《和時(shí)間賽跑》教學(xué)課例_第1頁
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文檔簡介

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)課例【教學(xué)設(shè)計(jì)】尊重生命體現(xiàn)人性建滿命活力的課堂是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)是不斷生成的在堂教學(xué)中,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在活的生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序,乃至新的教學(xué)目標(biāo)而做到這點(diǎn)教能夠從外界眾多信息源中發(fā)自己所需要的有值的問題具捕捉信息的能力是非常重要的那么,教師怎樣以開放的視野和靈活的思維,捕捉到需要的信息,以推進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?《與時(shí)間賽跑》的教學(xué)就是力圖做到這點(diǎn).【教學(xué)情境】師:今天老師想給大家推薦一篇散─《和時(shí)間賽跑》這是臺(tái)灣著名的作家林清玄寫.有人說,他的散文總是發(fā)出淡淡的清香,像一杯茶現(xiàn)在,一杯散發(fā)著清香的茶就放在大家面前,讓我們用心去讀課文,用你們喜歡的方法,去品味其中的味.(學(xué)生靜靜地讀書)師:你品出了什么味道?還可以說說你是從哪些事情哪些語句中體味出來.生:林清玄告訴我們要珍惜時(shí).師:你能很快地讀出最精髓的東西,我真佩服.生:我知道了時(shí)間一去不復(fù)返生:我讀了以后,心情總在變有難受,有時(shí)開.師:你說你的心情產(chǎn)生了變化?看來,你是在用自己的心在品味的其他同學(xué)能不能像她一樣,用心地品讀,看看能不能成為林清玄的知音,心情跟著發(fā)生變.(學(xué)生又一次靜靜地讀書)─

【教學(xué)反思】我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),力求從關(guān)注生命的高度,把課堂教學(xué)看成是變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的、師生共同成長的生命歷程預(yù)時(shí)用了板塊式的彈性方.一塊:你品出了什么?主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會(huì)作者的心情變化二塊還不明白的?主要指導(dǎo)重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí);第三塊你有什么收獲?主要側(cè)于理解文章內(nèi)含著的道.并根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際需求,隨時(shí)作出富有創(chuàng)意的調(diào)整,允許與預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況的發(fā).而在實(shí)際的課堂中因依據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況,對(duì)文本進(jìn)行重組、整合,對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,整個(gè)教學(xué)進(jìn)程可能不算完美,但生機(jī)勃勃、鮮活多特別在捕捉教學(xué)信息方面,頗有收獲如習(xí)伊始,老師讓生用喜歡的方式用心去讀課文,交流自己品味的種種滋.學(xué)生有的說明白了要珍惜時(shí)間的道理的說知道了人可以跑贏時(shí)間的說心里有時(shí)難受有時(shí)高興這些生成信息既在意料之中,又在意料之外學(xué)生的種種生成因素都是課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)資源,如果引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)品味的話,勢必影響這節(jié)課預(yù)期的深度和廣度.而這些信息本身存在著重要與次要、有用與無用之分這就需要我們通過比較、判斷、鑒別,選擇出有價(jià)值的信息作為教學(xué)資源.因預(yù)設(shè)時(shí)第一塊是主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會(huì)作者的心情變化,這時(shí)當(dāng)然就捕捉到了一個(gè)生講的關(guān)于心情這一信息以用心地品讀,看看能不能成為林清玄的知音心情跟著發(fā)生些變化?這一問題來推進(jìn)教學(xué)學(xué)生再讀課文然后圍繞這個(gè)問題去探究由于選準(zhǔn)了動(dòng)的契入點(diǎn),學(xué)生們?cè)谡n堂上能全身心地投入活動(dòng)之中,那一句句發(fā)自肺腑的語言,令人動(dòng)容.般來說,只要教師認(rèn)真鉆研教材,把精心預(yù)設(shè)看作是課程實(shí)施的一個(gè)中國,一定會(huì)水到渠成地自然生成一些有用的資.愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩為何不用珠玉潤之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征,說說它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉,詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響()括本詩主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩中有什么表達(dá)效?③詩的第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的,說說它與課文在達(dá)

上各有什么特點(diǎn)?2.語言運(yùn)用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽,慕蓉說“沒有年輪的”,么,如果有一天走出家門,你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象,仿照課文,用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是;鄉(xiāng)愁是;鄉(xiāng)愁是;鄉(xiāng)愁是;3、小結(jié)同學(xué)們,鄉(xiāng)”是國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題,像唐代詩人李白的名

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