心理測(cè)量智力測(cè)驗(yàn)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)課件

第六章智力測(cè)驗(yàn)（三）第六章智力測(cè)驗(yàn)（三）6.3中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)6.3中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)6.3.1簡(jiǎn)介6.3.2施測(cè)步驟6.3.3測(cè)驗(yàn)的記分6.3.4結(jié)果的解釋6.3.5使用注意事項(xiàng)6.3.1簡(jiǎn)介6.3.1簡(jiǎn)介該量表最早是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)(A.Binet)和咨詢(xún)師西蒙(T.Simon)于1905年編制而成，稱(chēng)比內(nèi)—西蒙量表。1908年修訂后的比內(nèi)—西蒙量表的測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上的一個(gè)創(chuàng)新。1911年第三次修訂，用途擴(kuò)展到成人組。6.3.1簡(jiǎn)介該量表最早是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)(A.Bine自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比內(nèi)—西蒙量表就吸引了全世界心理學(xué)家的注意，各種文字的翻譯本和修訂本相繼出現(xiàn)。其中以斯坦福大學(xué)推孟(L.Terman)教授于1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表最負(fù)盛名。此量表對(duì)比內(nèi)—西蒙量表作了許多修改，增加了近1／3的新題，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作為聰明程度的指標(biāo)。自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比1960年，推孟對(duì)斯坦福—比內(nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了韋氏量表的離差智商替代了原有的比率智商。1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根(E.P.Hagan)和沙特勒(J.M.Sattler)等人對(duì)斯坦福—比內(nèi)量表進(jìn)行了重大修改，稱(chēng)斯坦?！葍?nèi)量表第四版(S-B4)。這次修訂的版本與以往各次修訂的版本相比有很大的不同，從智力模型、實(shí)施測(cè)驗(yàn)、記分與結(jié)果解釋?zhuān)甲髁撕艽蟾淖儭?960年，推孟對(duì)斯坦?！葍?nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國(guó)比內(nèi)—西蒙智力測(cè)驗(yàn)》，它實(shí)際上來(lái)源于美國(guó)1916年修訂的斯坦福—比內(nèi)量表，測(cè)驗(yàn)適合于江浙兒童使用。1936年，陸志韋和吳天敏又發(fā)表了第二次修訂本，使用范圍擴(kuò)大到北方。1982年，吳天敏教授對(duì)陸志韋第二次修訂的比內(nèi)測(cè)驗(yàn)又進(jìn)行了第三次修訂，稱(chēng)作《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》。測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍為2—18歲，基本上每歲3個(gè)試題，共計(jì)51個(gè)題目。在評(píng)定成績(jī)的方式上采用離差智商的計(jì)算方法求IQ。1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國(guó)比內(nèi)—西蒙這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱(chēng)《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》。測(cè)驗(yàn)共包括51個(gè)試題，從易到難排列，均印在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上，并包含一些相關(guān)的測(cè)驗(yàn)材料。測(cè)驗(yàn)適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。編制者在《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上還制訂了一份《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》，由8個(gè)項(xiàng)目組成，可用于對(duì)兒童智商的粗略估計(jì)。這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱(chēng)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容除51個(gè)試題外，測(cè)驗(yàn)的全套材料包括：(1)兩個(gè)1寸半X2寸半的長(zhǎng)方形(最好用卡片紙)，把其中一個(gè)剪成兩個(gè)三角形。