房樹人繪畫心理分析課件

房樹人繪畫心理分析溫州市民康醫(yī)院陳素玲1

房樹人繪畫心理分析溫州市民康醫(yī)院陳素玲1——大家一起來畫畫2——大家一起來畫畫2繪畫經(jīng)驗(yàn)及對繪畫的態(tài)度不一定學(xué)過畫畫就比沒學(xué)過的更有表現(xiàn)力——有時(shí)候經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)反而會(huì)困住人的發(fā)散思維。不要因?yàn)槭隂]有拿過畫筆了就覺得擔(dān)憂——繪畫分析的重點(diǎn)并不是畫的有多精致或者傳神，而是這是你的畫，屬于你的特別的畫。沒關(guān)系，誰都可以拿起筆來畫畫！3繪畫經(jīng)驗(yàn)及對繪畫的態(tài)度不一定學(xué)過畫畫就比沒學(xué)過的更有表現(xiàn)力—分析畫的態(tài)度所有畫表現(xiàn)的是一種狀態(tài)，沒有好壞的差別。原則上講，進(jìn)行繪畫分析時(shí)，畫什么都可以，每樣畫中的事物都有其象征意義。所以繪畫的創(chuàng)作是自由的。為了便于分析，有時(shí)我們會(huì)將內(nèi)容固定在幾類形象上（如：房樹人測驗(yàn)）。4分析畫的態(tài)度所有畫表現(xiàn)的是一種狀態(tài)，沒有好壞的差別。4現(xiàn)在請您在這張紙上自由地作畫，請按我指定的區(qū)域，畫以下幾樣?xùn)|西，房子、樹、人以及一幅將房子、樹、人畫在一起的畫。您可以想怎么畫就怎么畫，只是盡量嘗試畫一個(gè)完整的人，不要畫漫畫和火柴人。5現(xiàn)在請您在這張紙上自由地作畫，請按我指定的區(qū)域，畫以下幾樣?xùn)|——關(guān)于繪畫心理分析6——關(guān)于繪畫心理分析677古時(shí)候，有個(gè)姓李的生意人在離家很遠(yuǎn)的地方做生意，家里有一個(gè)文盲的妻子、年幼的孩子和體弱的老母親。一次，家里發(fā)生了急事，妻子想給丈夫?qū)懛庑抛屗禳c(diǎn)回家，但又不會(huì)寫字，一時(shí)也找不到人幫她寫，她就給丈夫畫了張畫，丈夫看到之后，馬上就回家了。她畫了什么呢？

樹（速）龜（歸）8古時(shí)候，有個(gè)姓李的生意人在離家很遠(yuǎn)的地方做生意，家里有一個(gè)文什么是繪畫心理分析為什么畫能夠喚起很多人的共鳴？——圖像具有象征意義，傳遞情緒和思想的功能為什么不需解釋、不需系統(tǒng)教學(xué)、各個(gè)年齡段，各個(gè)文化層次自己就會(huì)看畫——畫具有生動(dòng)的表現(xiàn)能力。為什么同樣的主題不同的人畫，作品會(huì)完全不同？——繪畫作品對個(gè)體的人格和心理內(nèi)容具有表現(xiàn)力9什么是繪畫心理分析為什么畫能夠喚起很多人的共鳴？91010繪畫作品可用于心理分析的必要條件——繪畫內(nèi)容與其人格和心理內(nèi)容是有聯(lián)系的。眾多知名心理學(xué)家都對繪畫內(nèi)容，象征物和心理內(nèi)容的關(guān)系表現(xiàn)出極大的興趣。弗洛伊德：一個(gè)人遺忘或者壓抑記憶的象征，會(huì)從他藝術(shù)作品中流露出來。藝術(shù)作品是理解人類內(nèi)部心理世界的一條途徑。繪畫能夠投射出人的心理狀態(tài)。11繪畫作品可用于心理分析的必要條件——繪畫內(nèi)容與其人格和心理內(nèi)繪畫的來源記憶畫：畫者把從記憶中回想起來的，和主題有關(guān)的內(nèi)容畫出來的活動(dòng)。想象畫：畫者通過繪畫表達(dá)想象中的（包括理想的和害怕出現(xiàn)的）與主題有關(guān)的內(nèi)容畫出來的活動(dòng)。真實(shí)畫：畫者把對真實(shí)世界中物體的觀察，類似于臨摹可以獲得的材料，表達(dá)與主題相關(guān)的內(nèi)容?？偟膩碚f，三個(gè)來源，記憶、想象與真實(shí)。12繪畫的來源記憶畫：畫者把從記憶中回想起來的，和主題有關(guān)的內(nèi)容繪畫心理分析的主要功能一種交流的手段：畫者能夠在繪畫中自發(fā)地表達(dá)，這是畫者在通過畫與讀懂的人交流的一種方式。一種激活創(chuàng)造性的手段：畫者在創(chuàng)作的過程中，能夠更加開放地面對自己，并自由地創(chuàng)作，能夠豐富畫者的想象力，激活創(chuàng)造性。一種發(fā)掘潛能的手段：通過畫面所隱含的意義和價(jià)值，畫者能夠找到自身的潛能和盲區(qū)，進(jìn)一步發(fā)掘、成長。13繪畫心理分析的主要功能一種交流的手段：畫者能夠在繪畫中自發(fā)地

