中班音樂教案（精選15篇）

第頁中班音樂教案（精選15篇）中班音樂教案篇1

目標(biāo)

1、培育幼兒聽辨音級上行、下行的實力。

2、并通過嬉戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好。

過程

小摯友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）

小花貓可喜愛交摯友了，你們想和小花貓交摯友嗎？（想）

那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰慧又勤勞，喵喵，聰慧又勤勞）站著說用高音說。其次遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

噓，你們聽誰來了（老鼠）

這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）

待會兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本事，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來?dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來熟識一下它的作案狀況，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。假如是下行音階同樣也是用動作表示出來?！?/p>

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小摯友先當(dāng)老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)當(dāng)跑向哪里躲起來（高房子），假如是下行音階你們要躲哪里去呢？

而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（高房子），相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（低房子），假如聽到（老師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰慧，捉的老鼠最多，明白了嗎？

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒?！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身，聽細(xì)致，小老鼠們你們也要當(dāng)心了……（玩）

交換一下……

小摯友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥馀d奮交了你們這些能干的好摯友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……

結(jié)束

交換一下……

小摯友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥馀d奮交了你們這些能干的好摯友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……

結(jié)束

教學(xué)反思：

《貓捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運(yùn)用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

中班音樂教案篇2

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)唱誦「游子吟」。

體驗不同的創(chuàng)作技巧。

活動打算

兒歌讀本。

鋁箔紙、廣告顏料、水彩筆、毛根、鹽巴、圖畫紙。

活動過程

1.播放母親節(jié)相關(guān)歌曲讓幼兒傾聽，請幼兒說說知道什麼節(jié)日要到來了嗎？（母親節(jié)）

2.請幼兒說說母親節(jié)的花是什麼花，老師可視狀況拿出康乃馨花作為提示，并透過兒歌讀本「節(jié)慶哇哈哈」畫面介紹母親節(jié)的由來。

3.接著老師再拿出「金針花」，并向幼兒介紹：康乃馨是外國人的母親花，金針花則是中國的母親花，并說明為什麼金針花是中國的母親花

4.老師手中拿著針線和衣服，輕輕吟唱「游子吟」

請幼兒說說這首歌曲聽起來如何？接著說明「游子吟」的意思，讓幼兒領(lǐng)會唐詩之美，及對母親恩情的描述，之后帶領(lǐng)幼兒一邊敲打節(jié)奏，一邊吟唱。

5.詢問幼兒，母親節(jié)到了，想送給媽媽什麼禮物？之后老師拿出事先製作的鋁箔紙花和鹽巴花卡片，向幼兒介紹，并帶領(lǐng)幼兒一同製作：

(1)鹽巴花卡片：將圖畫紙對摺，在卡片的內(nèi)頁寫下對媽媽的祝愿，然后在卡片的封面先用水彩畫上送給媽媽的花朵，在水彩未乾之前灑上鹽巴，讓紙上開出一朵朵的鹽巴花。

(2)鋁箔紙花：將數(shù)張長方型鋁箔紙重疊在一起，利用毛根從中間綁緊后綻開成花瓣，接著用水彩在花瓣上涂顏色，就是一朵閃亮亮的花了。

評量

1.能跟著節(jié)奏念唱游子吟。

2.能用不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。

活動結(jié)束

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆排水畫的技巧，製作成一張邀請卡，邀請媽媽來園慶祝母親節(jié)。

中國的母親花—金針花

萱草，因為它的花絲瘦長，形態(tài)和古時的金針相像，所以又名金針菜。

萱草又名諼草，諼就是忘的意思，所以也叫「忘憂草」，古時候當(dāng)游子要遠(yuǎn)行時，就會先在母親居住的北堂前種植萱草供母親觀賞，希望母親減輕對孩子的思念，忘卻煩憂，以表孝心。

中班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

感知音樂旋律的改變。培育互助精神。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動打算：

音樂：《好摯友，行個禮》(請參見幼兒用書)。

活動過程：

老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：DoReMiDoMi;FaSoLaFaLa;SoLaSiSoSi帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位;FaSoLaFaLa腰肩頭腰頭教唱歌曲《好摯友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最終帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好摯友火車”的嬉戲：

