二年級下冊科學(xué)教案

是用什么做的物品，能識別出身邊常見物品是由哪種2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金一種或多種不同的材料組成，因此我們。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的物品，初步認(rèn)識生活中常見的教學(xué)難點(diǎn)：在初步認(rèn)識各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會辨認(rèn)材料，了解常見教學(xué)準(zhǔn)備：一些常見物品的圖片、各種文具袋及文具、鞋子、活動預(yù)習(xí)要求：觀察家中的物品，看一看這些物品分別由什么材料制作生自由讀一讀這首小詩，并想一想這首小詩中的問題，全班有的硬，有的不怕水，有的不透明……那為什么不同的東西會有不同的特點(diǎn)呢？因?yàn)樗麄兌际怯貌煌牟牧现谱鞫傻?。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)二年級下冊科學(xué)第一單元——他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一單元的第一課——認(rèn)識常見材料你們看老師家的客廳漂亮嗎？(漂亮。)老師家的客廳里有什么東客廳里有哪些東西？這些東西分別4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖?。±蠋熂依锼械臇|西都被大家看出來了。下面我們再來看一看我們教室里有哪5、學(xué)生觀察教室里的物品，說一說這些物品是由什么材料制成料1、教師引導(dǎo)：聽了剛才大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家了解的東西還師出示八種材料，看誰能夠又快又準(zhǔn)的游戲開始，老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻璃、木材等八種材料。指一名學(xué)生上臺分別把這八種材料放4、分小組做游戲，小組內(nèi)每個學(xué)生輪流來給材料寶寶找家，一個同學(xué)做完之后，把材料重新混亂，下一位同學(xué)接著尋找，讓學(xué)生在不斷的識別中進(jìn)一步熟悉材料特點(diǎn)。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況教師出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物品，引導(dǎo)學(xué)生看一學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬。金屬也分好多種，在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，對學(xué)生說的方法可以加以驗(yàn)證。如果學(xué)生沒有好的方法，教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗(yàn)證。磁鐵可以、學(xué)生仔細(xì)觀察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料組成品與制作材料連線這一道題弄明白，自己的文具盒不是僅僅由一種材料做成，而是由幾種材料共同組成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每一種材料都有，不同的用途，從而進(jìn)一步懂得一種物品由多4、過渡：其實(shí)生活中除了筆袋，還有很多物品都不是只由一種材料做成，而是由多種材料組合而成的，比如說我們穿的鞋子、衣服的名稱，教師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位，邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鞋面、鞋底、鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然后引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙完成活動手冊上相應(yīng)的不同材料有不同的用途，一種物品由多種材料組成的話，功能會更好。下面大家再看一看自己腳上穿的鞋子，了解一下自己穿的鞋子六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了木料、布料、塑料、金屬等各種不同的材料，知道了生活中的物品都是由一種或者多種材料組成，每種材料都有不同的作用，用多種材料組成課后請大家仔細(xì)觀察我們身邊的各種物品，看看他們是有哪些材料3、觀察并描述不同材料的杯子，發(fā)現(xiàn)不同材料有著不同特點(diǎn)，并、愿意傾聽，分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)，能教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種材料的簡單特點(diǎn)及作用，并對不同材教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識材料的基本特點(diǎn)，認(rèn)識到不同的材料可以組預(yù)習(xí)要求：觀察各種各樣的杯子，看一看這些杯子是用什么材料制1、教師出示一只玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是什么？用什么材料引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見過哪些杯子呢？他們分別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點(diǎn)呢？今天料1、教師依次出示各種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說一說這些杯子分別由什么材料制作而成？它們各有什么特點(diǎn)？看誰說的又。相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種杯子是由什么材料制作而成。法觀察不同材料這些杯子分別由什么材料制成。大家知道這些由不同材料制作而成。來，聚在一起。