收集繪畫，如同收集人們的生命故事。畫者在講解自己的畫的時(shí)候，仿佛展開自己生命的畫卷，而圖畫背后的意義通過分析顯現(xiàn)出新的價(jià)值，新的意義。人們以此更加清晰地了解自己，并找到自己從未發(fā)覺的潛能。繪畫分析就像是一把打開“心門”的鑰匙，或者一幅心靈的藏寶圖。14收集繪畫，如同收集人們的生命故事。畫者關(guān)于投射測驗(yàn)所謂投射測驗(yàn)是指采用某種方法繞過受訪者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實(shí)想法。在投射測驗(yàn)中，給受測者一系列的模糊刺激，要求對這些模糊刺激做出反應(yīng)。如抽象模式，可以作多種解釋的未完成圖片，繪畫。分別要求受測者敘述模式，完成圖片或講述畫中的內(nèi)容。從受測者的解釋會(huì)帶有自己潛意識(shí)的思想，這種方式能在一定程度上了解被試內(nèi)心想法。15關(guān)于投射測驗(yàn)1516161717房樹人測驗(yàn)（HTP）巴克開發(fā)的“房-樹-人”測驗(yàn)是比較有名的繪畫投射測驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：這三個(gè)物體為大眾所熟悉，不管是幼童還是老人，而且可以通過這三樣物體誘發(fā)個(gè)體有意識(shí)的和無意識(shí)的聯(lián)想。功用：考察人格整合程度，作畫人對家庭、親情的態(tài)度和看法以及作畫人對自我成長的看法。18房樹人測驗(yàn)（HTP）巴克開發(fā)的“房-樹-人”測驗(yàn)是比較有名的1919圖片-快樂、陰郁……20圖片-快樂、陰郁……20步驟1、分別畫房子、樹、人。2、將房子、樹、人畫在一張紙上。原則：自由原則，當(dāng)畫者詢問你是畫什么樣的房子/樹/人？或者其他細(xì)節(jié)問題時(shí)，請回答，你想怎么畫就怎么畫。當(dāng)畫者詢問，除了房樹人我可以畫些別的嗎，同樣回答，你想怎么畫就怎么畫。21步驟1、分別畫房子、樹、人。21如何分析先從整體入手，再分析細(xì)節(jié)大膽假設(shè)，小心求證人的心理錯(cuò)綜復(fù)雜，不能一概而論。因此分析要與個(gè)體同步，不能刻板套用解釋。積極取向有時(shí)畫中會(huì)表現(xiàn)出一些畫者的消極取向，對于這些，我們要用一些積極的語言來描述。22如何分析先從整體入手，再分析細(xì)節(jié)222323整體分析篇繪畫的內(nèi)容記憶、想象和真實(shí)畫：一般來說，年幼的兒童對想象更拿手，他們只是自發(fā)地畫出想象中的形象，很少關(guān)注這些形象的精確細(xì)節(jié)。而隨著年齡的增長，畫者會(huì)更關(guān)注形象的細(xì)節(jié)，也更喜歡真實(shí)生活中的事物。同時(shí)也和畫者的個(gè)性有關(guān)：如樂觀開朗的畫者、浪漫主義的畫者喜歡一些想象畫，現(xiàn)實(shí)主義的畫者喜歡真實(shí)畫。24整體分析篇繪畫的內(nèi)容242525房屋墻壁右邊寬大，常表現(xiàn)為害怕權(quán)威，比較關(guān)注未來26房屋墻壁右邊寬大，常表現(xiàn)為害怕權(quán)威，比較關(guān)注未來26

畫的感覺和諧感和違和感畫面感覺和諧，比例恰當(dāng)說明畫者對環(huán)境較有安全感，家庭環(huán)境、人際關(guān)系較好。畫面讓人覺得不舒服，或者壓抑，或者凌亂，則要進(jìn)一步根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分析。27畫的感覺27生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的28生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的282929畫的大小、對細(xì)節(jié)的重視大/小VS自信/自卑細(xì)節(jié)清晰/欠詳細(xì)VS自信/自卑過大：有自戀的傾向，對他人可能有過度控制；過小：自卑，自我評價(jià)低。過度追求細(xì)節(jié)：完美主義，對人對事要求高，可能責(zé)備求全。過度模糊：可能處于混亂狀態(tài)。30畫的大小、對細(xì)節(jié)的重視大/小VS自信/自卑303131不適應(yīng)環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自我無力感、自卑、焦慮不安、精神動(dòng)力不足32不適應(yīng)環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自我無力感、自卑、焦慮不安、精神3333神經(jīng)質(zhì)，易受干擾易怒不安全，不肯定抑制、焦慮的34神經(jīng)質(zhì)，易受干擾34畫的布局（空間象征理論）中央天、空間、火的象征-精神世界

（高處）母性的象征（上）普遍的意識(shí)內(nèi)向性（內(nèi)）過去（左）潛意識(shí)外向性（外）未來（右）水、土的象征-物質(zhì)世界父性的象征35畫的布局（空間象征理論）中央天、空間、火的象征-精神世界畫面不同位置的意義處于畫紙中心，圖像過大自我為中心：表現(xiàn)有1、自私傾向，人際交往能力弱，比較固執(zhí)，自以為是；