(2)黑(或灰色)鈕扣13個(gè)(3)三張卡片分別寫(xiě)上桌子、餅、老鼠；汽車(chē)、工人、河；媽媽、老師、我。(4)3寸見(jiàn)方白紙若干張(每人用一張)。(5)五張卡片分別寫(xiě)上——愛(ài)、殘暴、光榮、狡猾、隆重。(6)剪刀一把。(7)鉛筆兩支。除51個(gè)試題外，測(cè)驗(yàn)的全套材料包括：(1)兩個(gè)1寸半X2寸半(8)橡皮一塊。(9)小草稿紙若干張。(10)秒表一只。(11)記錄紙若干份(每人一份)。(8)橡皮一塊。6.3.2施測(cè)步驟測(cè)驗(yàn)開(kāi)始之前，主試讓被試（或替被試）填寫(xiě)記錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上主試自己的姓名。請(qǐng)主試簽名是為了日后遇有情況不清之處，好請(qǐng)主試協(xié)助解決。施測(cè)時(shí)，先根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的附表中查到開(kāi)始的試題，如2～5歲兒童從第一題開(kāi)始作答，6—7歲兒童從第7題開(kāi)始作答，等等，然后按指導(dǎo)書(shū)的實(shí)施方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。6.3.2施測(cè)步驟測(cè)驗(yàn)開(kāi)始之前，主試讓被試（或替被試）填寫(xiě)對(duì)照記錄紙，逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出，至少能在邊讀邊說(shuō)的情況下，不至張口結(jié)舌或自行編造。被試若連續(xù)5個(gè)題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)，并說(shuō)：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。對(duì)照記錄紙，逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容幾種常見(jiàn)題目類(lèi)型舉例如下：

數(shù)學(xué)技巧要求被試填出空缺的數(shù)字，使數(shù)字矩陣中每一行與每一列的和都相等。（見(jiàn)下圖）幾種常見(jiàn)題目類(lèi)型舉例如下：數(shù)學(xué)技巧方形分析要求被試在方形上畫(huà)線(xiàn)，分割成指定形狀的部分。共有6個(gè)項(xiàng)目，其中兩個(gè)項(xiàng)目如下圖所示。方形分析心算(三)共3個(gè)項(xiàng)目。其中第2題為：有一個(gè)人每小時(shí)能走8里半路，現(xiàn)在他走的這條路是25里半，請(qǐng)問(wèn)他得走幾小時(shí)呢?心算(三)語(yǔ)句重組(一)要求被試將句子中顛倒的詞整理好，使之成為通順的一句話(huà)。共6個(gè)項(xiàng)目：(1)我早農(nóng)村去到晨。(2)的誰(shuí)也不他朋友是。(3)幫助同互相學(xué)應(yīng)該。(4)的中秋跳月晚上舞在下。(5)人的大種田數(shù)是中國(guó)多。(6)時(shí)候吃感覺(jué)的別好餓吃飯?zhí)?。語(yǔ)句重組(一)6.3.3測(cè)驗(yàn)的記分通過(guò)1題記1分。各試題附帶的答案，有的是惟一正確答案，是不能牽強(qiáng)附會(huì)的；有的則只是代表性答案，凡符合該答案涵義的答案，即使語(yǔ)句與它不同，也是可以通過(guò)的。將被試答對(duì)若干試題的分?jǐn)?shù)，加上承認(rèn)他能通過(guò)的試題的分?jǐn)?shù)，即“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”，便得到測(cè)驗(yàn)的總分。根據(jù)被試者的實(shí)足年齡和總分，從指導(dǎo)書(shū)的智商表中即可查到相應(yīng)的智商。實(shí)足年齡的計(jì)算是用測(cè)驗(yàn)的年、月、日減去出生的年、月、日。凡超過(guò)15天或整15天的日數(shù)按一月計(jì)，不足15天的一律不計(jì)。6.3.3測(cè)驗(yàn)的記分通過(guò)1題記1分。各試題附帶的答案，有的6.3.4結(jié)果的解釋中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在也是采用離差智商的計(jì)算法，但因其智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16，故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)略不同于韋氏智商(見(jiàn)下表)6.3.4結(jié)果的解釋中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在也是采用離差智商的計(jì)算智力缺陷又可分為愚魯(IQ為50—69)癡愚(IQ為25—49)白癡(IQ為25以下)三個(gè)等級(jí)。智力缺陷又可分為6.3.5使用注意事項(xiàng)主試者對(duì)被試者必須保持一般的和善態(tài)度。對(duì)于被試的有關(guān)試題內(nèi)容的探索性問(wèn)題，一概支吾過(guò)去，比如對(duì)他說(shuō)：“你自己想一想”。