施根底教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)會了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的學(xué)問構(gòu)造。怎樣才能成為討論型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，新課程強調(diào)了“教”效勞于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的動身點和核心地位。教師應(yīng)當以學(xué)生的心理進展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計教學(xué)思想，猜測學(xué)生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策;使我對教師在課堂上的角色定位有了新的熟悉，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，準時對自己的教育教學(xué)進展反思、調(diào)控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快要完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個新臺階。

總之通過這次“國培”，使我懂得在教育教學(xué)實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過“國培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜愛、家長信任的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。在實際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的溝通，在溝通過程中，了解新狀況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學(xué)起到積極的促進作用。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得4

為了增增加遠程培訓(xùn)的時效性和針對性，我于20xx年7月參與了教師遠程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯才智與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何治理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理安康問題；怎樣進展案例討論等內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)問，讓我感受到濃濃的師愛；網(wǎng)上互動互動溝通——為教師供應(yīng)了溝通舞臺，讓我們感受到教師的實踐才智；《班主任工作才智》，讓我們感受到班主任的治理藝術(shù)。

這次培訓(xùn)活動，進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化進展水平的提高，進一步培植安康、和諧的教育文化。下面我詳細總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“把握學(xué)問”與“運用學(xué)問”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我依據(jù)《教師遠程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實際，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)時間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的閱歷作比擬。最終我還利用周末時間，不斷思索專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分預(yù)備，培訓(xùn)中仔細思索，準時完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、培訓(xùn)后的收獲

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的根底，很多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，

3、為以后的教學(xué)搭建了溝通的平臺

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特殊的是有了一方小小的天地里，在這里才智與思想發(fā)生漂亮的碰撞，實踐與探究實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素養(yǎng)得以提升；這里是溝通的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展現(xiàn)教師共性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時間，我將與廣闊的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地溝通、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。特殊是在學(xué)科教學(xué)中，促進了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理安康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特殊是關(guān)注了學(xué)生的心理安康，把學(xué)生的心理安康擺到了比擬重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會的獨生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特別學(xué)生的`一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學(xué)生心理安康教育已是當前教育中的一個大問題，我們?nèi)饲锝逃丝隙ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得5

恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對教學(xué)與班級的各種抱負化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今日聽了XX主任對教師成長型需要工程的介紹以及XX教師、XX教師、XX教師對自己教師成長之路的共享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的暖和的手。

從“新”動身，要從心開頭?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不行奪志也?！睅孜唤處煻挤磸?fù)提到一個問題“你想成為一名什么樣的教師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說，在此之前，我還由于自己是新手教師便不自覺放松了對自己的要求，總認為第一年把班級帶好便是“勝利”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”XX教師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開頭就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣?！薄靶隆辈粦?yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的士氣與迎難而上的無畏。

從“新”動身，愿“欣”貫穿始終?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睉汛б活w教師夢，更愿沉醉其中，滿懷激情，不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝XX教師共享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時對教師有意無意的中傷，與孩子們相處，在感受歡樂之前可能還有很多心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場便遇上XX中，有集團的平臺和太多新老教師的支持，我信任從“新”到“欣”的路可以走得更堅決。

從“新”動身，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點，零的開頭。從XX主任的教師成長型需要工程到三位教師的成長之路，起著巨大作用的是“讀書”二字，XX中歷來亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認為已讀書頗多，但看到教師們列出的書單、看到走路也讀書的XX中學(xué)子，深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。XX中是一個“你必需奔馳，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對這重重挑戰(zhàn)我是否能順當過關(guān);我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有許多許多方面;我也慶幸著，我還有重新動身的時機。

成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠，只有苦練“七十二變”，才能笑對“八十一難”，我也滿懷盼望著，始終保存著從“新”動身的士氣、從“心”開頭的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得6

20xx年8月20日，花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的教師培訓(xùn)活動。全區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和各個學(xué)校的分管教學(xué)的校長、教育主任在八中參與了集中培訓(xùn)，省教育科學(xué)討論所夏建華教授給我們做了一場有關(guān)課堂教學(xué)討論與課堂觀看方面的報告，俗話說：與智者同行，你會非同反響；與高者為伍，你會步入巔峰。多參與這樣培訓(xùn)洗腦活動，會轉(zhuǎn)變原本根深蒂固的傳統(tǒng)思想，思想轉(zhuǎn)變行動才能有所改觀。聽后有所啟發(fā)，略寫少許心得。