2、過分控制自己，易焦慮；

3、兒童畫的特點(diǎn)。36畫面不同位置的意義處于畫紙中心，圖像過大363737幾種偏側(cè)偏左：關(guān)注感情世界，留戀過去；偏右：關(guān)注理智世界，寄情未來；偏上：追求精神生活，容易沉靜在幻想中不能自拔；偏下：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追求安全感。38幾種偏側(cè)偏左：關(guān)注感情世界，留戀過去；383939逃避過去、向往未來，能夠直率地表達(dá)自我情感，也可是不能良好適應(yīng)社會(huì)40逃避過去、向往未來，能夠直率地表達(dá)自我情感，也可是不能良好適顯示目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求非現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，在空想中尋求滿足，對自我存在的不確定感，幻想性強(qiáng)烈，自我與他人保持一定的距離，使人感到難以接近41顯示目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求非現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，在空想中尋求滿足，對自我過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有不安全的感覺，既往的經(jīng)歷中存在失敗感、不安感，非協(xié)調(diào)性抑郁，當(dāng)具體的事物存在于自己的身邊，牢牢地把握住局勢時(shí)，才能有安定的想法42過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有不安全的感覺，既往的經(jīng)歷中存在失敗感、不安幾種未完成的偏側(cè)（畫面被紙切斷）左邊切斷：對過去的人事留戀，對未來有不確定感。想開始新生活，又存在矛盾。右邊切斷：想逃離過去的人事，心理矛盾，不知所措。上邊切斷：沉溺幻想，行動(dòng)力差，追求的目標(biāo)過于理想化。下邊切斷：受現(xiàn)實(shí)環(huán)境影響大，壓抑自己的情緒，不敢表達(dá)。43幾種未完成的偏側(cè)（畫面被紙切斷）左邊切斷：對過去的人事留戀，墻壁在紙的邊緣，對于8歲以下的兒童來說是屬于正常，若在15歲以上的成人，常是幼稚化，童心未泯，不成熟，生命能量不足44墻壁在紙的邊緣，對于8歲以下的兒童來說是屬于正常，若在15歲線條特點(diǎn)線條流暢：情緒平穩(wěn)，反之，心理緊張；深淺：深者決斷力強(qiáng)，淺者焦慮不安，無助。（過深過黑，經(jīng)常自我決定，但行為控制能力較弱）斷續(xù)：興奮、沖動(dòng)。柔和（曲線多）：內(nèi)向，溫和平直：執(zhí)著，情緒穩(wěn)定45線條特點(diǎn)線條流暢：情緒平穩(wěn)，反之，心理緊張；45心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)的46心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的47生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的47陰影明顯的陰影：內(nèi)心焦慮不安，有矛盾沖突。不明顯的陰影：人際交往較敏感。48陰影明顯的陰影：內(nèi)心焦慮不安，有矛盾沖突。48內(nèi)向的、敏感的脆弱的、壓抑的不愛表示的心理發(fā)展固著的，缺乏動(dòng)力，拘謹(jǐn)?shù)?，不自由、迂腐?9內(nèi)向的、敏感的495050平衡性對稱：做事理智，容易為難自己，要求高，為人嚴(yán)謹(jǐn)。不對稱：想法單純，行為沖動(dòng)。51平衡性對稱：做事理智，容易為難自己，要求高，為人嚴(yán)謹(jǐn)。51模范的、正確的、有價(jià)值的也有可能偽裝的不生動(dòng)的，愚笨的、頭腦死硬的，原始的模仿的、缺乏順應(yīng)的、刻板的52模范的、正確的、有價(jià)值的52細(xì)節(jié)篇房子——個(gè)體出生、成長的家庭。反映出個(gè)體對家庭、家族關(guān)系的看法、感情、態(tài)度。主要看：門、窗、屋頂、煙囪等。樹——生命的化身，成長的象征。反映人的某些特征，如是否具有活力，以及人的生命經(jīng)歷。主要看樹冠，樹枝，樹干，樹葉，樹根，疤痕，果實(shí)等。人——可直接感受作畫者的迷茫、痛苦、煩惱、也可以體驗(yàn)他們的快樂、興奮、自信。附加物——除了房樹人以外，畫者自己添加的內(nèi)容往往都具有深意，代表畫者目前的狀態(tài)或者渴望的狀態(tài)等。53細(xì)節(jié)篇房子——個(gè)體出生、成長的家庭。反映出個(gè)體對家庭、家族關(guān)與外向、溝通有關(guān)的意象能夠走進(jìn)畫里或離開畫面的內(nèi)容，如門、道路、窗人物面向看畫人，友好開放的姿態(tài)樹木茂盛，向外延生。與溫暖有關(guān)的附加物54與外向、溝通有關(guān)的意象能夠走進(jìn)畫里或離開畫面的內(nèi)容，如門、道與內(nèi)向、焦慮有關(guān)的意象反復(fù)修改或者不清晰的線條小的門、窗雙手環(huán)胸交叉等拘謹(jǐn)動(dòng)作的人物矮小、枝葉不茂盛55與內(nèi)向、焦慮有關(guān)的意象反復(fù)修改或者不清晰的線條55與攻擊、憤怒相關(guān)的意象尖的物品，如尖的樹干，樹枝，樹冠；尖的手指，頭發(fā)、尖的房頂?shù)鹊?；濃重的線條、涂描用力的線條：與沖動(dòng)、攻擊等有很明顯的關(guān)聯(lián)。56與攻擊、憤怒相關(guān)的意象尖的物品，如尖的樹干，樹枝，樹冠；尖的含有判斷或宗教的意象出現(xiàn)一些含有評判意味的符號(hào)如“×”或有宗教意味的符號(hào)，如“十”-十字架；彩繪窗戶、寺廟結(jié)構(gòu)等的物品，則象征畫者對精神世界的追求，或者內(nèi)心有罪惡感。57含有判斷或宗教的意象出現(xiàn)一些含有評判意味的符號(hào)如“×”57過分強(qiáng)調(diào)的部位房子的外墻：注重事物的細(xì)節(jié)，或者對事物的認(rèn)識(shí)比較細(xì)膩。有時(shí)也代表心靈有創(chuàng)傷。有籬笆或者其他阻隔物：自我防衛(wèi)強(qiáng)，不愿意接受外來干擾。房子周圍有小動(dòng)物，庭院，池塘，花草：充滿活力或者對其他人事物不信任。畫成宮殿：理想主義者或者對物質(zhì)要求較高。畫成寺廟：較高的精神追求或者具有虔誠的心情和謹(jǐn)慎的態(tài)度，對自己的品格修養(yǎng)要求高。