好摯友我們行個禮(兩人相互行個禮)

握握手呀來猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰贏(兩人先握拳打算猜拳，再相互猜拳)

輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走)

請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式嬉戲，最終看看誰是好摯友的火車頭，誰的火車接得最長。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指引。

中班音樂教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、感知樂曲A、B兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂A段表現(xiàn)雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂B段表現(xiàn)花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。

2、學(xué)習(xí)兩兩合作嬉戲。

3、在結(jié)伴嬉戲中，體驗眼神溝通與身體接觸帶來的歡樂。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

二、活動打算：

材料打算：錄音機(jī)、磁帶（全段、B段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示

三、活動過程：

1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟識A段音樂，

（1）老師向幼兒問好，幼兒向老師問好，指導(dǎo)幼兒聽出每小節(jié)你好處。

（2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。

2、出示圖片，熟識全段音樂，辨別A、B兩段，重點理解表現(xiàn)嬉戲A段音樂。

（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？。，老師請核對一下郵箱和手機(jī)沒錯吧？

（核對郵箱和手機(jī)目的是為了防止寫錯，因為它們是找回賬號密碼的重要憑證?。?/p>

傾聽整段音樂：聽出了什么？

（2）隨音樂在A段向小花朵問好，B段拍腿。

（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動作表現(xiàn)小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。

（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花變更造型。（小花接受問候后會怎樣回報小雨）

（5）兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）

3、理解并表現(xiàn)B段。

（1）聽完整音樂，辨別A、B兩段。

（2）傾聽B段：聽出小雨和花在一起歡樂嗎？請小摯友用表情和動作表現(xiàn)歡樂的小花。（要求隨著老師動作的方向搖擺。）

（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是淘氣的小雨卻要逗逗小花朵。老師做淘氣的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)B段音樂（小雨和小花嬉戲）。

（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。

（5）請個別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂表現(xiàn)小花喝水。

（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)B段音樂。

4、兩兩合作，聽音樂完整嬉戲。

活動反思：

在活動中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在其次段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特殊在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清晰。

中班音樂教案篇5

設(shè)計意圖：

從小班剛升到中班的幼兒，對節(jié)奏感方面比較弱，設(shè)計這個活動《蘿卜謠》，讓幼兒通過看老師表演動作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會，這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動中通過拍打、敲擊身體的各個部位來培育幼兒的節(jié)奏感，從而有愛好地創(chuàng)建性地來表現(xiàn)自己的節(jié)奏。

活動目標(biāo)：

1、感覺節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及節(jié)奏兒歌的好玩特點。

2、初步學(xué)習(xí)自編詞，體驗創(chuàng)編的愛好。

活動打算：

1、老師示范打算好表演的動作。

2、活動重難點分析。學(xué)習(xí)自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。

教學(xué)過程：

一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最愛吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來到菜地?fù)芴}卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高興奮興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。

二、請幼兒一起念兒歌，并配上自編動作，

1、這個故事好玩嗎？哪些地方好玩？

2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最終大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，老師指導(dǎo)“撥”幼兒練習(xí)兩遍。

三、看動作自編兒歌節(jié)奏詞。

1、老師做拍手、叉腰等動作。

2、幼兒自編節(jié)奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨

四、自己想動作編兒歌節(jié)奏詞

1、請小摯友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、歡樂大比拼。

活動：自編節(jié)奏詞：

下面我們來一個歡樂大比拼活動，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫一個五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。