教師每天都在面對同樣的學(xué)生。一般小學(xué)六年、初高中三年。每年重復(fù)使用同樣的教材，教材雖然有變，短期存大同的趨勢不會轉(zhuǎn)變。這種單調(diào)的工作環(huán)境，過重的工作負擔和無邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就消失了，職業(yè)倦怠是20世紀70年月，美國學(xué)者費登伯格在討論職業(yè)壓力時提出的概念，指在職業(yè)環(huán)境中對長期的心情緊急源和人際關(guān)系緊急源的應(yīng)激反響而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥?，F(xiàn)在這種“職業(yè)倦怠”卻靜靜地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調(diào)查顯示：有稍微工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的86%，有中度工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的58.5%，有比擬嚴峻的工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的22.5%！這個調(diào)查不肯定準確，但至少說明了一種令人憂慮的趨勢。據(jù)總結(jié)，教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲乏，體力明顯透支，對工作失去興趣，缺乏工作熱忱和創(chuàng)新力；無成就感，感覺工作付出不少，但成績不大，對事業(yè)追求失去信念；在工作上安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過；在心情上經(jīng)常表現(xiàn)為焦躁擔心、緊急、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責，甚至以一種冷漠疏遠的感情對待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人對待工作的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大化，對工作會產(chǎn)生極強的破壞力。

的確一個教師越“敬業(yè)”，職業(yè)倦怠就來得越早。由于這種“敬業(yè)”，只能讓教師過早步入身心交瘁的“境地”，昨天的培訓(xùn)讓我進一步加深了對消退職業(yè)倦怠的熟悉，同時也與夏教授有了統(tǒng)一熟悉。

創(chuàng)新教材，讓教材鮮活起來。我們的多數(shù)教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么，教材學(xué)問怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn)。這種教死書，學(xué)生厭倦自己頭疼。假如教師在討論教材的根底上能敏捷運用教材，教材在你手上就不是一本一般的教材，而是一本鮮活的學(xué)問傳統(tǒng)媒介。依據(jù)學(xué)生的實際對教材內(nèi)容進展大膽的取舍，對教材學(xué)問的教授挨次進展大膽的調(diào)整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學(xué)帶來很多新異的刺激，使你產(chǎn)生討論教學(xué)的源源不斷的動力。從這個意義上說，做討論型的教師從討論教材開頭。向課堂要質(zhì)量在討論根底上從實踐開路。假如教師真正步入了討論發(fā)覺問題、從多種渠道學(xué)習(xí)、在課堂中進展實踐、反思自己的教學(xué)行為、在進展的學(xué)習(xí)討論的良性軌道，教師的職業(yè)倦怠就會大為削減。

打造課堂新風(fēng)貌，讓課堂靈動起來。我們多數(shù)教師包括我都喜愛課堂完全在自己的掌控之下：寧靜、根據(jù)自己的預(yù)設(shè)進展、學(xué)生能協(xié)作你的課堂等。這種課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的確值得疑心，昨天的學(xué)習(xí)讓我有所觸動，很多課堂是值得我去追求。假如我們的教師都能向此靠攏，我想我們的課堂會另有一番風(fēng)貌，教師的職業(yè)倦怠也會因此消弱。

1、打造生活課堂，讓學(xué)問更加鮮活。

有人這樣形容：給學(xué)問融入生活，學(xué)問因此而鮮活；在生活中注入學(xué)問，生活因此飽滿。學(xué)問原原來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授竭力主見打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平常留心積存：與學(xué)問相關(guān)的新異視頻、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。

2、打造生成的課堂，讓學(xué)問更加飽滿。

每節(jié)課教師都會進展肯定的設(shè)計，假如這種設(shè)計束縛了課堂的手腳，這種設(shè)計應(yīng)當是我們不想要的設(shè)計。從好的方面去著手，設(shè)計是為了更好的生成。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間，教學(xué)設(shè)計是一個永久不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全根據(jù)自己的設(shè)計進展的無生成的課堂，回想這樣課堂學(xué)問必定“瘦弱”的學(xué)問。這種學(xué)習(xí)必在學(xué)習(xí)的淺水區(qū)，由于學(xué)生沒有深入到學(xué)問把握的應(yīng)有深度，學(xué)問是死的而不會真正參加解決實際問題的隊列中。因此我們設(shè)計每一節(jié)課的同時，要給學(xué)生預(yù)留下時間和空間，讓學(xué)生才智的火花在課堂中出現(xiàn)，要信任學(xué)生，這種“鋪張”時間是值得的，這種累積效應(yīng)需要時間的積累。

