2022年高三地理教學的工作總結范文5篇

精品文檔2022年高三地理教學的工作總結范文5篇2022年高三地理教學的工作總結1本學期高三高三年地理以新課程理念進展教學，高三教學中從傳授知識為重點，轉(zhuǎn)變從才能的培養(yǎng)中獲取知識，做到才能和知識并重，同時還要重視學生情感目的的評價。完成高三年上冊共有五章，高三年上冊共有四章的各章教學任務。注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養(yǎng)學生的自學才能，強調(diào)學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。一、全面完本錢學期的教學方案。二、備課組常規(guī)活動。加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學目的，特別注重才能目的和情感目的確實定，以到達完成知識目的。根據(jù)教學目的共同討論教學中的重點和難點，分析^p加強重點的學習和打破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課，理解各個老師上課的特點和吸收其優(yōu)點，理解各學科之間的互相關系和知識浸透。平時也能聽高中地理課，分析^p高中課程如何應用高三的地理知識，如何用高中的理論分析^p高三的地理現(xiàn)象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好根底知識，盡量為學生將來的學習培養(yǎng)學習才能。聽其他學校的課，比擬其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾老師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理老師中的程度地位，樹立信心，超越別人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校老師的優(yōu)點，也衡量理解我校地理老師的優(yōu)秀程度。三、備課組的教研活動。繼續(xù)進展高三、高三地理中進展網(wǎng)絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析^p高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進展強化和打破，分析^p教材中的那些內(nèi)容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資庫提供理論根底和方向參加高三科技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。四、參加學校地理教研組的一切活動。全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節(jié)局部。2022年高三地理教學的工作總結2一、總思想：認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學1、認真閱讀作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。2、立足課本，夯實雙基在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在考察學科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。二、合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。三、詳細做法〔一〕加強知識的歸納整理，形成知識體系教學理論的研究說明，建立完好的知識構造體系要比掌握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬側(cè)重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識構造整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析^p、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問熆勺急敢桓鑫侍獗盡。真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的?！捕陈鋵嵏祝怀鲋鞲?，注意與初中地理知識的有機結合根底和主干知識是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，可以表達地理學科學習功能的、可以形成再生知識的、與生活消費嚴密聯(lián)絡的局部多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。于根底和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考察學生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點仍然是地理學科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)絡，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中獲得較好的效果。在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完好的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進展串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深化地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的開展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識嚴密結合，形成一個有機整體，而且便于進步綜合分析^p地理知識的才能。可見，抓奏角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析^p地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完好，另一方面又能進步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深度與廣度。〔三〕加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷進步認識程度從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學科主要研究分析^p方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構造聯(lián)絡和開展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析^p、判斷等都是在考察學生的空間才能。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維才能的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域〔大洲、大洋、地區(qū)、國家〕中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界限〔自然地理界限、人文地理界限〕等。培養(yǎng)地理學科的空間思維才能，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析^p熆裳∪∈條重要經(jīng)緯線〔赤道、南北線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E〕，通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間互相位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。2022年高三地理教學的工作總結3本學期我擔任高三13、14班地理教學任務，在開場的教學中，由于是第一次帶高三，遇到教學工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課。在交流中也學到了很多知識，很多方法。本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步，團結同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都獲得了較好成績。教學工作中我做到：1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡信息，注意弱化難點強調(diào)重點，舉例深化淺出，盡量想方法吸引學生的注意力。2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學中關心學生，尊重學生，保護學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合；注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習才能，注重根底知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好根底，再擴展發(fā)揮。3、認真及時修改作業(yè)〔周練試卷〕。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導，積極響應學校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學生進展心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)歷，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到合適自己的教學形式。通過聽課，學習其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學促進很大。5、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡搜索課件、教案、習題，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用。