58過分強(qiáng)調(diào)的部位房子的外墻：注重事物的細(xì)節(jié)，或者對事物的認(rèn)識(shí)比富有情緒反應(yīng)的能力心情憂郁的描述猶豫的、不確定的，缺乏清晰性人格的迷失59富有情緒反應(yīng)的能力59需求安全感，無安全感尋求并需要支持表示缺乏某種東西：缺乏自信被忽視創(chuàng)傷60需求安全感，無安全感60心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)的61心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)62626363敞開的門：比較與創(chuàng)造性，較獨(dú)立，有個(gè)性。緊閉的門：有一定的警戒心。沒有把手的門：自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人隱私。曲線的門：柔和的氣質(zhì)或女性氣質(zhì)。大片陰影：內(nèi)心沉重、壓抑。64敞開的門：比較與創(chuàng)造性，較獨(dú)立，有個(gè)性。64有自已的意見、有創(chuàng)見有獨(dú)立思想，有創(chuàng)造的思想，獨(dú)立過度或太過度自信65有自已的意見、有創(chuàng)見65表示自我的堅(jiān)強(qiáng)性66表示自我的堅(jiān)強(qiáng)性66心情易變的、夢想的缺乏建設(shè)性意識(shí)傾向未分化，努力未分化空虛、夸張、幼稚、天真，生活在幻想、神話故事之間67心情易變的、夢想的67樹木的主要部分：樹根、樹干和樹冠。強(qiáng)調(diào)樹根：比較健康。如果過分強(qiáng)調(diào)：比較沖動(dòng)，或者關(guān)注本能的問題，感情反映通常比較單純，理性思維能力不強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)樹干：對情感的強(qiáng)調(diào)。情緒的不成熟，容易被情緒所左右，充滿孩子氣并不善于控制自己。強(qiáng)調(diào)樹冠：對精神世界關(guān)心，過度評價(jià)自己的精神的力量，情緒表達(dá)能力被分析、理性的思維所左右。68樹木的主要部分：樹根、樹干和樹冠。68容易受到客觀事物強(qiáng)烈的影響而改變狀態(tài)明顯的壓抑狀態(tài)，郁郁不樂的，不安全感明顯情緒低落、憂郁69容易受到客觀事物強(qiáng)烈的影響而改變狀態(tài)明顯的壓抑狀態(tài)，郁郁不樂對生活熱切希望、充滿活力遇到挫折時(shí)，會(huì)突發(fā)地憤怒，甚至暴力地表達(dá)對自己大量愿望的強(qiáng)調(diào)，由此產(chǎn)生不能抑制的渴望，在日常生活中忘乎所以70對生活熱切希望、充滿活力70樹根是樹與大地的連接，象征著營養(yǎng)、力量、安全感代表著原始性、集體潛意識(shí)或由潛意識(shí)而來的產(chǎn)物被本能與原我所束縛心理發(fā)展顯得遲滯或固著71樹根是樹與大地的連接，象征著營養(yǎng)、力量、安全感71蘊(yùn)藏著大地的力量，朝向藍(lán)天72蘊(yùn)藏著大地的力量，朝向藍(lán)天72強(qiáng)韌，生命力旺盛有原始的、健康的推動(dòng)力73強(qiáng)韌，生命力旺盛73幼稚化、童心未泯資質(zhì)不足，生命能量缺乏嬰兒似的不成熟精神動(dòng)力不足（對成人）74幼稚化、童心未泯74心理發(fā)展抑制而顯示出愚笨，注重力量而缺乏機(jī)靈性學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力顯得愚鈍行為慢而肯定懶于思索而使思考受到阻礙心理發(fā)展遲鈍而顯示笨拙75心理發(fā)展抑制而顯示出愚笨，注重力量而缺乏機(jī)靈性75非常自信，有自我實(shí)現(xiàn)的需要野心的，驕傲而自負(fù)的76非常自信，有自我實(shí)現(xiàn)的需要76情緒不穩(wěn)定的自負(fù)而敏感的幼稚的，天真的，常生活在幻想和神話故事之間77情緒不穩(wěn)定的77果實(shí)：理想或者現(xiàn)實(shí)成果（果實(shí)較小的時(shí)候代表理想，較大的時(shí)候代表成果）；疤痕：過往的陰影或者創(chuàng)傷。78果實(shí)：理想或者現(xiàn)實(shí)成果（果實(shí)較小的時(shí)候代表理想，較大的時(shí)候代存在心靈創(chuàng)傷焦慮和緊張與人交往中缺乏清晰性79存在心靈創(chuàng)傷79嚴(yán)重心理創(chuàng)傷所導(dǎo)致的無溝通能力焦躁不安的情感混雜狀態(tài)嚴(yán)重的傷害引起的強(qiáng)烈的壓抑感接受過良好的訓(xùn)練后，重新開始發(fā)展的狀態(tài)80嚴(yán)重心理創(chuàng)傷所導(dǎo)致的無溝通能力80愛游玩折，惡作劇機(jī)智的，敏捷的，好笑的對事物剛形成概念的幼稚階段（9-10正常）81愛游玩折，惡作劇81背影：不愿意面對自己，或者不愿意別人了解自己。軀體：大的軀體，防御性強(qiáng)。小的軀體，自卑。圓的軀體，幼稚化。臉部、首飾：注重形象，喜歡美的人或事物。手部：對控制敏感，喜歡控制權(quán)掌握在自己手中的感覺。過小的手則意味著軟弱無力。腿部：是人安全感的基礎(chǔ)，腳部粗壯而堅(jiān)實(shí)則代表畫者比較有安全感，細(xì)長而長短不一則相反。頭發(fā)：煩惱或者對細(xì)節(jié)的關(guān)注。頭發(fā)多的人物感性。82背影：不愿意面對自己，或者不愿意別人了解自己。82對人或事物的拒絕，逆反心理和有特殊的關(guān)心，在行為和想法方面與眾不同83對人或事物的拒絕，逆反心理和有特殊的關(guān)心，在行為和想法方面與具有自戀性的人格，自我中心，對自我的形象過分關(guān)注，人際關(guān)系表現(xiàn)良好，虛榮心強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，是一種癔病性的人格84具有自戀性的人格，自我中心，對自我的形象過分關(guān)注，人際關(guān)系表在潛意識(shí)中具有性方面的矛盾、沖突，對異性的關(guān)心過分85在潛意識(shí)中具有性方面的矛盾、沖突，對異性的關(guān)心過分85對性角色的表達(dá)不明確，在潛意識(shí)中存在著矛盾、沖突，甚至異裝癖的傾向，在人際交往方面對人持有戒心，并有逃避傾向86對性角色的表達(dá)不明確，在潛意識(shí)中存在著矛盾、沖突，甚至異裝癖注意人物動(dòng)態(tài)：動(dòng)態(tài)的人物比靜態(tài)的人物具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和活力。分析人物的非言語信息，如面部表情，肢體語言，也是分析畫中的人的關(guān)鍵。87注意人物動(dòng)態(tài)：動(dòng)態(tài)的人物比靜態(tài)的人物具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和活力。精神分裂癥HTP測驗(yàn)

