人教版小學(xué)語文教案

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備課的直接產(chǎn)物人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四下教案就是課堂教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,要研究教學(xué)的破與立,無法繞開人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四下教案問題。以下是我為大家整理的關(guān)于人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四下教案，給大家作為參考，接待閱讀!

人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四下教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫"旋轉(zhuǎn)、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、響應(yīng)、肩膀、聰慧、凝聚、氣魄雄偉'等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長城高大堅(jiān)忍、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國的喜歡之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的稱贊之情。

4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的"世界遺產(chǎn)'的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)忍，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用具：課件

課時(shí)調(diào)配：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

1、圖片表示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：專心閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的"世界遺產(chǎn)'有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能望見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯闊，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的高傲，今天我們就和一起去游覽舉世有名的萬里長城!(多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生驕傲與深情地讀課題。)

三、初識(shí)長城

1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

(生可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳聞，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。)

2、讓我們開啟課本，深入地走進(jìn)長城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音嘹亮。

3、交流感受：長城留給你什么印象?(自由談)

4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

學(xué)習(xí)生字詞

①生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②新詞：旋轉(zhuǎn)、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、響應(yīng)、肩膀、聰慧、凝聚、氣魄雄偉

5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。

6、全班齊讀課文，留神把字音讀準(zhǔn)。

四、整體把握

1、查看長城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)查看方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

(1)師：這兩幅圖都有長城，我們理應(yīng)先查看哪一幅?為什么?兩幅圖的查看點(diǎn)在哪?

(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)查看什么?(抓住查看重點(diǎn)：長城)你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)忍)

2、說說方才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段，其次幅與其次自然段。)

3、生議論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是所見之景，無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(的聯(lián)想和長城的地位。)

人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四下教案的反思

新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力表達(dá)"以人為本'的教學(xué)理念。

1、復(fù)習(xí)引入的方式有所變更。以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回想，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣，賦予學(xué)生更多的呈現(xiàn)機(jī)遇，更有利于新課教學(xué)的開展。

2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，結(jié)果再回到整體感悟的高度，使學(xué)識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

3、依據(jù)教材為例，合理安置學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不一致。第一段描寫長城遠(yuǎn)景，文字簡短、凝煉，適合背誦。其次段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計(jì)和建立的精良，適合研讀