對(duì)于他的答案，不論對(duì)與不對(duì)，都不要表示肯定或否定的神態(tài)，以免影響他的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。施行測(cè)驗(yàn)之前，應(yīng)安排好一間安靜房子，內(nèi)設(shè)一桌兩凳。施測(cè)時(shí)主試、被試對(duì)坐。主試可將指導(dǎo)書(shū)立在面前，以免被試窺視主試的記錄，思想受到擾亂。主試者必須按照各試題的時(shí)限控制時(shí)間，不可隨意延長(zhǎng)或縮短。時(shí)限不包括主試用的時(shí)間。6.3.5使用注意事項(xiàng)主試者對(duì)被試者必須保持一般的和善態(tài)ThankyouThankyouThankyouThankyou記錄要盡量錄被試者原話(huà)，以便根據(jù)真實(shí)材料核對(duì)分?jǐn)?shù)。在測(cè)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，主試者除按指導(dǎo)語(yǔ)讓被試者回答試題外，凡屬閑話(huà)，一概不說(shuō)。記錄要盡量錄被試者原話(huà)，以便根據(jù)真實(shí)材料核對(duì)分?jǐn)?shù)。在測(cè)驗(yàn)進(jìn)行謝謝大家！謝謝大家！第六章智力測(cè)驗(yàn)（三）第六章智力測(cè)驗(yàn)（三）6.3中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)6.3中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)6.3.1簡(jiǎn)介6.3.2施測(cè)步驟6.3.3測(cè)驗(yàn)的記分6.3.4結(jié)果的解釋6.3.5使用注意事項(xiàng)6.3.1簡(jiǎn)介6.3.1簡(jiǎn)介該量表最早是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)(A.Binet)和咨詢(xún)師西蒙(T.Simon)于1905年編制而成，稱(chēng)比內(nèi)—西蒙量表。1908年修訂后的比內(nèi)—西蒙量表的測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上的一個(gè)創(chuàng)新。1911年第三次修訂，用途擴(kuò)展到成人組。6.3.1簡(jiǎn)介該量表最早是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)(A.Bine自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比內(nèi)—西蒙量表就吸引了全世界心理學(xué)家的注意，各種文字的翻譯本和修訂本相繼出現(xiàn)。其中以斯坦福大學(xué)推孟(L.Terman)教授于1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表最負(fù)盛名。此量表對(duì)比內(nèi)—西蒙量表作了許多修改，增加了近1／3的新題，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作為聰明程度的指標(biāo)。自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比1960年，推孟對(duì)斯坦?！葍?nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了韋氏量表的離差智商替代了原有的比率智商。1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根(E.P.Hagan)和沙特勒(J.M.Sattler)等人對(duì)斯坦?！葍?nèi)量表進(jìn)行了重大修改，稱(chēng)斯坦?！葍?nèi)量表第四版(S-B4)。這次修訂的版本與以往各次修訂的版本相比有很大的不同，從智力模型、實(shí)施測(cè)驗(yàn)、記分與結(jié)果解釋?zhuān)甲髁撕艽蟾淖儭?960年，推孟對(duì)斯坦福—比內(nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國(guó)比內(nèi)—西蒙智力測(cè)驗(yàn)》，它實(shí)際上來(lái)源于美國(guó)1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表，測(cè)驗(yàn)適合于江浙兒童使用。1936年，陸志韋和吳天敏又發(fā)表了第二次修訂本，使用范圍擴(kuò)大到北方。1982年，吳天敏教授對(duì)陸志韋第二次修訂的比內(nèi)測(cè)驗(yàn)又進(jìn)行了第三次修訂，稱(chēng)作《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》。測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍為2—18歲，基本上每歲3個(gè)試題，共計(jì)51個(gè)題目。在評(píng)定成績(jī)的方式上采用離差智商的計(jì)算方法求IQ。1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國(guó)比內(nèi)—西蒙這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱(chēng)《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》。