房樹人并列一直線，慢性分裂癥；人物缺乏活動(dòng)感，缺乏活力；有時(shí)人物符號(hào)化，但是質(zhì)量差，有兒童畫表現(xiàn)但缺乏兒童畫稚氣，幻覺妄想病人顏色涂抹濃厚。畫房子有后門、側(cè)門、有人在窗前偷看；人物不完整，畫面表達(dá)非常古怪、離奇。88精神分裂癥HTP測驗(yàn)房樹人并列一直線89899090神經(jīng)癥的HTP測驗(yàn)

各種神經(jīng)癥的繪畫表現(xiàn)與它們的癥狀一樣，各有特點(diǎn)，強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的病人描繪的線條刻板，并且對某些部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意局部而忽視整體；焦慮性神經(jīng)癥病人畫的樹相對單調(diào)，畫的人的形象為站立的人，上肢緊貼軀干，給人一種緊張的感覺，有樹枝無樹葉；心因性反應(yīng)和歇斯底里病人，往往表現(xiàn)出幼稚畫的表現(xiàn)。91神經(jīng)癥的HTP測驗(yàn)各種神經(jīng)癥的繪畫表現(xiàn)補(bǔ)充對于不擅長畫畫的人群或者兒童，我們需要詢問他想要畫的是什么樣的場景。有時(shí)會(huì)因?yàn)楫嬚叩谋憩F(xiàn)力不夠而產(chǎn)生一些誤解。要為兒童準(zhǔn)備更多的工具，比如彩色筆等。必要時(shí)可以深入地向其詢問，你畫的是什么時(shí)候的樹？這個(gè)人正處在大概多少歲的年齡等等細(xì)節(jié)。以保證分析的傾向性。92補(bǔ)充對于不擅長畫畫的人群或者兒童，我們需要詢問他想要畫的是什

如果所有人都掌握一點(diǎn)繪畫分析的小技術(shù)：家庭里，父母以此了解孩子的心婚姻里，夫妻以此了解伴侶的心學(xué)校里，老師以此了解學(xué)生的心

……

我希望以畫為媒，以自由為宗旨，大家可以拿著它去打開心門，創(chuàng)造屬于自己的幸福快樂的美好人生。93如果所有人都掌握一點(diǎn)繪畫分析的小技術(shù)：93房樹人繪畫心理分析溫州市民康醫(yī)院陳素玲94

房樹人繪畫心理分析溫州市民康醫(yī)院陳素玲1——大家一起來畫畫95——大家一起來畫畫2繪畫經(jīng)驗(yàn)及對繪畫的態(tài)度不一定學(xué)過畫畫就比沒學(xué)過的更有表現(xiàn)力——有時(shí)候經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)反而會(huì)困住人的發(fā)散思維。不要因?yàn)槭隂]有拿過畫筆了就覺得擔(dān)憂——繪畫分析的重點(diǎn)并不是畫的有多精致或者傳神，而是這是你的畫，屬于你的特別的畫。沒關(guān)系，誰都可以拿起筆來畫畫！96繪畫經(jīng)驗(yàn)及對繪畫的態(tài)度不一定學(xué)過畫畫就比沒學(xué)過的更有表現(xiàn)力—分析畫的態(tài)度所有畫表現(xiàn)的是一種狀態(tài)，沒有好壞的差別。原則上講，進(jìn)行繪畫分析時(shí)，畫什么都可以，每樣畫中的事物都有其象征意義。所以繪畫的創(chuàng)作是自由的。為了便于分析，有時(shí)我們會(huì)將內(nèi)容固定在幾類形象上（如：房樹人測驗(yàn)）。97分析畫的態(tài)度所有畫表現(xiàn)的是一種狀態(tài)，沒有好壞的差別。4現(xiàn)在請您在這張紙上自由地作畫，請按我指定的區(qū)域，畫以下幾樣?xùn)|西，房子、樹、人以及一幅將房子、樹、人畫在一起的畫。您可以想怎么畫就怎么畫，只是盡量嘗試畫一個(gè)完整的人，不要畫漫畫和火柴人。98現(xiàn)在請您在這張紙上自由地作畫，請按我指定的區(qū)域，畫以下幾樣?xùn)|——關(guān)于繪畫心理分析99——關(guān)于繪畫心理分析61007古時(shí)候，有個(gè)姓李的生意人在離家很遠(yuǎn)的地方做生意，家里有一個(gè)文盲的妻子、年幼的孩子和體弱的老母親。一次，家里發(fā)生了急事，妻子想給丈夫?qū)懛庑抛屗禳c(diǎn)回家，但又不會(huì)寫字，一時(shí)也找不到人幫她寫，她就給丈夫畫了張畫，丈夫看到之后，馬上就回家了。她畫了什么呢？