3、打造文化課堂，讓課堂民主公平。

有專家說，上課教師掌握學(xué)生是反人類的行為。的確現(xiàn)在的教師都把自己的課堂掌握好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學(xué)校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。假如能有魏書生所說的班級那樣，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級的一切大事由學(xué)生打算。真正將民主公平扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要才智的進展引領(lǐng)?？僧斚露鄶?shù)班主任都不使用這種模式，由于他們認為這不好自己治理來得快，自己不能掌握放不了心。的確這種嘗試需要士氣，但這種嘗試能讓你的治理水平前進到自己都想象不到的水平。

4、打造互動的課堂，讓學(xué)生作主。

現(xiàn)在的課堂互動多數(shù)是這樣：教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫忙教師做個試驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱喧鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的富強。真正的課堂互動模式的消失，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會大幅攀升。我們常常聽到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動”起來而致勝利的案例，這種學(xué)習(xí)方式的變革是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的否認。因此當下的教師應(yīng)當真正的讓位于學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師只把學(xué)問融入一個個情境中，通過問題的形式讓學(xué)生一個個深入下去，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的困難的引領(lǐng)者，假如學(xué)生很難深入，教師可通過追問讓問題進一步深入。同時引導(dǎo)學(xué)生用觀賞的目光來對待自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)團體形成，學(xué)習(xí)的力量就會得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會在原有的根底上大有提升，提鎮(zhèn)你的教學(xué)信念。

不多說了，作為教師，既然你選擇了它，你就應(yīng)當把它當成一個事業(yè)來做。討論你的教材，討論你的學(xué)生，討論你的教學(xué)行為，你對教師這個行業(yè)會有新的熟悉，你以前的很多不適病癥會大大減弱甚至消逝。祝愿你們，教育教學(xué)歡樂！

中學(xué)教師培訓(xùn)心得7

短短幾天的師德培訓(xùn)已經(jīng)進入尾聲。這次的師德培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富。我感動并震撼的是霍懋征教師的先進榜樣事跡,看后讓我深深思考。

霍教師是一位一般的小學(xué)教師，更是全國聞名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”。“沒有愛就沒有教育”，這是霍教師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說：一個教師必需喜愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不行教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子，“信任人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她制造出沒有讓一個學(xué)生落伍的奇跡。沒有體罰過一個學(xué)生，沒有向一個學(xué)生動過氣……她的教育理念在當今的時代，依舊是教育工解決德育問題的“良方”。

霍懋征是一位教育大師，她的點滴事跡都令我深受感動。

她對根底教育奉獻時間之長。教齡六十年，以八十二歲高齡了仍活潑在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。

她從事根底教育幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過火!我想這得要有多大的包涵心和愛心啊!或許許多學(xué)生的母親還常常向自己的孩子發(fā)過火呢，她的愛真的比母愛還宏大。做她的學(xué)生真是一種幸運，教育界正是由于有了這樣的教師才顯得如此神圣。

她對教育事業(yè)的喜愛和堅守。雖深受打擊，卻仍不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最根底的小學(xué)教育。

假如用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“榮耀，艱難，幸?！薄?0年來，她的生活中經(jīng)受過失去親人、骨肉分別的苦痛;經(jīng)受過被誤會而受到的非人虐待;經(jīng)受過嚴峻疾病的熬煎。但這都沒有摧垮她的意志，沒有轉(zhuǎn)變她從事小學(xué)教育的選擇，沒有轉(zhuǎn)變她對孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。她說：一個教師必需喜愛學(xué)生才能教好她們。在她的眼中，“沒有不行教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子，“信任人人都可以成才”。

霍教師讓我深深體會到對孩子要有全心的愛，要敬重孩子的主體地位，敬重他們的人格，關(guān)愛每個孩子的安康成長。教師還應(yīng)樹立以孩子進展為本的理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，制造輕松開心的教育情境，把微笑、愛心、溫馨、開心帶進課堂，讓每個孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在這鶯飛草長，萬紫千紅的季節(jié)，我會牢記“霍懋征”這個名字。我要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無私的奉獻精神，學(xué)習(xí)她開拓進取、勇往直前的精神，安心從教志不移，真心樂教育桃李，細心施教創(chuàng)佳績。讓我們乘著時代的勁風(fēng)，綻開抱負與盼望的雙翼，去迎接教育事業(yè)明媚的春天。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得8

