中班語(yǔ)言狐貍種菜教案

第頁(yè)中班語(yǔ)言狐貍種菜教案中班語(yǔ)言狐貍種菜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，教化幼兒遇事多動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。

3、通過(guò)閱讀圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒良好的閱讀愛(ài)好與閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

完整了解故事，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

活動(dòng)打算：

PPT、按幼兒人數(shù)打算故事卡活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入師：小摯友們今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。

2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?

(2)師：哦，果真是一棵桃樹(shù)，小摯友們真聰慧!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼：(猴子)狐貍來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果真他們是在商議怎樣去摘桃子。

(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼：(河邊)小摯友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的方法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)(6)師：我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(興奮地跳起來(lái)了)(7)橋搭好了他們是不是立刻過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會(huì)怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看究竟誰(shuí)先過(guò)去了?

(8)小摯友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼：(狐貍)狐貍過(guò)去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來(lái)狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很焦急)3、老師講解并描述故事(1)小摯友我們的故事看完啦，剛剛啊，小摯友們的想象力真豐富，接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事，看看究竟發(fā)生了什么?

(2)放ppt老師講解并描述故事。

4、一起理解故事提問(wèn)：老師的故事講完了，我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小摯友哦。請(qǐng)小摯友告知我：

(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作(2)為了摘桃子他們一起想了什么方法過(guò)河?(搭)(3)狐貍過(guò)橋后做了什么?(推)小結(jié)：狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?希望我們的小摯友遇到事情要主動(dòng)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，有好吃好玩兒的東西樂(lè)意與別人共享，我們可不要學(xué)小狐貍。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)今日老師還給小摯友們帶來(lái)了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請(qǐng)你們邊講故事邊按依次把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。

(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書(shū)，剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!

中班語(yǔ)言狐貍種菜教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，推想合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成寧?kù)o傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：

2、物質(zhì)打算：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

(2)學(xué)具：幼兒故事嬉戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)老師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的嬉戲愛(ài)好。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高興奮興的出場(chǎng)，配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)閑逛》)。以闖關(guān)嬉戲激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。(今日我要去參與森林舞會(huì)，在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān)，假如你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè)，和我一起參與舞會(huì)!)二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推想第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn)：究竟狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生究竟發(fā)生了什么意外……2、運(yùn)用課件播放圖片1。

提問(wèn)：狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng)：特別細(xì)致地視察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生焦急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有焦急的表情充溢了新奇，并能大膽猜想。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急迫的想要說(shuō)出自己的猜想。

2、播放課件中圖片2。

提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，不由自主地細(xì)致視察圖片，并驗(yàn)證自己的猜想。他們因?yàn)樽约旱膭倮评矶吲d。

3、播放課件中圖片4。

提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

探討：它為什么會(huì)到河里?(不請(qǐng)幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。

師：(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把依次排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦!這個(gè)馬虎的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢?

幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。

幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。

播放課件，揭曉"?"處答案，驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。

宣布闖關(guān)勝利，播放課件中第一張成功笑臉娃娃。

三、闖其次關(guān)、第三關(guān)：幼兒自己嘗試推想其次組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎?接下來(lái)又有誰(shuí)出現(xiàn)了?發(fā)生了什么事情呢?

幼兒回應(yīng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思索、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)溝通，大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來(lái)揭開(kāi)其次關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具，視察講解并描述，嘗試?yán)斫猱?huà)面內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

老師提出視察要求：細(xì)致地按從左到右的依次一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙望見(jiàn)了什么?它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的?猜想一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么?

幼兒回應(yīng)：能根據(jù)視察要點(diǎn)進(jìn)行視察、講解并描述，并在視察和并講解并描述中理解畫(huà)面的內(nèi)容。

3、幼兒為其次組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。

4、老師宣布其次關(guān)闖關(guān)勝利，播放其次個(gè)成功笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!視察第三組圖片并請(qǐng)幼兒視察、操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)勝利!播放成功笑臉娃娃!

四、結(jié)束活動(dòng)。飛出魔法棒，請(qǐng)幼兒閉眼，施法為幼兒打算動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參與森林舞會(huì)!

中班語(yǔ)言狐貍種菜教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生愛(ài)好。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想方法，并能清楚地用語(yǔ)言表述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

1、圖片六幅、PPT視頻

2、相識(shí)“壇子”的閱歷

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察畫(huà)面，初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，依據(jù)故事起先和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小摯友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹(shù)下，狐貍發(fā)覺(jué)了一個(gè)冒著香味的`壇子，饞的直流口水)

2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主視察，溝通看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))

提問(wèn)：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))

3、看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)

圖二：狐貍有沒(méi)有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最終拔)

圖四：還是沒(méi)出來(lái)，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五：狐貍又想出什么號(hào)方法了：(什么姿態(tài)?怎么說(shuō)得?)

圖六：壇子放開(kāi)了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么方法?)

二、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

1、提問(wèn)：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

2、幼兒集體嘗試仿照狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問(wèn)：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體探討、個(gè)別表演。

3、老師講解并描述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話(huà)，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

三、老師再次講解并描述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

四、老師小結(jié)

教化幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培育幼兒的識(shí)圖實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。活動(dòng)起先，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。留意視察幼兒的活動(dòng)狀況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

中班語(yǔ)言狐貍種菜教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，坐享其成是不行取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話(huà)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話(huà)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解各種蔬菜的食用部位

活動(dòng)打算：

1、故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

2、幼兒用書(shū)

3、狐貍、兔子頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、揣測(cè)故事

1、老師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒揣測(cè)故事內(nèi)容。

師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?

二、幼兒自主閱讀

1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。

狐貍和兔子都種了什么菜?

狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

三、師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫(huà)

引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)視察畫(huà)面，并思索問(wèn)題。

第一次(二、三次)種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?