樹（速）龜（歸）101古時(shí)候，有個(gè)姓李的生意人在離家很遠(yuǎn)的地方做生意，家里有一個(gè)文什么是繪畫心理分析為什么畫能夠喚起很多人的共鳴？——圖像具有象征意義，傳遞情緒和思想的功能為什么不需解釋、不需系統(tǒng)教學(xué)、各個(gè)年齡段，各個(gè)文化層次自己就會(huì)看畫——畫具有生動(dòng)的表現(xiàn)能力。為什么同樣的主題不同的人畫，作品會(huì)完全不同？——繪畫作品對個(gè)體的人格和心理內(nèi)容具有表現(xiàn)力102什么是繪畫心理分析為什么畫能夠喚起很多人的共鳴？910310繪畫作品可用于心理分析的必要條件——繪畫內(nèi)容與其人格和心理內(nèi)容是有聯(lián)系的。眾多知名心理學(xué)家都對繪畫內(nèi)容，象征物和心理內(nèi)容的關(guān)系表現(xiàn)出極大的興趣。弗洛伊德：一個(gè)人遺忘或者壓抑記憶的象征，會(huì)從他藝術(shù)作品中流露出來。藝術(shù)作品是理解人類內(nèi)部心理世界的一條途徑。繪畫能夠投射出人的心理狀態(tài)。104繪畫作品可用于心理分析的必要條件——繪畫內(nèi)容與其人格和心理內(nèi)繪畫的來源記憶畫：畫者把從記憶中回想起來的，和主題有關(guān)的內(nèi)容畫出來的活動(dòng)。想象畫：畫者通過繪畫表達(dá)想象中的（包括理想的和害怕出現(xiàn)的）與主題有關(guān)的內(nèi)容畫出來的活動(dòng)。真實(shí)畫：畫者把對真實(shí)世界中物體的觀察，類似于臨摹可以獲得的材料，表達(dá)與主題相關(guān)的內(nèi)容?？偟膩碚f，三個(gè)來源，記憶、想象與真實(shí)。105繪畫的來源記憶畫：畫者把從記憶中回想起來的，和主題有關(guān)的內(nèi)容繪畫心理分析的主要功能一種交流的手段：畫者能夠在繪畫中自發(fā)地表達(dá)，這是畫者在通過畫與讀懂的人交流的一種方式。一種激活創(chuàng)造性的手段：畫者在創(chuàng)作的過程中，能夠更加開放地面對自己，并自由地創(chuàng)作，能夠豐富畫者的想象力，激活創(chuàng)造性。一種發(fā)掘潛能的手段：通過畫面所隱含的意義和價(jià)值，畫者能夠找到自身的潛能和盲區(qū)，進(jìn)一步發(fā)掘、成長。106繪畫心理分析的主要功能一種交流的手段：畫者能夠在繪畫中自發(fā)地

收集繪畫，如同收集人們的生命故事。畫者在講解自己的畫的時(shí)候，仿佛展開自己生命的畫卷，而圖畫背后的意義通過分析顯現(xiàn)出新的價(jià)值，新的意義。人們以此更加清晰地了解自己，并找到自己從未發(fā)覺的潛能。繪畫分析就像是一把打開“心門”的鑰匙，或者一幅心靈的藏寶圖。107收集繪畫，如同收集人們的生命故事。畫者關(guān)于投射測驗(yàn)所謂投射測驗(yàn)是指采用某種方法繞過受訪者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實(shí)想法。在投射測驗(yàn)中，給受測者一系列的模糊刺激，要求對這些模糊刺激做出反應(yīng)。如抽象模式，可以作多種解釋的未完成圖片，繪畫。分別要求受測者敘述模式，完成圖片或講述畫中的內(nèi)容。從受測者的解釋會(huì)帶有自己潛意識(shí)的思想，這種方式能在一定程度上了解被試內(nèi)心想法。108關(guān)于投射測驗(yàn)151091611017房樹人測驗(yàn)（HTP）巴克開發(fā)的“房-樹-人”測驗(yàn)是比較有名的繪畫投射測驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：這三個(gè)物體為大眾所熟悉，不管是幼童還是老人，而且可以通過這三樣物體誘發(fā)個(gè)體有意識(shí)的和無意識(shí)的聯(lián)想。功用：考察人格整合程度，作畫人對家庭、親情的態(tài)度和看法以及作畫人對自我成長的看法。111房樹人測驗(yàn)（HTP）巴克開發(fā)的“房-樹-人”測驗(yàn)是比較有名的11219圖片-快樂、陰郁……113圖片-快樂、陰郁……20步驟1、分別畫房子、樹、人。2、將房子、樹、人畫在一張紙上。原則：自由原則，當(dāng)畫者詢問你是畫什么樣的房子/樹/人？或者其他細(xì)節(jié)問題時(shí)，請回答，你想怎么畫就怎么畫。當(dāng)畫者詢問，除了房樹人我可以畫些別的嗎，同樣回答，你想怎么畫就怎么畫。114步驟1、分別畫房子、樹、人。21如何分析先從整體入手，再分析細(xì)節(jié)大膽假設(shè)，小心求證人的心理錯(cuò)綜復(fù)雜，不能一概而論。因此分析要與個(gè)體同步，不能刻板套用解釋。積極取向有時(shí)畫中會(huì)表現(xiàn)出一些畫者的消極取向，對于這些，我們要用一些積極的語言來描述。115如何分析先從整體入手，再分析細(xì)節(jié)2211623整體分析篇繪畫的內(nèi)容記憶、想象和真實(shí)畫：一般來說，年幼的兒童對想象更拿手，他們只是自發(fā)地畫出想象中的形象，很少關(guān)注這些形象的精確細(xì)節(jié)。而隨著年齡的增長，畫者會(huì)更關(guān)注形象的細(xì)節(jié)，也更喜歡真實(shí)生活中的事物。同時(shí)也和畫者的個(gè)性有關(guān)：如樂觀開朗的畫者、浪漫主義的畫者喜歡一些想象畫，現(xiàn)實(shí)主義的畫者喜歡真實(shí)畫。117整體分析篇繪畫的內(nèi)容2411825房屋墻壁右邊寬大，常表現(xiàn)為害怕權(quán)威，比較關(guān)注未來119房屋墻壁右邊寬大，常表現(xiàn)為害怕權(quán)威，比較關(guān)注未來26

