人教版三年級上冊語文教案小學(xué)

人教版三年級上冊語文教案小學(xué)

人教版三班級上冊語文教案小學(xué)1

教學(xué)目標：

1、認讀13個字。

2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長城的景象。

4、積累文中優(yōu)美的詞句。

5、聯(lián)系《龍》感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育。

6、培育學(xué)生搜集課外資料的能力。

7、學(xué)習(xí)寫景文章抓住景物特點的方法。

教學(xué)重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀。

文本分析：

課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅游路線引出的。

在介紹司馬臺長城時，課文的整體結(jié)構(gòu)要讓學(xué)生把握，即“總——分——總”。全文圍繞著第一自然段中的最后一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略得當(dāng)。詳細介紹的是“險”“全”，用了列數(shù)字和舉例子等方法，比較準確地介紹了其特點。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)生生活閱歷少，可以給學(xué)生補充豐富的長城圖片和視頻資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生溝通體會兩處長城的特點，學(xué)生溝通不起來。所以老師可以參加學(xué)生結(jié)合感受深刻的地方帶領(lǐng)學(xué)生一起想象、分析。

共1課時預(yù)計第6周

教學(xué)目標：

1.能讀懂課文，認讀生字。

2.自讀課文，能夠依據(jù)提示自學(xué)課文。

3.了解長城及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重點：了解長城及特點。

教學(xué)難點：對比長城的特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、看屏幕“長城”，溝通資料，說說見過的長城是什么樣的?

2.我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢?讓我們通過學(xué)習(xí)《長城》這一課，具體了解一下。

二、初讀課文

1、快速的讀課文，認識本課的生字。

2、自由再讀讀課文，思考是怎樣寫長城的?(出示幻燈片)

3、指名說一說。(哪段講長?高大堅固?聯(lián)想?地位?)

三、全班溝通

1、遠看長城，圖文對比，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。從那里可以看出長城的長?

(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個生動的比方形象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)(可以出示圖片，加強朗讀)

(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。(山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“一萬三千多里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。)

(3)指導(dǎo)朗讀

試著讀出長城的“長”和“壯觀”?

2、近看長城，圖文對比，理解長城的高大堅固。

(1)以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)

建筑材料是巨大的條石和城磚，

城墻頂上鋪著方磚，像很寬的公路，平整而寬闊;

城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。

城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。

(2)畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)。

3、小結(jié)過渡

長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。是怎樣寫出自己的感受的呢?

4、產(chǎn)生的聯(lián)想

(1)親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。

(2)從哪里看出修長城的艱難?

以條石為例，說明了修筑長城的艱辛

“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當(dāng)時設(shè)備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡制造!

(3)創(chuàng)設(shè)情境

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

(4)指導(dǎo)朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的贊嘆…

4、欣賞長城的影片，說說看到后的體會?

齊讀最后一個自然段

討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”?

長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲!

四、總結(jié)全篇

1、學(xué)習(xí)長城這一課，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩，談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲

2、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心。

五、布置作業(yè)：積累

課后拓展：

積累：

刀削斧劈蜿蜒曲折

驚險無比不寒而栗

技藝精湛步步為營

山巒重疊

蒼松翠柏高低起伏

極目遠眺

人教版三班級上冊語文教案小學(xué)2

教學(xué)目標：

1.會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。

3.了解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

教學(xué)重點：

1.了解船的進展演變過程，鼓舞學(xué)生在生活中不斷探索。

2.會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，了解船的進展演變過程，培育學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

教學(xué)準備：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生收集各種船的圖片。

2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

2.學(xué)生自由溝通。

3.出示圖片，體會船的多樣與作用。

4.：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣?它又是怎樣進展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課：船。(板書課題)

二、初讀課文，讀通讀順。

1.聽課文朗讀錄音(或老師范讀)。

2.說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。)

3.輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。

4.溝通朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。

讀準字音：樹干(ɡàn)扁(biǎn)平潛(qián)水艇

理解意思：(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。

軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇?，F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。