測(cè)驗(yàn)共包括51個(gè)試題，從易到難排列，均印在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上，并包含一些相關(guān)的測(cè)驗(yàn)材料。測(cè)驗(yàn)適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。編制者在《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上還制訂了一份《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》，由8個(gè)項(xiàng)目組成，可用于對(duì)兒童智商的粗略估計(jì)。這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱(chēng)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容除51個(gè)試題外，測(cè)驗(yàn)的全套材料包括：(1)兩個(gè)1寸半X2寸半的長(zhǎng)方形(最好用卡片紙)，把其中一個(gè)剪成兩個(gè)三角形。(2)黑(或灰色)鈕扣13個(gè)(3)三張卡片分別寫(xiě)上桌子、餅、老鼠；汽車(chē)、工人、河；媽媽、老師、我。(4)3寸見(jiàn)方白紙若干張(每人用一張)。(5)五張卡片分別寫(xiě)上——愛(ài)、殘暴、光榮、狡猾、隆重。(6)剪刀一把。(7)鉛筆兩支。除51個(gè)試題外，測(cè)驗(yàn)的全套材料包括：(1)兩個(gè)1寸半X2寸半(8)橡皮一塊。(9)小草稿紙若干張。(10)秒表一只。(11)記錄紙若干份(每人一份)。(8)橡皮一塊。6.3.2施測(cè)步驟測(cè)驗(yàn)開(kāi)始之前，主試讓被試（或替被試）填寫(xiě)記錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上主試自己的姓名。請(qǐng)主試簽名是為了日后遇有情況不清之處，好請(qǐng)主試協(xié)助解決。施測(cè)時(shí)，先根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的附表中查到開(kāi)始的試題，如2～5歲兒童從第一題開(kāi)始作答，6—7歲兒童從第7題開(kāi)始作答，等等，然后按指導(dǎo)書(shū)的實(shí)施方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。6.3.2施測(cè)步驟測(cè)驗(yàn)開(kāi)始之前，主試讓被試（或替被試）填寫(xiě)對(duì)照記錄紙，逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出，至少能在邊讀邊說(shuō)的情況下，不至張口結(jié)舌或自行編造。被試若連續(xù)5個(gè)題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)，并說(shuō)：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。對(duì)照記錄紙，逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容幾種常見(jiàn)題目類(lèi)型舉例如下：

數(shù)學(xué)技巧要求被試填出空缺的數(shù)字，使數(shù)字矩陣中每一行與每一列的和都相等。（見(jiàn)下圖）幾種常見(jiàn)題目類(lèi)型舉例如下：數(shù)學(xué)技巧方形分析要求被試在方形上畫(huà)線(xiàn)，分割成指定形狀的部分。共有6個(gè)項(xiàng)目，其中兩個(gè)項(xiàng)目如下圖所示。方形分析心算(三)共3個(gè)項(xiàng)目。其中第2題為：有一個(gè)人每小時(shí)能走8里半路，現(xiàn)在他走的這條路是25里半，請(qǐng)問(wèn)他得走幾小時(shí)呢?心算(三)語(yǔ)句重組(一)要求被試將句子中顛倒的詞整理好，使之成為通順的一句話(huà)。共6個(gè)項(xiàng)目：(1)我早農(nóng)村去到晨。(2)的誰(shuí)也不他朋友是。(3)幫助同互相學(xué)應(yīng)該。(4)的中秋跳月晚上舞在下。(5)人的大種田數(shù)是中國(guó)多。(6)時(shí)候吃感覺(jué)的別好餓吃飯?zhí)?。語(yǔ)句重組(一)6.3.3測(cè)驗(yàn)的記分通過(guò)1題記1分。各試題附帶的答案，有的是惟一正確答案，是不能牽強(qiáng)附會(huì)的；有的則只是代表性答案，凡符合該答案涵義的答案，即使語(yǔ)句與它不同，也是可以通過(guò)的。將被試答對(duì)若干試題的分?jǐn)?shù)，加上承認(rèn)他能通過(guò)的試題的分?jǐn)?shù)，即“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”，便得到測(cè)驗(yàn)的總分。根據(jù)被試者的實(shí)足年齡和總分，從指導(dǎo)書(shū)的智商表中即可查到相應(yīng)的智商。實(shí)足年齡的計(jì)算是用測(cè)驗(yàn)的年、月、日減去出生的年、月、日。凡超過(guò)15天或整15天的日數(shù)按一月計(jì)，不足15