五、活動延長

回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰編得多，誰就最能干。

中班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

⒈觀賞歌曲柔軟、舒緩的旋律，感受歌曲華蜜歡樂的意境。

⒉體驗家庭成員之間相親相愛的美妙感情，嘗試用唱歌、動作表達(dá)對家人的愛。

⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

⒋通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

⒌培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

⒈音樂錄音、全家福照片。

⒉《讓愛住我家》演唱者照片、表演視頻、啞語視頻。

活動過程：

㈠傾聽歌曲，感受歌曲華蜜歡樂的意境

⒈完整傾聽歌曲

師：孩子們，今日我?guī)砹艘皇滋厥夂寐牭母瑁埬銈円黄饋砺犚宦牥桑?/p>

⒉傾聽后說說感受

師：聽了這首歌曲你有什么感覺？

師：聽歌的時候你們?yōu)槭裁葱?？聽到了什么讓你覺得很那么快樂？

㈡觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

⒈觀賞歌曲，相識演唱歌曲的一家人

⑴這是一首關(guān)于“愛”和“家”的歌曲，名字叫《讓愛住我家》，請你聽一聽這個家里有誰？

⑵（出示演唱者全家福）這個家里住著爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，你看他們一家人在一起表情怎么樣？給你什么感覺？這是華蜜歡樂的一家人。

⒉觀賞歌曲，了解歌曲演唱的方式

師：這首歌里，誰第一個唱，誰其次個唱，誰第三個唱，請你聽聽。

師：最終一部分是怎么唱的？（一家人合唱）

⒊觀賞歌曲視頻

師：我們一起來看一看他們一家人的表演。

⒋分段觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

⑴師：華蜜的家庭里每天發(fā)生著一些華蜜的事情，在這個充溢愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

⑵傾聽姐姐演唱部分，請幼兒說說姐姐對愛的理解。

師：姐姐說愛是什么？

⑶傾聽媽媽演唱部分，

請幼兒說說媽媽對愛的理解。

⑷傾聽爸爸演唱部分，請幼兒說說爸爸對愛的理解。

⑸傾聽合唱部分，說說幼兒自己的理解

師：你看，這就是華蜜的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

⒌輕聲哼唱，感受歌曲濃濃的愛

⒍完整觀賞音樂，觀看自己的全家福照片

師：這幾天，老師收集了你們的全家福照片，我們來聽著音樂，看看我們自己華蜜的家。

㈢學(xué)習(xí)用動作表達(dá)自己的愛

⒈觀賞聾啞人手語表演。

師：孩子們，我們是華蜜的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，但有一群人她們不會說話，不會唱歌，怎么表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看看。

⒉學(xué)習(xí)歌曲高潮部分動作，用動作表達(dá)愛

師：我們一起來跟他們學(xué)一學(xué)吧。

⒊小結(jié)：我們幼兒園也是一個華蜜的大家庭，小摯友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、華蜜的感覺恒久留在我們的身邊吧！

活動反思：

最近，我和寶寶們一起上了一節(jié)音樂觀賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感受很深很深。寶寶們跟著我一起隨著音樂親親熱熱的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不須要我說，一個眼神，他們好像就懂得，真的讓我倍感欣慰。

《讓愛住我家》是一首觀賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔軟、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領(lǐng)會音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。

在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起專心去感覺這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜愛這首歌，活動結(jié)束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的`溫馨了，有點黯然地跟我說“老師，我的爸爸和媽媽有時會吵架”看著孩子那失落的表情，不禁讓我的心都有些酸酸的。所以為了我們的孩子，爸爸媽媽都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”

中班音樂教案篇7

設(shè)計意圖：

“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟識的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度改變：曲調(diào)明快簡潔，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱忱、昂揚(yáng)；語言方面簡潔明白，富有節(jié)奏。特別適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒四周的生活，使本次歌頌教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。假如活動中老師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的協(xié)助讓幼兒熟識歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神激昂的愉悅心情，還能讓幼兒對打擊樂的參加和創(chuàng)作性更深一步的加深。

活動目標(biāo)：

1．在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。

2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。

2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。

3．在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡潔的節(jié)奏。

活動過程：

一、運(yùn)用已有閱歷，感受表現(xiàn)歌曲。

1．活動引入。

小摯友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事里有誰？你喜愛誰？為什么？在我們生活中還有許多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!復(fù)習(xí)歌曲《加油干》

