一年級(jí)《影子》教案

第第頁(yè)一年級(jí)《影子》教案

一班級(jí)《影子》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥３個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

２、正確流暢地讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然地愛(ài)好。

【課前預(yù)備】

找一個(gè)陽(yáng)光絢爛地日子，師生共同在操場(chǎng)上做踩影子的游戲，讓同學(xué)觀測(cè)影子的改變。

【教學(xué)過(guò)程】

步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

１、關(guān)于影子，你了解多少。

２、出示課題影子，留意輕聲音節(jié)的讀法。

３、有一個(gè)小伙伴叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒彡。

１、說(shuō)說(shuō)課前你觀測(cè)到的影子的狀況。

２、〔京在太陽(yáng)底下玩，留下三撇小影子。〕

二、學(xué)習(xí)課文。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。

３、〔理解前、后、左、右〕

５、質(zhì)疑，解疑。

再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)。

６、朗讀課文，背誦課文。

１、借助拼音，讀文，把會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，留意讀準(zhǔn)前、后鼻音，翹舌音的字。

同桌對(duì)讀，相互正音。

開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、讀文。

３、小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

４、大組溝通，你理解的關(guān)于太陽(yáng)與影子的關(guān)系。〔為什么影子有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右?！?/p>

同學(xué)自由發(fā)言

５、〔為什么說(shuō)影子象小黑狗？〕小組爭(zhēng)論，全班溝通。

６、自己讀文，想方法記住來(lái)。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的印象。看掛圖，老師引讀，指導(dǎo)背誦。同學(xué)試背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一朵大紅花。

三、指導(dǎo)識(shí)字。

１、學(xué)習(xí)新偏旁

２、出示生字。

３、讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

４、用像、跟著、伙伴各說(shuō)一句話。

、辯字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾〔男孩、女孩、動(dòng)物的頭〕老師一個(gè)個(gè)指著說(shuō)他、她、它是我們的好伙伴，究竟是那個(gè)他呢？誰(shuí)能找字貼上去。

１、鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

２、小組溝通，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

３、同桌溝通，請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

４、小組溝通，個(gè)別援助，集體匯報(bào)。

四、指導(dǎo)寫字。

１、復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫飛字。

留意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)分。

３、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫馬、鳥

１、讀出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。

２、練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

１、觀測(cè)說(shuō)話。

說(shuō)給同桌聽：我的前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。

２、溝通：平常還看到哪些影子？

３、做手影游戲

１、全班溝通，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

２、溝通，匯報(bào)，展示。

３、動(dòng)起手來(lái)，在燈光下做出各種動(dòng)物或人的外形?！餐米?、老鷹，鹿角、狼等等?！?/p>

一班級(jí)《影子》教案2

一教材分析

本文文句淺顯易懂，是一首充斥童趣的兒童詩(shī)。

用兒童化的語(yǔ)言，講解并描述了孩子們眼中的影子現(xiàn)象。如影子經(jīng)常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好伙伴。

學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓舞孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓舞同學(xué)繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)同學(xué)有意識(shí)地觀測(cè)生活，培育他們的探究精神。

我會(huì)寫中的三個(gè)生字飛、馬、鳥中，筆畫豎折折勾是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。

我會(huì)說(shuō)，是用我的〔〕面是〔〕來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。老師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

二預(yù)設(shè)目標(biāo)

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2會(huì)正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

3通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的討論，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)生活中事物的愛(ài)好。

三教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四課前預(yù)備

將四盞燈掛在教室四角，課件。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

3通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的討論，培育同學(xué)探究問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕游戲激趣

組織同學(xué)玩踩影子的游戲,并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受。〔正音：影yǐng子〕

〔二〕學(xué)習(xí)課文

1有個(gè)小伙伴，他也認(rèn)真觀測(cè)了自己的影子，還寫了一首小詩(shī)，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？

依據(jù)同學(xué)回答正音。經(jīng)?！瞔háng〕、跟〔gēn〕著〔zhe〕、朋〔péng〕

2比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)