油輪：專門用來運送石油的輪船。

潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。

龐大：巨大。

豪華：特別華麗堂皇。

同桌互讀課文，說說船的進展演變過程：

樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

三、檢查生字的自學(xué)情況。

1.出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

2.讀一讀，給生字組詞或說話。

3.說說你是怎樣記住它們的。

穩(wěn)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

歪：會意字，“不正”為“歪”。

扁：“遍”字去掉走之兒。

棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。

艦：形聲字，形旁為“舟”，指船;聲旁為“見”，與“艦”同音。

噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。

4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

5.出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

四、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

2.讀記生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。

2.出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。

生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

3.對比自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。

二、朗讀課文，感悟理解。

1.自由讀課文，思考：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆倪M它?

2.溝通討論：

樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。

筏子：不容易翻，但走得慢。

獨木舟：快、安全、還可以放東西。

裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費力。

帆船：借助風(fēng)力跑得更快。

輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。

現(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

3.分角色表演：分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

4.如果你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢?

三、拓展延伸。

1.你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想，動手設(shè)計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。

2.從船的進展演變中，你得到了什么啟示?(船的進展演變過程是人類不斷探索的過程，我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)

四、鞏固練習(xí)。

1.你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地進展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

2.選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣進展變化的，然后寫下來。

五、實踐活動。

說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。

人教版三班級上冊語文教案小學(xué)3

教學(xué)目標：

1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及對石榴的喜愛之情。

2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。

3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。

教學(xué)重點：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)難點：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》(生讀課題)

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么?(石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。)

3、在寫這文章時，是根據(jù)石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該根據(jù)植物的生長順序來寫。

二、研讀第三自然段。

過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。

1、師相機出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！?/p>

(1)你們是怎樣理解這句話的。(石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。)

(2)全班齊讀。

2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”

(1)再請一個同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。

(2)出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。

(3)你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢?(不能)為什么?(因為植物的生長是有順序的，說明寫文章之前是經(jīng)過仔細細致的觀察的，所以用上了表示先后順序的詞，這也說明了用詞的準確精當(dāng)。)

(4)你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美?我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。

3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。

過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢?請同學(xué)們看一看，師拿出準備好的石榴，誰能用自己的話說一說。

(1)老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么?出示句子：

1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。

2、熟透了的石榴興奮地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

(2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。

(3)你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫?(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)

(4)齊讀這些詞語。

(5)請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。

笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊

(6)剛才同學(xué)們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺

得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)

(7)現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好?

(8):所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達得更生動形象。

(9)喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。

(10)讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎?

三、研讀第四自然段。

過渡:同學(xué)們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢?(板書：看)

1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。

2、師相機出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮?！鄙R讀。

(1)找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)

(2)出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣?(很美)

(3)從這些詞我們可以看出，是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書：形狀和顏色)

(4)你們看,，石榴子兒美不美?誰能把這個句子美美地讀一讀。

3、這么美的石榴子兒，想吃嗎?請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)

(1)是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比?！?/p>

(2)誰來說說石榴子兒是什么味道的?(酸溜溜、甜津津的)

(3)的感覺怎樣?(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)

(4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?

把整段話讀一讀。

師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢!小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂?

15、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎?(齊讀句子)

通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。

四、寫法，讀寫結(jié)合。

1、師寫法：寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時，可以根據(jù)的這種方法來寫。

2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。

我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊!我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。

3、老師除了根據(jù)的寫法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項。

4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后根據(jù)第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。

5、溝通：請一兩個學(xué)生上臺說，師生根據(jù)寫法評議。

6、學(xué)生動手寫話，老師巡視指導(dǎo)。

7、講評。

人教版三班級上冊語文教案小學(xué)4

教學(xué)目標：

1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字，會寫12各生字

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

教學(xué)準備：準備多媒體課件或掛圖

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、讀書指導(dǎo)

1.解題。讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學(xué)生帶著強烈的求知欲來讀書。

2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解?！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時，課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4.簡單講解倒敘方式。

二、情感深化

讀課文最后三個自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要宣誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

第二課時

教學(xué)流程：

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

2.識字寫字

布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進行預(yù)習(xí)，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計游戲來進行。

3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

4.遷移練習(xí)

結(jié)合