師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？

2.用身體動作來表示《加油干》

（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。

（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。

（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。

3．石頭、勺子碰碰響

（1）師：小摯友，老師在你們椅子下面打算了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)覺了什么？

（2）幼兒自由操作，老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互溝通。

（提示幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）

老師小結(jié)：小石頭和小勺子親一親的時候都會發(fā)出很好聽的聲音，假如配上節(jié)奏譜會有什么效果呢？

二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。

1．出示圖譜，感受歌曲的力度。

（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？

老師小結(jié)：紅色須要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）

（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？

老師小結(jié)：紅色須要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）

2.分層次打擊

（1）師：瞧，節(jié)奏譜有改變啦，是誰來做嬉戲啦？（石頭）

（2）師：又有誰來做嬉戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。

（3）師：接下來我們的嬉戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。

三、總結(jié)評價，激勵幼兒用樂器接著表現(xiàn)樂曲。

師：今日，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小摯友去玩一玩，你肯定會有新的發(fā)覺的。今日的音樂時間就到這里。

活動反思：

打擊樂《加油干》性質(zhì)顯明、節(jié)奏明快、樂曲生動、好玩的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家確定特別熟識，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我依據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際狀況，并從孩子的愛好點動身，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們愛好十足，在開心地勞動中都能較嫻熟地駕馭節(jié)奏，我打算了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)建性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能依據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了很多他們的感受，孩子們對音樂的感受實力還是比較強(qiáng)的。幼兒對打擊樂器的操作很感愛好，孩子們個個全身心投入活動中。

打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在許多問題：

1、我要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平常要留意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。

2、活動中我應(yīng)敬重每一幼兒特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體探討：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過探討，指定規(guī)則，要比老師強(qiáng)制性管教好得多。

3、活動中要擅長營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

但由于運(yùn)用的不多，而操作不是很嫻熟，部分幼兒的節(jié)奏駕馭的不夠好，特殊是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好駕馭，后調(diào)換了兩次都是這種狀況，看來對沙錘的運(yùn)用還需加強(qiáng)，可以在區(qū)域活動中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進(jìn)行。

中班音樂教案篇8

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。

2、主動創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、感受并表現(xiàn)勞動時的開心心情。

活動重點：熟識音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。

活動難點：主動創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動打算：

1、摘果子音樂。

2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫），制作果樹兩棵。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：幼兒隨音樂進(jìn)入活動場地。

小摯友農(nóng)夫伯伯的果園可真大啊！我們一起來幫農(nóng)夫伯伯摘果子，好不好？你們會不會摘果子??？（幼兒自主做摘果子的動作，老師訂正）

二、依據(jù)A段音樂，通過老師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動作。

1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動作，老師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

2、老師提煉幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨音樂摘果子。

3、幼兒探究相互合作摘果子，老師哼唱，幼兒練習(xí)。

4、幼兒隨音樂合作摘果子。

三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

1、老師示范踵趾小跑步后，幼兒分辨并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

2、老師哼唱，幼兒練習(xí)。

3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

五、在老師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動作。

1、幼兒隨老師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。

2、在老師動作心情的感染下體驗勞動的樂趣。

六、跟音樂完整地“摘果子”。

活動延長：

1、接著探究不同摘果子的動作。

2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

中班音樂教案篇9

嬉戲目標(biāo)：

1、體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并創(chuàng)建性的表現(xiàn)美。

2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。

3、能遵守嬉戲規(guī)則，提高合作實力。

嬉戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

活動過程：

一、小動物找伙伴嬉戲過程

1、老師與幼兒共同探討，依據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

2、幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行嬉戲。

3、老師連續(xù)彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小摯友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反嬉戲規(guī)則停玩一次。

二、動物找家嬉戲過程

1、老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒視察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明嬉戲規(guī)則：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物快速站到自己的家內(nèi)。

3、嬉戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由老師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提示幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。

4、引導(dǎo)幼兒相互探討，安排角色，商定規(guī)則，老師可以供應(yīng)幫助和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

中班音樂教案篇10

設(shè)計背景

依據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)對音樂的酷愛，培育對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。

活動目標(biāo)

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

重點：能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

難點：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

活動打算

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷。

活動過程

一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

師：“今日我們班還來了一位淘氣可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后老師講解并描述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首觀賞音樂。