20xx年x月，我懷著一顆感動又緊急的心從大學(xué)校園走到了中學(xué)校園，面臨著從學(xué)生到初為人師的角色轉(zhuǎn)換，就此開頭了我幻想中新的征程。

對于剛接觸社會的新人來說，一切都很生疏，有著目標但無從規(guī)劃，更是對新的工作環(huán)境有很大的期盼和憂慮，期盼的是入職后能夠更快的融入這個大家庭，而憂慮的是學(xué)校對新入職教師的培育是否重視，該如何更有效的治理班級以及促進學(xué)生快速成長，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順當試驗與實現(xiàn)等等。在這種種擔心的氣氛中，迎來了在開頭教學(xué)生涯之前的xx試驗中學(xué)新教師崗前培訓(xùn)。

在培訓(xùn)里通過學(xué)校資格深厚的教師生動的敘述任教經(jīng)受與共享珍貴閱歷，讓我初步熟悉到了中學(xué)教育是什么，教師應(yīng)當做什么，如何做一名好教師以及許多新的教學(xué)理念和討論問題的方法，受益匪淺。

黃校長介紹了學(xué)校概況和進展歷程，分析探討了學(xué)校幾經(jīng)曲折的各個時期和當時的教學(xué)理念的關(guān)系，并確定將來學(xué)校的進展方向的重要戰(zhàn)略方針與強調(diào)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)、態(tài)度、學(xué)問力量和方法。對于一個剛步入根底教育的教師來說，認清形勢，正確定位自己至關(guān)重要。

黃校長主講了如何做一名好教師和相關(guān)細節(jié)，為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明白方向，他強調(diào)了“四聲課堂（讀書聲、鼓勵聲、笑聲、掌聲）”的課堂宗旨和教師應(yīng)奉行的“五字真言（研、思、實、衡、思）”的治學(xué)理念。并通過深刻的理論闡述和經(jīng)典例子方法相結(jié)合，重點要求了“教學(xué)反思”的重要性與必行性，使我在培訓(xùn)后有種對教育教學(xué)通透的感覺，更需要我在實踐中去反思和借鑒。而后下達了“一三六九（一年做合格教師，三年做嫻熟教師，六年做優(yōu)秀教師，九年做名師）”的教師培育任務(wù)，樹立了我目標和進展方向，在前進的道路上增加了自信。

從王教師的三十多年的教學(xué)經(jīng)受，那種對教育完全付出的責任感和奉獻心，是我們?nèi)w教師的最值得學(xué)習(xí)的地方，讓我對教師的職業(yè)道德崇拜到達了一種職業(yè)信仰的高度。態(tài)度打算一切，想做一名受學(xué)生認可、喜愛、愛戴甚至擁護的好教師，必需付出努力的汗水，做一個虛心的人，一個遇到挫折時堅韌的人。他對學(xué)生真誠的愛心，為我樹立了一個教師職業(yè)道德榜樣，點燃著我對教師職業(yè)的激情。

王教師的高品質(zhì)課堂教學(xué)組織方法為我們在成長道路上可能遇到的問題做了一些反思和探討，這些都為我們供應(yīng)了很好的參照和借鑒。他們強調(diào)要教好每一堂課必需有良好的素養(yǎng)并持之以恒地做好教學(xué)反思，這樣才能通過日積月累形成一種有題必研、有錯必改的教育完善心態(tài)，為做一名師打下堅實的根底。

通過一成天的培訓(xùn)講座，讓我了解到xx試驗中學(xué)對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的嚴格要求和培育力度，校長更是喜愛教師進展課堂創(chuàng)新教學(xué)、歡樂教學(xué)，不局限教師的思維和教學(xué)方法，這樣的治理理念促使我增加了實踐和試驗新的體育課堂模式的士氣和信念。學(xué)校給我供應(yīng)了一個放飛幻想的舞臺，讓我們這些布滿著激情和熱血的年輕教師可以在這個舞臺上展現(xiàn)風(fēng)采，書寫屬于自己教師行業(yè)新的篇章。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得9

xx年xx月18日至xx月30日，我參與了“國培規(guī)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)班的開班典禮上，見到內(nèi)蒙古各地區(qū)參培的骨干教師后，我難免有些自慚形穢，激發(fā)了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時，在了解到本次培訓(xùn)紅山區(qū)僅有的一個語文學(xué)習(xí)名額就是我的時候，我不禁感慨紅山中學(xué)這個教育平臺上給我們供應(yīng)的機遇何其之多。作為年輕、工作閱歷少的教師，我更要抓緊這次學(xué)習(xí)時機，努力充實自己。