3試讀課文。

4用各種形式練讀課文。

〔三〕質(zhì)疑探究

1同學(xué)質(zhì)疑

〔預(yù)設(shè)：A影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？

B為什么說(shuō)影子像條小花狗？影子是我的好伙伴？〕

2自由探究

選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜愛(ài)的方式〔如讀讀書、或利用教室四周的燈觀測(cè)觀測(cè)自己的影子〕，進(jìn)行討論。

3溝通匯報(bào)

〔四〕理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

〔五〕讀詞語(yǔ)

大屏幕顯示：影子、前后、經(jīng)常、跟著、黑狗、它、伙伴

各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1能正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

2激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的熱忱。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕朗讀課文

〔二〕認(rèn)讀生字

1各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2分開詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。

影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5找偏旁游戲

將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。

〔三〕課間操

拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

師：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……

〔四〕小組認(rèn)字競(jìng)賽

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伙伴的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可實(shí)時(shí)訂正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

〔五〕寫字練習(xí)

教學(xué)新筆畫豎折折鉤

一班級(jí)《影子》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

同學(xué)朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1.師：文中的生字伙伴大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

同學(xué)個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓同學(xué)再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)同學(xué)指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓同學(xué)自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教同學(xué)字

板書設(shè)計(jì)：

好伙伴陪

5.影子

小黑狗跟

一班級(jí)《影子》教案4

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫“豎折折鉤”和３個(gè)偏旁“反犬、三撇、寶蓋兒”。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培育同學(xué)細(xì)心觀測(cè)生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

１、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你看到了什么?

２、(老師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽(yáng)升起來(lái)，陽(yáng)光斜照下來(lái)〔三撇〕，京城里高大的樓臺(tái)〔京〕拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎？

３、對(duì)了，就是影。請(qǐng)大家齊讀，請(qǐng)同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說(shuō)“三撇”。

４、當(dāng)人、物體攔住一部分光線時(shí)，就會(huì)形成影子〔板書〕。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

５、同學(xué)們，你們覺(jué)得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，捕獲重點(diǎn)，熬煉表達(dá)技能

１、請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到８１頁(yè)，請(qǐng)你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，留意生字的讀音。

２、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請(qǐng)大家看大屏幕，這位小伙伴在做什么?

太陽(yáng)在小伙伴的哪個(gè)方向，影子在小伙伴的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小伙伴前面，影子在小伙伴后面。)

想一想，小伙伴怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)我們來(lái)看看是不是？

誰(shuí)情愿讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？〔前、后、常、跟、著、黑、狗〕

〔前后〕請(qǐng)你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個(gè)招呼吧！

〔黑〕一個(gè)用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個(gè)黑字是這樣演化來(lái)的。

為什么說(shuō)影子是小狗呢？〔可愛(ài)〕說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伙伴家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗常常跟著人，喜愛(ài)跑前跑后)

想想小狗跑前跑后，多么可愛(ài)呀，誰(shuí)能再讀讀句子。

３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請(qǐng)大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

為什么影子一會(huì)在左，一會(huì)又在右呢？

你們說(shuō)得很好，看來(lái)影子在小伙伴的哪里，關(guān)鍵在于太陽(yáng)在小伙伴的哪一面？

誰(shuí)情愿讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？〔它、朋、友〕

三、借助字理，解析字形，培育識(shí)字技能

１、這個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說(shuō)一遍。這個(gè)寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來(lái)人們有發(fā)現(xiàn)了一個(gè)字表示蛇，而它現(xiàn)在用來(lái)表示動(dòng)物。你們喜愛(ài)各種小動(dòng)物嗎？

２、老師今日給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物伙伴，你們想和它們見面嗎？

學(xué)習(xí)“馬”字

３、你們瞧，第一個(gè)動(dòng)物伙伴來(lái)了，它是誰(shuí)呀？〔馬〕大家看，它慢慢的變了，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

４、“馬”就是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的馬的外形，你怎么記住這個(gè)字？

５、老師是這樣記的：似乎烏字沒(méi)戴帽,愛(ài)吃青草善賽跑，怎么樣？

６、看老師寫這個(gè)字，留意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個(gè)。

７、關(guān)于馬的詞語(yǔ)可多了，我們來(lái)一組詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好嗎？

