2022年第一學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃)

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2022年第一學(xué)期高一班級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃1.高中數(shù)學(xué)課程教材分析高中數(shù)學(xué)課程教材選用的是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)〔A版〕》，分為必修和選修兩大部分。按課程內(nèi)容分為以下模塊：

模塊占比函數(shù)與導(dǎo)數(shù)%數(shù)列8%三角函數(shù)10%立體幾何%解析幾何%概述與統(tǒng)計(jì)15%其它%高中三年課程進(jìn)度總體計(jì)劃如下：

班級(jí)學(xué)期教材一1必修1、必修22必修3、必修4二1必修5、選修1-1〔文科生〕/選修2-1(理科生)2選修1-2，選修4-4〔文科生〕/選修2-2，選修2-3〔理科生〕

三1第一輪復(fù)習(xí)2模塊化訓(xùn)練+強(qiáng)化訓(xùn)練本材料結(jié)合高中三年的課時(shí)計(jì)劃，編寫高一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，旨在通過合理課程教學(xué)進(jìn)度安排，達(dá)到有的放矢，扎實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的。

2.高一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略1)堅(jiān)持“‘四備’兼顧”的備課方式備課標(biāo)，備教材，備同學(xué)，備課程資源2)充分利用“導(dǎo)學(xué)案”，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突而生，它既可以將同學(xué)自主學(xué)習(xí)引入正軌，又將同學(xué)可以自主探究理解完成的知識(shí)點(diǎn)與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有足夠的時(shí)間與同學(xué)共同討論解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。老師設(shè)計(jì)此部分內(nèi)容之前需要針對(duì)本課題的三維目標(biāo)與考綱仔細(xì)備課，列出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)做非常標(biāo)記。同時(shí)還要做到：

第一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。預(yù)習(xí)檢測(cè)題難度不易過高，與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有選擇性的錄入此處，讓同學(xué)在做此部分時(shí)不能感覺太簡(jiǎn)約了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過爭(zhēng)論探究完成。

第二、課堂檢測(cè)。設(shè)置的題目難度深度肯定比預(yù)習(xí)檢測(cè)部分要更難更深。此部分不要求全部的同學(xué)都在課前做。從今處開始分“才”完成，有技能的同學(xué)可以提前嘗試著做，做題慢的同學(xué)可以先不必看，同學(xué)根據(jù)自己的狀況自行決斷。

第三、拓展延伸。這里涌現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有同學(xué)在課前能夠做對(duì)，所以此處也不要求同學(xué)課前做，當(dāng)然不摒除有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚(yáng)的。

第四、反思總結(jié)。同學(xué)利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對(duì)自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，便于日后改進(jìn)。

第五、上課時(shí)要明確重難點(diǎn)。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要分散，并且難點(diǎn)要解決好。課堂講新課的時(shí)間肯定要掌握在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘。

3)著重分層適度的作業(yè)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練有效的作業(yè)是有效課堂的連續(xù)與補(bǔ)充，它將鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展思維空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能；

而無效的作業(yè)將給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，使其疲于應(yīng)付，養(yǎng)成“抄襲”作業(yè)的惡習(xí)，甚至使同學(xué)丟失學(xué)習(xí)的愛好。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)是高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的保障。依據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受技能的不同，布置彈性作業(yè)。鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。

4)嚴(yán)抓作業(yè)質(zhì)量針對(duì)必做題，要求同學(xué)項(xiàng)項(xiàng)過、題題過，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象5)做到課后教學(xué)反思上完課之后需要思索三個(gè)問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要訂正與改進(jìn)的？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考。

6)落實(shí)好備課電子化為加快對(duì)試驗(yàn)課的理解和掌控，積極探究教改進(jìn)程，建立備課組資料庫，備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體聰慧，在備課組會(huì)議上整理，實(shí)時(shí)應(yīng)用到詳細(xì)教學(xué)中。著重學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好導(dǎo)學(xué)案。

7)積極聽課，仔細(xì)改進(jìn)。

著重討論老師如何講、著重討論同學(xué)如何學(xué)，積極推動(dòng)新課改，提高課堂效率。

3.教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生溝通等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維技能就解決實(shí)際問題的技能，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)技能，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問題的習(xí)慣。

3、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；

加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；

抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，著重提高同學(xué)分析問題的技能。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用技能的培育。

5、落實(shí)抓好平常的一周一限時(shí)訓(xùn)練，一周一綜合，著重知識(shí)的滲透6、落實(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)：主要利用下午拓展課程進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.教學(xué)進(jìn)度安排：

周次日期課時(shí)量教學(xué)內(nèi)容安排備注19月1日、9月4-8日5初高中數(shù)學(xué)連接內(nèi)容29月11日-9月15日5必修一集合，講評(píng)習(xí)題39月18日-9月22日5函數(shù)及其表示，周練49月25日-9月29日3函數(shù)基本性質(zhì)，周練59月30日-10月8日1指數(shù)函數(shù)，國(guó)慶610月9日-10月13日5對(duì)數(shù)函數(shù)，周測(cè)710月16日-10月20日5冪函數(shù)810月23日-10月27日5函數(shù)與方程910月30日–11月3日5函數(shù)模型及其應(yīng)用，周測(cè)1011月6日-11月10日5必修2空間幾何體的結(jié)構(gòu)周測(cè)期中考試1111月13日-11月17日5空間幾何體的三視圖和直觀圖1211月20日-11月24日5空間幾何體的表面積與體積1311月27日-12月1日5空間點(diǎn)、直線、平面間的位置關(guān)系1412月4日-12月8日5直線、平面平行的判定及性質(zhì)直線、平面垂直的判定及性質(zhì)1512月11日-12月15日5直線的傾斜角與斜率周練1612月18日-12月22日5直線的方程1712月25日-12月29日5直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式周測(cè)習(xí)題講解、周測(cè)181月2日-2022年1月5日4圓的方程191月8日-1月12日5直線、圓的位置關(guān)系201月15日-1月19日5空間直角坐標(biāo)