義教五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

義教五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

義教五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

【課文簡(jiǎn)介】

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

課文從“俺”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

【相關(guān)鏈接】

1、馬克·吐溫：

美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

3、領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)方法】

運(yùn)用直觀語(yǔ)言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)知，通過(guò)與一般城市、公路、汽車的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天，俺要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!

2、投影顯示，介紹威尼斯：

威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

板書：

26、威尼斯的小艇

二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：

可以用什么方法記住這些生字?

2、看解釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思：

英尺、船梢、簇?fù)?、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

3、讀課文：

標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。

4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：

艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

4、齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解局部詞義：

嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

聳立：高聳﹑直立。

簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

寂靜：十分寂靜。

殘破：殘缺破損。

停泊：(船只)停留。

支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

5、指名讀課文：

說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6、自由正確朗讀課文。

四、作業(yè)

1、謄寫生字。

2、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

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〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3、朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、讀課文，理清思路

1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：

課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。

2、理解課文第一自然段的意思，想：

這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

(明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心。)

3、默讀考慮：

課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

4、討論分段。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、默讀2～3自然段，考慮：

小艇是什么樣的?用“～～”標(biāo)出。

2、抓詞句，談體會(huì)：

小艇給你留下什么印象?

(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

3、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處?

4、指名分讀2～3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

⑴小艇的樣子奇特。

⑵坐在船艙里面感到很舒適。

并列關(guān)系(投影顯示)。

5、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?

(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。)

6、總結(jié)：

通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、指名讀課文，考慮：

這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

2、默讀課文：

從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。

3、討論學(xué)習(xí)，明確：

課文先概括地寫出在“速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。

4、自由讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

四、自學(xué)課文第四段

1、出示提示，默讀自學(xué)：

投影顯示：

⑴課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么?

⑶課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

2、集體討論，明確：

⑴人們：

商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

⑵關(guān)系：

課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3、歸納段意，想：

小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

(段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)

五、總結(jié)全文

1、快速瀏覽課文，考慮：

為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

板書：

重要的交通工具

2、是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

3、小結(jié)：

細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

六、作業(yè)

1、謄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

2、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。

義教五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、朗讀課文，背誦第四自然段。

2、完成書后練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、朗讀課文，檢查背誦

1、指名分讀課文：

回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。

2、齊讀課文第四自然段。

3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

4、完成按原文填空：

船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛()，不知()。

5、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二、完成書后練習(xí)

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開(kāi)──聚集靜寂──喧鬧

2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“__X最講衛(wèi)生”或“__X行動(dòng)最靈敏”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

要求：

圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

例：

在家里穿衣服“__X最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“__X行動(dòng)最靈敏”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

三、課后練習(xí)

1、寫出下列字的讀音：

艄()矗()殘()拐()

2、判斷下列字的偏旁部首：

尼()具()矗()殘()斯()

3、組詞：

尼()嘶()貨()艄()縣()殘()

泥()斯()華()梢()具()線()

4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

倒退──筆直──散開(kāi)──靜寂──

5、填空并完成練習(xí)：

船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛()，不知()。

6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

7、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

四、作業(yè)

1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

2、背誦第四自然段。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培育良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、互動(dòng)。

2.通過(guò)溝通，感受童年的美妙、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，仔細(xì)修改自身的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)布置

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

二、打開(kāi)記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

三、課堂溝通，分享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)溝通最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)溝通。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉)

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。

2.同學(xué)溝通翻看影集。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前出現(xiàn)，大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎?

4.指名發(fā)言。

5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板，上面寫著：童年趣事)

二、自由溝通，拓展思路

1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行溝通，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參加各小組中，分享大家的趣事，并仔細(xì)觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

三、大組溝通，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

2.組織評(píng)價(jià)。老師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學(xué)把的童年故事寫下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。老師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。老師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富多采，充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

一、展示典型，組織講評(píng)

1.老師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美妙。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓朗讀。

4.生一起評(píng)議。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))

導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的樂(lè)觀性。

6.展示老師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn))，組織評(píng)價(jià)。

二、小組溝通，互評(píng)互改

四人小組互相溝通。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章仔細(xì)改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美妙和歡樂(lè)。

義教五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培育學(xué)生樂(lè)觀參加，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要仔細(xì)，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;

4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、激情引入，溝通感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