馬拉的車是──〔馬車〕

身上帶格的馬是──〔斑馬〕

有一種蟄人特別疼的蜂是──〔馬蜂〕

形容做事情大大咧咧、馬虎大意的人是──〔馬大哈〕

德國(guó)的一種貨幣是──〔馬克〕

一種超長(zhǎng)距離的馬路賽跑項(xiàng)目是──〔馬拉松〕

學(xué)習(xí)“鳥”字

８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個(gè)動(dòng)物伙伴是誰(shuí)呀？

９、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥呢？

１０、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能忘。大家在本上寫一個(gè)。

學(xué)習(xí)“飛”字

１１、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛行，大家看這個(gè)字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語(yǔ)嗎？

１３、我們來(lái)看看飛的筆順。“橫折斜鉤”千萬(wàn)不要寫錯(cuò)。請(qǐng)大家寫一寫。

四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，加強(qiáng)記憶效果

這三個(gè)字你們都記住了嗎？我們來(lái)做一組猜字游戲吧！老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但是不能說(shuō)出這個(gè)字，明白嗎？

五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸

同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了解了影子形成的緣由，盼望同學(xué)們?cè)陉?yáng)光絢爛的日子里，來(lái)到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！

一班級(jí)《影子》教案5

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，讓同學(xué)自主評(píng)價(jià)，培育同學(xué)傾聽，觀賞以及表達(dá)技能。從而使低班級(jí)同學(xué)從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好伙伴”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，特別符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)；

１．認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

３．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)；

１．懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

２．初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)預(yù)備；課前領(lǐng)同學(xué)玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄龊娩亯|

我說(shuō)你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)伙伴你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？

〔設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固同學(xué)前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文親密聯(lián)系新知作鋪墊〕

二、引發(fā)課題，鼓舞溝通

１．激發(fā)愛(ài)好：體育課說(shuō)的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同

學(xué)表演。

〔設(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的愛(ài)好，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)，探求新知〕

２．揭示課題：

讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的方法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

１．鼓舞同學(xué)自由地朗讀課文。

２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．爭(zhēng)論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。

４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀相互學(xué)習(xí)。

〔設(shè)計(jì)意圖：把同學(xué)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，以學(xué)定教，敏捷調(diào)整策略，同學(xué)愛(ài)好盎然，方法多樣，扎實(shí)有效〕

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、認(rèn)真看圖。

２、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么？

３、聽老師范讀。

４、試讀

５、指名讀

６、競(jìng)賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。

２、配樂(lè)唱歌，情感升華。

３、動(dòng)手影子

４、分學(xué)作品

〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過(guò)程內(nèi)化，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，將語(yǔ)文與美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀測(cè)學(xué)校方位。

２、自己觀測(cè)影子的改變，并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我留意了從生活現(xiàn)象入手，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了深厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱忱，又活躍了課堂氣氛。

２、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培育了同學(xué)的合作意識(shí)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培育了同學(xué)之間相互合作溝通的技能。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)溝通，同學(xué)解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了勝利。

３、自主質(zhì)疑，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)讓同學(xué)質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，培育了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性和思維技能。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起同學(xué)求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一班級(jí)《影子》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的愛(ài)好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

【教學(xué)預(yù)備】

1、找一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，讓同學(xué)在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀測(cè)自己和同學(xué)影子的改變。

2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的討論，培育同學(xué)探究問(wèn)題的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

2、出示課題，讀課題，留意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小伙伴叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文。

京京不但認(rèn)真觀測(cè)了自己的影子，他還寫了一首小詩(shī)，想不想聽聽?