畫的感覺和諧感和違和感畫面感覺和諧，比例恰當(dāng)說明畫者對環(huán)境較有安全感，家庭環(huán)境、人際關(guān)系較好。畫面讓人覺得不舒服，或者壓抑，或者凌亂，則要進(jìn)一步根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分析。120畫的感覺27生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的121生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的2812229畫的大小、對細(xì)節(jié)的重視大/小VS自信/自卑細(xì)節(jié)清晰/欠詳細(xì)VS自信/自卑過大：有自戀的傾向，對他人可能有過度控制；過?。鹤员?，自我評價(jià)低。過度追求細(xì)節(jié)：完美主義，對人對事要求高，可能責(zé)備求全。過度模糊：可能處于混亂狀態(tài)。123畫的大小、對細(xì)節(jié)的重視大/小VS自信/自卑3012431不適應(yīng)環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自我無力感、自卑、焦慮不安、精神動(dòng)力不足125不適應(yīng)環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自我無力感、自卑、焦慮不安、精神12633神經(jīng)質(zhì)，易受干擾易怒不安全，不肯定抑制、焦慮的127神經(jīng)質(zhì)，易受干擾34畫的布局（空間象征理論）中央天、空間、火的象征-精神世界

（高處）母性的象征（上）普遍的意識(shí)內(nèi)向性（內(nèi)）過去（左）潛意識(shí)外向性（外）未來（右）水、土的象征-物質(zhì)世界父性的象征128畫的布局（空間象征理論）中央天、空間、火的象征-精神世界畫面不同位置的意義處于畫紙中心，圖像過大自我為中心：表現(xiàn)有1、自私傾向，人際交往能力弱，比較固執(zhí)，自以為是；