通過xx天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)討論”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老教師的教學(xué)示范課。通過仔細的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

通過對師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最根本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學(xué)生樹立起典范。面對后進的學(xué)生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德進展。教師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點特別重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中表達在教育責任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進展，關(guān)系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。教師的工作責任感應(yīng)當是極其劇烈的，只有劇烈的責任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是教師的根本責任。假如缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生效勞了。

光有責任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當是學(xué)生的朋友。所以關(guān)懷、愛惜學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是劇烈責任感的表達和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當是對學(xué)生人格的敬重，以公正客觀的眼光去對待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理安康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向進展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準時、適當、全面地幫忙和引導(dǎo)他們安康成長。

教師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的學(xué)問，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個教師如何對待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給學(xué)生，這就是件簡潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積存閱歷，更要邊教邊思索，有所實踐，有所制造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建立這局部內(nèi)容我也有許多感受。究竟什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為標準。師德師風(fēng)對一個教師特殊重要。由于，教師是學(xué)生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的表達。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)當是一個討論者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必需以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展現(xiàn)教學(xué)的真實面貌。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認為，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。由于我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為根底的，是要以劇烈的責任心做代價的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓舞自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要喜愛自己的學(xué)生

教師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)姘部档剡M展。這種喜愛，首先應(yīng)當是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)當多與學(xué)生進展情感上的溝通，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解敬重，信任為根底;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全部學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)當喜愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的缺乏，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得10

我校組織教師參與了遠程教育培訓(xùn)。學(xué)員們每天都是按時到場，學(xué)習(xí)期間總是仔細的收看視頻，記錄筆記。這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次教師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠山區(qū)的教師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電時機。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點評，而且學(xué)員之間的互動溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得11

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了許多專家的報告，從報告中我深切地感受到教育才智在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得非常認真，盼望通過這次學(xué)習(xí)的時機，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進的教育理念，也從各位專家教師這里得到啟發(fā)，為自己將來的工作供應(yīng)更多的幫忙。

在新時代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是肯定的，但是卻在某種程度上示意現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個時代思想有著截然的不同。華教師在這里舉了一個很簡潔的例子，他作為德育副校長，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結(jié)果卻被學(xué)生否認，一個理科班的學(xué)生，直接告知這位副校長，“教師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華教師就虛心地問這個學(xué)生，這個學(xué)生直接說：“這個簡潔，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了?！痹诖蠖鄶?shù)人看來，這個孩子的答復(fù)真是有點匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物?；蛟S，正是由于自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親切無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應(yīng)當不斷保持的狀態(tài)。

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個勵志故事，由于我想通過這些故事來鼓舞教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學(xué)習(xí)華教師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更簡單讓他們承受這些道理。

我們是教師，但是我們同樣也是人，華教師認為我們教師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關(guān)懷自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。

堅守，見證了風(fēng)雨兼程，表達了幻想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱忱，洞察到的不僅有深邃的思想才智，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿勢。

治理是一種才智，讓教育布滿思想和才智，是教育的自然需求，也是教育的崇高境地，而形成這種思想和才智的，是事業(yè)、愛心、思索和行動。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和才智，又是如何用思想和才智進展教育和改革教育。素養(yǎng)教育在我國的提出，應(yīng)從20世紀80年月算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的熟悉，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷?；蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當，為推動素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實踐與討論根底上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特別教育抓傾斜”的進展思路，把實施新課程作為推動素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)，把學(xué)生的體育熬煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育作為實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。為促進義務(wù)教育均衡進展，高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和全省根底教育專網(wǎng)建立，使全部縣區(qū)普及試驗教學(xué)，加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推動標準化高中創(chuàng)立步伐，多措并舉，抓科研、抓效勞、抓資源、抓治理，全力提高根底教育質(zhì)量，使陜西的根底教育在全國有了形象，有了聲音。