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。

⑵借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)

⑶同桌對(duì)讀，相互正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

⑵小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

⑶集體溝通，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

看課件演示、觀測(cè)，讓同學(xué)各抒己見，最末得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

4、質(zhì)疑、釋疑。

⑴同學(xué)質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。(如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?影子是我的好伙伴?它指誰(shuí)?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

⑵自由探究。

選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行討論。

⑶溝通匯報(bào)。

在溝通之中學(xué)習(xí)“黑狗、經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱;“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伙伴。

⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

3、同學(xué)依據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。

4、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、伙伴”分別說(shuō)一句話。

5、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好伙伴，究竟是哪個(gè)tā呢?誰(shuí)能從這兒找字貼上去?”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想方法記住來(lái)。

2、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

4、同學(xué)自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背給你的好伙伴聽。

繼續(xù)觀測(cè)：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的熱忱。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、伙伴。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀測(cè)說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽：我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。

2、全班溝通。

3、小組認(rèn)字競(jìng)賽。

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，伙伴的友;我的左面是飛字，飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可實(shí)時(shí)訂正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中援助同學(xué)了解筆畫外形，知道是一筆寫成的。

2、讓同學(xué)找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

引導(dǎo)同學(xué)辨別“鳥”和“馬”的區(qū)分。

描紅“鳥、飛”仿寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看老師范寫“飛”，跟老師書空，觀測(cè)字在田字格中的位置。

4、溝通在田字格中寫著兩個(gè)字要留意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想討論(或老師提問(wèn))?

2、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短?

什么時(shí)候影子很清晰，什么時(shí)候影子很模糊?

什么時(shí)候人們喜愛(ài)影子，什么時(shí)候的人們不喜愛(ài)影子?……

3、引導(dǎo)探究：盼望同學(xué)們課后再去討論討論，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小伙伴的樣子，寫一段小詩(shī)。

【板書設(shè)計(jì)】

9、影子

影子在前，太陽(yáng)在()。

影子在后，太陽(yáng)在()。

影子在左，太陽(yáng)在()。

影子在右，太陽(yáng)在()。

像小黑狗是好伙伴

一班級(jí)《影子》教案7

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的伙伴。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好伙伴”，活潑、親切，充斥了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的劇烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小伙伴在陽(yáng)光下和影子歡樂(lè)地玩耍，能夠援助同學(xué)理解課文，激發(fā)同學(xué)閱讀的愿望。

對(duì)于影子，同學(xué)都有肯定的體驗(yàn)，也很感愛(ài)好。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓同學(xué)在積極主動(dòng)的自我發(fā)覺(jué)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，求異精神。依據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓同學(xué)在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生喜愛(ài)自然、探究自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入主題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要留意觀測(cè)，用腦思索：你發(fā)覺(jué)了什么？想到了什么？有什么感受？〔老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題?！?/p>

〔愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學(xué)對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求知識(shí)的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為同學(xué)提供了口語(yǔ)交際的空間，激烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端?！?/p>

2、板書課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？〔齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲?！衬阋娺^(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

〔從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從同學(xué)的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的愛(ài)好?！?/p>

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！〔自由讀文〕

2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？〔讓同學(xué)提出解決問(wèn)題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)援助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……〕

〔滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟販贤?、探討的愿望?！?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！〔邊認(rèn)字邊讀課文?！?/p>

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。

〔尊敬同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高同學(xué)的朗讀技能?！?/p>

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法?！怖蠋焻⒓悠渲校笇?dǎo)同學(xué)用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。〕

3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

〔在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的思維技能和想象技能，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)?！?/p>

熟讀

1、用自己喜愛(ài)的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

〔給同學(xué)大膽發(fā)言制造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。〕

3、自由選擇讀，你喜愛(ài)哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀?！沧杂勺x，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……〕

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀測(cè)：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好伙伴？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

〔創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培育語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱忱。〕

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？〔鳥扇著翅膀在飛?！辰M詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫?！怖蠋熂訌?qiáng)巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示?！?/p>

5、展示同學(xué)作品，提出看法和建議。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽?！卜纸M認(rèn)讀字詞競(jìng)賽?！?/p>

〔學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的?！?/p>

2、齊讀課文。

爭(zhēng)論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？相互說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)。〔太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。〕

演讀

影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？〔邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格?！?/p>

〔重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓同學(xué)在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。〕

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，呈現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜愛(ài)影子的感情。

〔變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使同學(xué)的思想感情得以升華。〕

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看發(fā)覺(jué)了什么?！怖蠋焻⒓悠渲??！?/p>

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

〔實(shí)踐出真知，讓同學(xué)自己去探究、去發(fā)覺(jué)，培育自主合作探究的技能。在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀測(cè)中弄明白影子的神秘，同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維技能定會(huì)迸發(fā)出火花?！?/p>