6、積極響應學校組織的周練考試，認真出試卷，修改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓練，學生即進步才能，又增加知識面，讓學生能提早感受到高考題目。7、另外，我注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂；備課教案資料齊全，及時總結教學中的經(jīng)歷體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。學到了一些新的教學理念和方法，并應用到實際教學。本學期就要完畢了，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步。當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學消費生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意根底知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。2、加強教學改革，引入新的教學形式，進步課堂教學效果。3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。4、重視地理知識的應用。5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進展心理教育。6、注重高考熱點問題的講解，復習。注重培養(yǎng)學生解題才能，以及運用問題的才能?？傊?，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。2022年高三地理教學的工作總結4高中地理課程的總目的是要求學生初步掌握地理的根本知識和根本原理，或得地理技能，開展地理思維才能，掌握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；增強愛國情感，樹立科學的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學中進展目的的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進展落實。即不但要求學生掌握根本的地理知識和學習地理的根本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的承受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈敏多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進步學生的學習的積極性。在這一學期，我的主要教學工作總結如下：第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開場階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，假如利用練習題來掌握和穩(wěn)固知識。讓學生明白反復復習，經(jīng)常復習穩(wěn)固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大局部的學生潛移默化地到達了第一階段目的。第二，時刻關心學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的進步。高三階段學生的學習壓力比擬大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習非常重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用適宜的時間和學生認真的談心，有意識地進展思想上的指引，在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài)，專心學習。第三，準確理解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我非常重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來理解學生知識的掌握情況。課堂上一起回憶復習，從學生回憶的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的理解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是非常的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。2022年高三地理教學的工作總結5時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年緊張的教學工作即將完畢?；貞涍@一段的教學工作，我們高二地理教研組在學校的統(tǒng)一領導下、在教務處的指導下、在學科教研室直接帶著下，認真進展課堂教學，積極開展教研活動，改革教學方式、改良教學方法，為探究新課程改革形勢下全新的課堂教學形式而群策群力、扎實工作。現(xiàn)將這一段的教學工作作一總結，以便總結經(jīng)歷，找出差距，為下半年的教學更上新的臺階打下堅實的根底。一、強化理論學習，繼續(xù)全力投入高中新課程改革課程改革的成敗，關鍵在于老師教育理念是否能到達全新的高度，這是人們的共識。鍛造打造一支符合素質(zhì)教育要求的老師隊伍，主動尋求自我開展，才能激發(fā)老師的主體性和創(chuàng)造性。為此，我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風，堅持每周利用組內(nèi)教研時間進展新課程理論學習。本學期我們著重學習了新課程關于教學評價機制的相關理論，努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念，實行課前評價、教學中評價、自我評價、學生互評等多元化評價方式。在進步老師業(yè)務理論程度的同時，努力與教學理論相結合，既培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新才能、自我評價意識，又鍛煉了老師，教學相長，相得益彰。二、將集體教研落到實處深化細致地開展了以校本教研為核心的集體教研活動，并落細落實。緊緊抓住老師反思、同年級互助和理論引領三個主要環(huán)節(jié)不放松，使三者互相浸透、互相依賴。自我反思既包括老師個人的反思，也包括同年級老師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為：教學設計是否貼近生活、貼近時代、貼近學生已有的學習經(jīng)歷，是否行之有效；教學行為是否符合新的教學理念和課程標準；教學方法是否有利于學生解決現(xiàn)實問題，有利于激發(fā)學生學習興趣，進步學生的自主學習才能；教學效果是否到達預期目的以及未能達標的原因等等。通過反思不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學程度；同年級的橫向交流互助使老師及時學習，取長補短。三、認真進展集體備課集體備課是發(fā)揮教學團隊整體智慧的有效途徑。本學期我們按照學校教務處期初制定的總體要求，認認真真進展了集體備課工作。每周進展兩次，分別安排在每周二的1、2節(jié)和周五的7、8節(jié)。每次集體備課前先做好預先布置，定主講人、定內(nèi)容、定教法學法設計者、定資料補充者，在周五的組長方案中做好方案與安排。主講人負責整體設計該局部內(nèi)容教學思路，組內(nèi)所有老師適當補充，及時提出自己的改良意見；教法設計者根據(jù)主講人的思路加上自己對教材的理解設計合適相應環(huán)節(jié)的教法學法；負責資料補充的老師根據(jù)提早在互聯(lián)網(wǎng)上或教學資料中搜集的信息進展資料補充與習題設置。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集思廣益，資共享。集體備課過程中認真作好記錄，并在周五的組長匯報中寫清本周的主講人、內(nèi)容、教法學法設計。集體備課記錄連同組長周方案、周匯報在周五一并上交教務處。四、精心組織，上好每一節(jié)課，進步課堂教學效率在集體備課的根底上，檢查并催促組內(nèi)老師寫出富有個性化的教案。教學設計強調(diào)教法學法，不漏過每一個細小的知識點，處理好教與學的關系，使老師的“教”真正為了學生的“學”〔新老師的教案每周五檢查，老老師的教案月檢查〕。從“激情引趣”、“知識探究”“深化進步”到“課堂討論”，處理好每一個教學環(huán)節(jié)。帶著組內(nèi)老師互相聽課評課，進步教學程度，進步教學效率。本學期，在學校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動中，組內(nèi)老師人人精心準備，經(jīng)過組級初賽，選送韓志利老師參加校賽，獲得了二等獎的殊榮，這與教研組的團隊合作是分不開的。在準備校賽的過程中，韓老師自己負責教學設計，魏延良負責教法學法，盧佳負責習題推薦，李猛負責課件制作。在試講的過程中，邀請高一及高三教研組的老師聽課，認真汲取意見，及時修正。在葫蘆島市“創(chuàng)立教學情境年”活動中，李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課，教學方法靈敏、教學方式新穎受到了領導和老師的好評。五、積極參與班級教研本學期，學校組織并開展了班級教研工作，使班級教研工作在我校蔚然成風，組內(nèi)老師與所任教班級的班主任溝通得到進一步加強。在班級教研施行的過程中，根據(jù)學校布置，班主任的安排，組織組內(nèi)老師認真準備。先對當月的月考及近一段時間學生的學習情況做一小結，找出差距和缺乏。之后再對自己近期的教學工作自我反思，找出存在的問題，聽取班主任的分析^p，理解學生的意見和要求，以便即使調(diào)整自己的教學策略，適應學情。分析^p班主任提供的臨界生學習狀況及可能的開展方向，提出具有可行性出方案，為班級下一段的開展獻計獻策。形成以班主任為核心的班級成績整體進步的協(xié)作體。六、真心真意抓“補弱”首先，通過發(fā)動，使每位老師明確補弱的重大意義；其次，通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。