然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

“小老鼠玩得真興奮??！聽，小老鼠來了”

1、完整觀賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

2、觀賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

老師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒駕馭樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動作。

等幼兒駕馭后，老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽其次段樂曲小老鼠在做什么？

3、觀賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛惜我們的環(huán)境。

教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感愛好，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒駕馭樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到肯定的學(xué)問技能，

2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這便利還得加強(qiáng)探討，實踐。

中班音樂教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2.借助嬉戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的相識，并能理解和記憶歌詞依次。

3.玩藏起來嬉戲時，努力使自己的動作與集體保持一樣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

教學(xué)打算：

幼兒會玩指鼻子的嬉戲、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、嬉戲《指鼻子》

老師隨意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上剛好指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

老師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。激勵反應(yīng)快速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

老師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時老師應(yīng)重點關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，激勵他們運(yùn)用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時，老師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

四、幼兒玩嬉戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

老師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范嬉戲的玩法(見教學(xué)材料)，請幼兒視察并說出怎么玩。

老師帶著幼兒邊唱歌邊玩嬉戲藏起來。

五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，有意不頭發(fā)或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學(xué)反思：

在活動中，為提高幼兒的留意力，我采納動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的愛好，在引導(dǎo)幼兒思索的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參加活動，樂于動口動手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我支配了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，假如重新組織這個活動，我會留意這一點的。

中班音樂教案篇12

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。

5、激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

二、活動打算：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：小摯友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、探討圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒視察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的歡樂。

四、教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

中班音樂教案篇13

活動目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

3、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動打算：

大魚小魚頭飾、快樂的音樂、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂。

活動過程：

一、情境感知

1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來了誰?(老師做魚兒游的動作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(興奮，快樂)(2)出示大魚圖片。

(3)誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢?(幼兒探討呢)(4)請幼兒想方法。(團(tuán)結(jié)起來，嚇跑大魚;抱在一起，不膽怯 ;跑)3、理解感知第三、四句。

(1)、小魚們想了一個什么好方法?(散開一溜)(2)、小魚們興奮嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示興奮的?(幼兒創(chuàng)編動作)老師小結(jié)。

二、觀賞學(xué)習(xí)師;我們來完整地聽一遍兒歌。

師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

三、嬉戲鞏固

(1)、播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起歡樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚望見后，馬上散開。音樂完，嬉戲結(jié)束。

(2)、師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚游、跳舞等動作。當(dāng)念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚起先捉小魚。

四、總結(jié)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創(chuàng)建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂教案篇14

活動目標(biāo)：

1、音的凹凸，知道音階中共有七個音符。

2、了解音階的改變規(guī)律，上行越來越高，下行越來越低。

3、培育幼兒的探究實力，想像力和表現(xiàn)力。

活動打算：

一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯（形態(tài)、凹凸一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、引起愛好

1、小摯友們，我們一起來唱首歌吧《找摯友》。你們的歌聲真好聽，今日呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結(jié)：我發(fā)覺了，有的小摯友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出凹凸不同的好聽的聲音。

2、老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時候要請你們細(xì)致一點哦，這兩個瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的好聽的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們打算了兩個杯子和一桶水，小摯友找一個位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，當(dāng)心翻到桌子上。（自己嘗試）

二、基本部分

1、剛才呀，杯子們發(fā)出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！

（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。

我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小隱私藏在里面，（老師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒相互探討。）你找到他的隱私了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。

聽，隊伍改變了?。ɡ蠋煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)覺了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）

2、嬉戲，用動作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①現(xiàn)在，我們和好玩的音階玩?zhèn)€嬉戲吧。老師現(xiàn)在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個嬉戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——老師彈一個音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有改變啦！聽?。ɡ蠋煆椣滦幸綦A），我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么玩？

②除了剛才用身體來和音階玩嬉戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創(chuàng)編動作））除了用身體和動作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）

三、剛才我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎？你們會怎么畫？（有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）

3、中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天的雷雨教案反思

設(shè)計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是燥熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的驚羨不已。為