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿。

1、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀測(cè)這兩個(gè)字有什么共同的地方？

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓同學(xué)明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、同學(xué)先描紅再練寫，老師巡察指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

拓展

1、畫影子。要留意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些改變？

〔將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)思索?！?/p>

伴教錦囊

閱讀在線

謎語(yǔ)

你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他?！灿白印?/p>

課外作業(yè)

你們真了不得！通過(guò)朗讀自己發(fā)覺(jué)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的改變吧!〔以下兩項(xiàng)可依據(jù)執(zhí)教當(dāng)每天氣狀況，進(jìn)行選擇?！?/p>

A．看今日陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么改變，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今日沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么改變？

板書設(shè)計(jì)：

影子——小黑狗

——好伙伴

教學(xué)反思：

本課學(xué)后，課文基本上能掌控，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜愛(ài)的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。|

二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使同學(xué)明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好伙伴，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別同學(xué)說(shuō)不完整。

另外，還有少部分同學(xué)不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀測(cè)，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

一班級(jí)《影子》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？

同學(xué)回答：影子。

2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，還要留意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。

同學(xué)仔細(xì)讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新伙伴，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

〔1〕、齊讀卡片。

〔2〕、去拼音讀生字。

〔3〕、開火車讀。

〔4〕、男女同學(xué)競(jìng)賽讀。

3、師：生字伙伴我們都熟悉了，相信同學(xué)們肯定能把課文讀好！誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀課文？

指名讀課文。訂正讀音。

三、看圖學(xué)文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，圖上畫了些什么？

出示媒體資源中的“課文1”。

同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、回答。

提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹

〔2〕師：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。

〔3〕師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？同學(xué)回答。

〔4〕師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：似乎在和影子做游戲，很興奮的樣子。

〔5〕師：這一節(jié)告知我們影子就像一只小黑狗，經(jīng)常跟在我們身邊，是那么淘氣，又是那么討人喜愛(ài)。你喜愛(ài)它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

同學(xué)自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松開心的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

〔2〕出示媒體資源中的“課文2”。

〔3〕師：為什么說(shuō)影子是我們的好伙伴？有這樣的一位好伙伴，你快樂(lè)嗎？生答。

提示：由于影子經(jīng)常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文，指導(dǎo)背誦

〔1〕觀測(cè)圖上小男孩的表情，自由讀；和好伙伴一起讀。

〔2〕加上動(dòng)作表演背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

同學(xué)朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1、師：文中的生字伙伴大家還記得他們的名字嗎？

出示生字。

同學(xué)個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓同學(xué)再認(rèn)讀并做小游戲。

〔1〕同學(xué)指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。

〔2〕把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓同學(xué)自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教同學(xué)字

播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫

老師隨機(jī)指導(dǎo)：

〔1〕認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的.。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

〔2〕區(qū)分“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)比本課生字，想想能用什么有趣的方法記住它們。

例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

老師邊畫邊板書。

5、全班溝通，老師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)

1、做“踩影子”活動(dòng)

邊活動(dòng)邊思索：什么狀況下影子在前，什么狀況下影子在后，什么狀況下影子在左，什么狀況下影子在右？

2、在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好伙伴，它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間認(rèn)真觀測(cè)，口頭溝通。

四、作業(yè)

1、觀測(cè)其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)溝通。

2、抄寫生字。

一班級(jí)《影子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“我”的書寫。

2．了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．老師出示謎語(yǔ)讓同學(xué)猜。

謎底：影子

2．在什么狀況下會(huì)涌現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問(wèn)：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過(guò)渡語(yǔ)：影子究竟有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，留意把每個(gè)字的音讀精確。

2．同學(xué)再次讀課文，要求在課文中畫誕生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪番讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？〔2個(gè)〕

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小伙伴的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

〔2〕在什么狀況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。

〔3〕請(qǐng)同學(xué)回答?！伯?dāng)太陽(yáng)在小伙伴前上方時(shí)，影子在小伙伴的身后，〕結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。