2、過分控制自己，易焦慮；

3、兒童畫的特點(diǎn)。129畫面不同位置的意義處于畫紙中心，圖像過大3613037幾種偏側(cè)偏左：關(guān)注感情世界，留戀過去；偏右：關(guān)注理智世界，寄情未來；偏上：追求精神生活，容易沉靜在幻想中不能自拔；偏下：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追求安全感。131幾種偏側(cè)偏左：關(guān)注感情世界，留戀過去；3813239逃避過去、向往未來，能夠直率地表達(dá)自我情感，也可是不能良好適應(yīng)社會(huì)133逃避過去、向往未來，能夠直率地表達(dá)自我情感，也可是不能良好適顯示目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求非現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，在空想中尋求滿足，對自我存在的不確定感，幻想性強(qiáng)烈，自我與他人保持一定的距離，使人感到難以接近134顯示目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求非現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，在空想中尋求滿足，對自我過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有不安全的感覺，既往的經(jīng)歷中存在失敗感、不安感，非協(xié)調(diào)性抑郁，當(dāng)具體的事物存在于自己的身邊，牢牢地把握住局勢時(shí)，才能有安定的想法135過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，具有不安全的感覺，既往的經(jīng)歷中存在失敗感、不安幾種未完成的偏側(cè)（畫面被紙切斷）左邊切斷：對過去的人事留戀，對未來有不確定感。想開始新生活，又存在矛盾。右邊切斷：想逃離過去的人事，心理矛盾，不知所措。上邊切斷：沉溺幻想，行動(dòng)力差，追求的目標(biāo)過于理想化。下邊切斷：受現(xiàn)實(shí)環(huán)境影響大，壓抑自己的情緒，不敢表達(dá)。136幾種未完成的偏側(cè)（畫面被紙切斷）左邊切斷：對過去的人事留戀，墻壁在紙的邊緣，對于8歲以下的兒童來說是屬于正常，若在15歲以上的成人，常是幼稚化，童心未泯，不成熟，生命能量不足137墻壁在紙的邊緣，對于8歲以下的兒童來說是屬于正常，若在15歲線條特點(diǎn)線條流暢：情緒平穩(wěn)，反之，心理緊張；深淺：深者決斷力強(qiáng)，淺者焦慮不安，無助。（過深過黑，經(jīng)常自我決定，但行為控制能力較弱）斷續(xù)：興奮、沖動(dòng)。柔和（曲線多）：內(nèi)向，溫和平直：執(zhí)著，情緒穩(wěn)定138線條特點(diǎn)線條流暢：情緒平穩(wěn)，反之，心理緊張；45心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)的139心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的140生活中是生氣勃勃的、具有朝氣的、精于適應(yīng)的47陰影明顯的陰影：內(nèi)心焦慮不安，有矛盾沖突。不明顯的陰影：人際交往較敏感。141陰影明顯的陰影：內(nèi)心焦慮不安，有矛盾沖突。48內(nèi)向的、敏感的脆弱的、壓抑的不愛表示的心理發(fā)展固著的，缺乏動(dòng)力，拘謹(jǐn)?shù)?，不自由、迂腐?42內(nèi)向的、敏感的4914350平衡性對稱：做事理智，容易為難自己，要求高，為人嚴(yán)謹(jǐn)。不對稱：想法單純，行為沖動(dòng)。144平衡性對稱：做事理智，容易為難自己，要求高，為人嚴(yán)謹(jǐn)。51模范的、正確的、有價(jià)值的也有可能偽裝的不生動(dòng)的，愚笨的、頭腦死硬的，原始的模仿的、缺乏順應(yīng)的、刻板的145模范的、正確的、有價(jià)值的52細(xì)節(jié)篇房子——個(gè)體出生、成長的家庭。反映出個(gè)體對家庭、家族關(guān)系的看法、感情、態(tài)度。主要看：門、窗、屋頂、煙囪等。樹——生命的化身，成長的象征。反映人的某些特征，如是否具有活力，以及人的生命經(jīng)歷。主要看樹冠，樹枝，樹干，樹葉，樹根，疤痕，果實(shí)等。人——可直接感受作畫者的迷茫、痛苦、煩惱、也可以體驗(yàn)他們的快樂、興奮、自信。附加物——除了房樹人以外，畫者自己添加的內(nèi)容往往都具有深意，代表畫者目前的狀態(tài)或者渴望的狀態(tài)等。146細(xì)節(jié)篇房子——個(gè)體出生、成長的家庭。反映出個(gè)體對家庭、家族關(guān)與外向、溝通有關(guān)的意象能夠走進(jìn)畫里或離開畫面的內(nèi)容，如門、道路、窗人物面向看畫人，友好開放的姿態(tài)樹木茂盛，向外延生。與溫暖有關(guān)的附加物147與外向、溝通有關(guān)的意象能夠走進(jìn)畫里或離開畫面的內(nèi)容，如門、道與內(nèi)向、焦慮有關(guān)的意象反復(fù)修改或者不清晰的線條小的門、窗雙手環(huán)胸交叉等拘謹(jǐn)動(dòng)作的人物矮小、枝葉不茂盛148與內(nèi)向、焦慮有關(guān)的意象反復(fù)修改或者不清晰的線條55與攻擊、憤怒相關(guān)的意象尖的物品，如尖的樹干，樹枝，樹冠；尖的手指，頭發(fā)、尖的房頂?shù)鹊?；濃重的線條、涂描用力的線條：與沖動(dòng)、攻擊等有很明顯的關(guān)聯(lián)。149與攻擊、憤怒相關(guān)的意象尖的物品，如尖的樹干，樹枝，樹冠；尖的含有判斷或宗教的意象出現(xiàn)一些含有評判意味的符號(hào)如“×”或有宗教意味的符號(hào)，如“十”-十字架；彩繪窗戶、寺廟結(jié)構(gòu)等的物品，則象征畫者對精神世界的追求，或者內(nèi)心有罪惡感。150含有判斷或宗教的意象出現(xiàn)一些含有評判意味的符號(hào)如“×”57過分強(qiáng)調(diào)的部位房子的外墻：注重事物的細(xì)節(jié)，或者對事物的認(rèn)識(shí)比較細(xì)膩。有時(shí)也代表心靈有創(chuàng)傷。有籬笆或者其他阻隔物：自我防衛(wèi)強(qiáng)，不愿意接受外來干擾。房子周圍有小動(dòng)物，庭院，池塘，花草：充滿活力或者對其他人事物不信任。畫成宮殿：理想主義者或者對物質(zhì)要求較高。畫成寺廟：較高的精神追求或者具有虔誠的心情和謹(jǐn)慎的態(tài)度，對自己的品格修養(yǎng)要求高。151過分強(qiáng)調(diào)的部位房子的外墻：注重事物的細(xì)節(jié)，或者對事物的認(rèn)識(shí)比富有情緒反應(yīng)的能力心情憂郁的描述猶豫的、不確定的，缺乏清晰性人格的迷失152富有情緒反應(yīng)的能力59需求安全感，無安全感尋求并需要支持表示缺乏某種東西：缺乏自信被忽視創(chuàng)傷153需求安全感，無安全感60心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)的154心理方面顯示易脆弱的、敏感的、易受感動(dòng)的、易受影響的、神經(jīng)質(zhì)1556215663敞開的門：比較與創(chuàng)造性，較獨(dú)立，有個(gè)性。緊閉的門：有一定的警戒心。沒有把手的門：自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人隱私。曲線的門：柔和的氣質(zhì)或女性氣質(zhì)。大片陰影：內(nèi)心沉重、壓抑。157敞開的門：比較與創(chuàng)造性，較獨(dú)立，有個(gè)性。64有自已的意見、有創(chuàng)見有獨(dú)立思想，有創(chuàng)造的思想，獨(dú)立過度或太過度自信158有自已的意見、有創(chuàng)見65表示自我的堅(jiān)強(qiáng)性159表示自我的堅(jiān)強(qiáng)性66心情易變的、夢想的缺乏建設(shè)性意識(shí)傾向未分化，努力未分化空虛、夸張、幼稚、天真，生活在幻想、神話故事之間160心情易變的、夢想的67樹木的主要部分：樹根、樹干和樹冠。強(qiáng)調(diào)樹根：比較健康。如果過分強(qiáng)調(diào)：比較沖動(dòng)，或者關(guān)注本能的問題，感情反映通常比較單純，理性思維能力不強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)樹干：對情感的強(qiáng)調(diào)。情緒的不成熟，容易被情緒所左右，充滿孩子氣并不善于控制自己。強(qiáng)調(diào)樹冠：對精神世界關(guān)心，過度評價(jià)自己的精神的力量，情緒表達(dá)能力被分析、理性的思維所左右。161樹木的主要部分：樹根、樹干和樹冠。68容易受到客觀事物強(qiáng)烈的影響而改變狀態(tài)明顯的壓抑狀態(tài)，郁郁不樂的，不安全感明顯情緒低落、憂郁162容易受到客觀事物強(qiáng)烈的影響而改變狀態(tài)明顯的壓抑狀態(tài)，郁郁不樂對生活熱切希望、充滿活力遇到挫折時(shí)，會(huì)突發(fā)地憤怒，甚至暴力地表達(dá)對自己大量愿望的強(qiáng)調(diào)，由此產(chǎn)生不能抑制的渴望，在日常生活中忘乎所以163對生活熱切希望、充滿活力70樹根是樹與大地的連接，象征著營養(yǎng)、力量、安全感代表著原始性、集體潛意識(shí)或由潛意識(shí)而來的產(chǎn)物被本能與原我所束縛心理發(fā)展顯得遲滯或固著164樹根是樹與大地的連接，象征著營養(yǎng)、力量、安全感71蘊(yùn)藏著大地的力量，朝向藍(lán)天165蘊(yùn)藏著大地的力量，朝向藍(lán)天72強(qiáng)韌，生命力旺盛有原始的、健康的推動(dòng)力166強(qiáng)韌，生命力旺盛73幼稚化、童心未泯資質(zhì)不足，生命能量缺乏嬰兒似的不成熟精神動(dòng)力不足（對成人）167幼稚化、童心未泯74心理發(fā)展抑制而顯示出愚笨，注重力量而缺乏機(jī)靈性學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力顯得愚鈍行為慢而肯定懶于思索而使思考受到阻礙心理發(fā)展遲鈍而顯示笨拙168心理發(fā)展抑制而顯示出愚笨，注重力量而缺乏機(jī)靈性75非常自信，有自我實(shí)現(xiàn)的需要野心的，驕傲而自負(fù)的169非常自信，有自我實(shí)現(xiàn)的需要76情緒不穩(wěn)定