學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說，著書寫文章，是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政力量的要求，是一種精神、境地和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政治理工作不但沒有阻擋他討論學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責任》一書，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世，假如沒有一種使命和責任，沒有一種擔當，沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著力推動我省根底教育科學(xué)進展”、“總結(jié)閱歷，認清形勢，興奮精神，改革創(chuàng)新，堅決不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化進展之路”等等重要論述，以嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀點、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動給全省根底教育一次次注入新的生氣與活力?！耙哉n程改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我突破和超越”等，字里行間傳達著對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思索。

記得陳虎教師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)會到縝密的規(guī)律之外的高屋建瓴，自認為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛行。作為一個一線工，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳教師正以一個學(xué)者的高尚情操實踐著教育對靈魂的呼喚。

愛，不能是無方向的，盲目的，應(yīng)當找到適宜的方法，比方處理一些學(xué)生沖突，不能直接找他們談話，而應(yīng)當選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關(guān)愛的歡樂。

通過這次的集中培訓(xùn)，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應(yīng)當擁有的才智，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo)，我也會向華教師學(xué)習(xí)，真心對待每一個學(xué)生，做到不僅有愛，更有才智，做到用才智關(guān)愛每一個學(xué)生。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得12

XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進展關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進展教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

首先德育處播放了全國特級教師，被譽為國寶級的教師-----霍懋征?；繇鲝慕塘辏兄S富的教學(xué)閱歷精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能精彩地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，把握學(xué)問敏捷，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)常常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學(xué)都能得到總分值。霍教師其中有一條至理名言：“沒有教不好的學(xué)生?！边@句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著親密的全都性。他們的思想都讓我這位來到初級中學(xué)的新教師深受啟發(fā)。我認為這是我應(yīng)盡的責任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年月起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，擅長抓住教學(xué)規(guī)律的重點、難點局部，從學(xué)生實際、教材實際動身逐步進展引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，但凡聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都賜予了很高的評價，有的教育界的老前輩在稱贊霍教師的教學(xué)時說：“懋征的教學(xué)真是到達了爐火純青的地步”。

視頻中，霍教師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱難性。她主見課堂教育應(yīng)當精講多練，應(yīng)當充分鼓勵學(xué)生，學(xué)會賞識學(xué)生的才能，同時期盼學(xué)生的成長?；艚處熣f：“人生只有三天：昨天，今日，明天。昨天已經(jīng)離我們遠去，我們不能后悔，應(yīng)當珍惜今日，努力學(xué)習(xí)，努力做好今日的事情，為了更美妙的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和教師都讀懂了人生的真理，學(xué)會了抓緊時間的重要性，使我受益匪淺。

其次局部是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶教師從調(diào)查問卷動身，向我們發(fā)出了一個問題。“現(xiàn)在社會上的三大流氓職業(yè)是哪三個?”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會上一些教師負面的新聞影響到了我們教師的形象，使我們教師的地位也消失下滑，也存在了一些教師消失職業(yè)問題。聶教授還舉例了許多生活中的例子，圖文并茂地向我們展現(xiàn)了社會上教師的種種問題。然后她總結(jié)說消失這樣的問題，其實根本緣由是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名教師假如沒有了職業(yè)道德操守，就很簡單消失信仰危機，就很難教育好學(xué)生，由于教師職業(yè)道德特別重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最終是個人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告知我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認為，作為教師不但需要專業(yè)的學(xué)問，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說明白師范這個詞里面，身正的重要性吧!

教師有很多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會各界對我們的殷切期盼，我們是教育下一代的重要力氣，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)問，是我們必需把握的。培訓(xùn)后，我更堅決了自己努力修身的規(guī)劃，以后每天進步一點，向前輩教師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!

中學(xué)教師培訓(xùn)心得13

新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，予求得學(xué)校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓(xùn)，使廣闊教師深入了解本學(xué)科的進展趨勢，完善學(xué)問構(gòu)造，提升學(xué)問層次，具有較強的教育教學(xué)力量、實踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)討論力量，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務(wù)精、力量強、善創(chuàng)新的教育工?，F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作體會總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標的大問題，實踐使每個教師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速進展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿意不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當今學(xué)生劇烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會學(xué)生去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，教師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和進展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓教師們特殊是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的根底上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中吸取養(yǎng)分，我校教師的課屢次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得勝利。

(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。

(二)課堂教學(xué)根本力量培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐嚴密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。

三、取得的幾點成績

通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣闊教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分表達了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培育了學(xué)生的創(chuàng)