〔4〕那么什么狀況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽(yáng)在小伙伴后上方時(shí)，影子在小伙伴的前邊〕可以讓同學(xué)動(dòng)筆畫出小伙伴、太陽(yáng)、影子的位置。

〔5〕請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？

〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

同學(xué)自由讀，讀出語(yǔ)氣。

〔7〕同學(xué)試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題：影子在小伙伴的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么狀況下在左，什么狀況下在右？

〔2〕同學(xué)結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思索。

????〔3〕四個(gè)同學(xué)一起爭(zhēng)論。

〔4〕請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。板書：左右

〔5〕同學(xué)用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

〔6〕試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽(yáng)底下能涌現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)涌現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識(shí)記字形

〔1〕自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？

〔2〕讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

一班級(jí)《影子》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“”。

2正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)預(yù)備：

找一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓同學(xué)觀測(cè)自己和同學(xué)影子的改變。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小伙伴叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“”。

〔二〕、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

〔1〕借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

〔2〕借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

〔3〕同桌對(duì)讀，相互正音。

〔4〕開火車讀，檢查讀音，共同正音。

〔5〕自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

〔1〕讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

〔3〕大組溝通，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

通過(guò)對(duì)插圖的觀測(cè)、同學(xué)爭(zhēng)論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面對(duì)太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”

〔4〕質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伙伴。

〔5〕朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想方法記住來(lái)。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

同學(xué)自己背誦后，再背給同桌聽。

〔6〕動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀測(cè)，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計(jì)：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

〔二〕、觀測(cè)說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

2、大組溝通：誰(shuí)情愿講給大家聽，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、隨意選一個(gè)字，〔前、后、左、右〕開火車說(shuō)說(shuō)你四周的同學(xué)。

〔三〕、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

〔1〕看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

〔2〕大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

〔1〕看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？

〔2〕第一筆應(yīng)當(dāng)寫什么？

〔3〕比較“飛”與“九”，跟老師書空。

〔4〕描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

〔1〕認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

〔2〕觀測(cè)這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔3〕按筆順書寫。

〔4〕書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

〔四〕、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—〔〕十—〔〕烏—〔〕

木—〔〕兔—〔〕二—〔〕

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

〔1〕〔〕兒在天上飛。

〔2〕〔〕兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬

七、課后反思：

一班級(jí)《影子》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜歡之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前后左右四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)方位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，識(shí)記前后左右四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入，出示課題

1．猜謎語(yǔ)：

看著是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動(dòng)都像我，

我走哪里它跟著?！仓i底：影子〕板書課文題目：影子。

〔影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)改變?！?/p>

2．(1)指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字？多媒體課件援助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

2．導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)援助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3．老師組織同學(xué)自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語(yǔ)。

(1)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語(yǔ)。

〔3〕同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？溝通識(shí)字方法。老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。

我在前面，×××在后面。

你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“宀”的字〔家、宮〕。辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好伙伴，究竟是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好伙伴，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過(guò)哪些月字旁的字？

女+子=好：觀測(cè)“女”字與女字旁的區(qū)分，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些改變？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)許多許多的字了！

7．生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評(píng)價(jià))

三、深入理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．老師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

(1)同學(xué)讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，老師組織同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓舞同學(xué)讀課文：有了大家同心協(xié)力出主意，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！〔讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！〕

(3)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多媒體課件出示句式：

影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、同學(xué)讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伙伴”。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。

〔由于有了影子，就像有了一個(gè)新伙伴。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。我們倆是形影不離?！?/p>

(1)老師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要留意什么？要把影子當(dāng)成好伙伴來(lái)讀。讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

(2)指名讀句子，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)組織同學(xué)同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)仔細(xì)聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方？影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．弄明白影子是怎么改變的，看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和影子各在小伙伴的哪個(gè)方向？太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的影子的奧秘。

預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮的物體攔住而形成影子。

隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會(huì)改變。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)改變。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最末一張是皮影戲。是我國(guó)一種民間藝術(shù)。

7．老師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伙伴一樣，讓我們像文中的小伙伴一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競(jìng)賽讀。

(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伙伴可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛(ài)的那一句背下來(lái)嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

〔1〕老師示范“在”字的寫法，同學(xué)邊觀測(cè)邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

〔2〕老師在田字格中范寫，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)每一筆的占格位置。

〔3〕練寫。組詞、造句。(老師巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

2．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，同學(xué)書寫，記住筆順。

觀測(cè)：寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？哪一筆最簡(jiǎn)單錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。組詞、造句。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢(shì)二弧度比較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度較大。老師示范書寫。同學(xué)練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。同學(xué)書寫，記住筆順。

(4)同學(xué)練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察指導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新，進(jìn)展語(yǔ)言

畫影子。要留意太陽(yáng)和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

一班級(jí)《影子》教案12

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子經(jīng)常跟著我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子經(jīng)常陪著我，

它是我的好伙伴。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.

2.通過(guò)看圖說(shuō)話,了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.

2.正確,流暢地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程:

課前游戲辨方向:上下左右前后

一,談話導(dǎo)入

猜謎語(yǔ).

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們,什么狀況下會(huì)涌現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思索:你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候,他后面涌現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖,思索:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過(guò)渡:影子究竟有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1.同學(xué)借助拼音自由小聲讀課文,留意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫誕生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想方法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽(yáng)在前方時(shí),影子在小伙伴的什么方向板書:前后

(2)在什么狀況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論.

(3)請(qǐng)同學(xué)回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小伙伴前上方時(shí),影子在小伙伴的身后,)結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖.

(4)那么什么狀況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽(yáng)在小伙伴后上方時(shí),影子在小伙伴的前邊)讓同學(xué)動(dòng)筆畫出小伙伴,太陽(yáng),影子的位置.

(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí),影子在小伙伴的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么狀況下在左,什么狀況下在右

(2)分四人小組爭(zhēng)論.

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況.板書:左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽(yáng)底下能涌現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)涌現(xiàn)影子手電筒演示;太陽(yáng)照樹錄象.

六,探究活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰(shuí).

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)愛(ài)好。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低班級(jí)閱讀教學(xué)需要從激發(fā)閱讀愛(ài)好開始。因此，本節(jié)課我首先讓同學(xué)看生活中影子、手影的圖片讓同學(xué)興奮，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒(méi)他。”把同學(xué)帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加到課文中來(lái)。

二、趣味識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字過(guò)程又是非?？菰锏模绕涫堑桶嗉?jí)的孩子留意力簡(jiǎn)單分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決斷了我們需要讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的留意力。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說(shuō)：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱忱高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時(shí)，我又說(shuō)：“你們最喜愛(ài)的小火車要開動(dòng)了，在開火車之前，淘氣的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識(shí)字不再是味同嚼蠟的，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們愛(ài)好盎然，學(xué)得開心，學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓同學(xué)自己找識(shí)字的規(guī)律：

(1)區(qū)分前后鼻音識(shí)字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級(jí)字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓同學(xué)與生字反復(fù)見面，加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真美麗，唱著跳著跑來(lái)了，帶著啥?(同學(xué)：生字寶寶。師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?)引導(dǎo)同學(xué)再認(rèn)讀14個(gè)生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀，最末把識(shí)字鞏固于閱讀中，閱讀的過(guò)程就是同學(xué)逐步掌控音、形、義的過(guò)程，識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率。

三、思索：

上課之前，對(duì)這節(jié)課我作了大量的預(yù)備，上完這節(jié)課覺(jué)得假如自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。

1、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉(cāng)促不扎實(shí)，把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠嫻熟，還需要多操作。

3、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富，更有特色，更讓貼近同學(xué)。

今后，在語(yǔ)文教學(xué)中，我要閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，掌控多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。

一班級(jí)《影子》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)預(yù)備】

課前領(lǐng)同學(xué)玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家興奮嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？〔沒(méi)有太陽(yáng)〕你說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣形成的？除了在太陽(yáng)底下能看到自己的影子，我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來(lái)讀一讀這一課吧。

二、同學(xué)自主預(yù)習(xí)

１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個(gè)生字讀３遍。

２、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音，只看漢字，看一看誰(shuí)能做到。

３、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌相互讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。

３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

４、同學(xué)提在預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導(dǎo)寫“飛”字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了很多生字。老師想考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這