然后同小組的同學(xué)相互討論可以用什么方法去分辨杯子的特點(diǎn)，再用討論的方法來驗(yàn)證一下，了解這些杯子的材料各師巡視，提示學(xué)生可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等方法來辨別這些材料的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己交流的4、全班討論交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，完成表格，并指幾名學(xué)生當(dāng)眾演示位的可以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，引導(dǎo)杯為什么具有保溫的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察保溫杯，認(rèn)識到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察保溫杯，看一看保溫杯由哪些部分組成？這些部分分別是用什么材料做的？為什么選擇這些材料？這些材料在、學(xué)生分小組活動，每小組同學(xué)共同觀察一個保溫杯，交流這個保溫杯的各部分分別用什么材料做成，這些材料的特點(diǎn)和作用分別特點(diǎn)作用班交流討論，共同完成表格。教師相機(jī)指導(dǎo)，對學(xué)生表述不當(dāng)或者不到位的部分加以引導(dǎo)，以便學(xué)生準(zhǔn)確到位的描述出保溫杯總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅是保溫杯，其實(shí)很多東西都是由多種材料組合而成，每一種材料都有它的特點(diǎn)，都有它的作用，我們可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來，就做成了我們好。位同學(xué)認(rèn)真觀察我們周圍的物品，看看這些物品各部分是由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點(diǎn)，對于這個物品、能觀察并描述荷葉表面的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或、做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特3、了解各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：荷葉、粉筆灰、水、滴管、蠟燭、紙杯、活動手冊、課觀察荷葉，了解荷葉的特點(diǎn)；收集資料，了解一些新型材料及其特這個視頻中，大雨把衣服、泥土等很多東西都打濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。荷葉不僅不能被水打濕，而、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們就來探究這些問題，相信通過這節(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這是一張荷葉，下3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點(diǎn)粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，同小組合作進(jìn)行，邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察水滴在粉筆4、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解荷葉表面、過渡：不僅荷葉有這樣神奇的特點(diǎn)，我們另外一樣物質(zhì)，也有這樣神奇的特點(diǎn)。下面我們就來做一做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)，看、做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)1、教師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機(jī)、粉筆灰，并講一講出示課本在蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，并且引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察討論交流：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時有什么相同之個實(shí)驗(yàn)以及剛才的討論，我們學(xué)們，荷葉為什么不沾水不沾灰呢？蠟燭黑為什么也不沾水不沾黑呢？人們通過研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的表面有一樣相同的東西，正是這種神奇的材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特人們根據(jù)荷葉的特點(diǎn)，發(fā)明出了哪些新型的材料？(制造出的新型這些新型的材料又有什么特點(diǎn)？(有不沾水不沾灰的特點(diǎn)。)伸小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技日新月異，越來越多的新材料正在誕生，這些新材料正不斷的運(yùn)用于新產(chǎn)品的開發(fā)研研究之中，相信將來會有更多的性能優(yōu)異的產(chǎn)品出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，使我們的、課后延伸：課后，請大家觀察我們周圍生活中還有哪些產(chǎn)品使單元玩磁鐵教學(xué)重點(diǎn)：通過探究活動，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，了解磁教學(xué)難點(diǎn)：通過探究，知道磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵，剪刀、回形針、夾子、鑰匙等各預(yù)習(xí)要求：通過玩磁鐵，初步了解磁鐵的性質(zhì)和特點(diǎn)；通過觀生自由朗讀小詩，了解小詩的內(nèi)容，知道磁鐵的一些特一些磁鐵的特點(diǎn)。從今天開始，我們將學(xué)習(xí)第二單元——玩磁鐵，系統(tǒng)的研究有關(guān)磁鐵的性質(zhì)和作用。這一課我們先來學(xué)習(xí)第一部分的驗(yàn)證一下，看一看是不是金屬做的教師出示各種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自己從家里帶4、通過驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——磁鐵不僅可以吸鐵，還可鎳是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蝕性，近似銀白色，非常堅(jiān)硬而具有延展性，并具有鐵磁性。我種方法研究磁鐵道磁鐵有吸力，能夠吸引鐵和上玩磁鐵的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看課本，激發(fā)學(xué)生動手操作的3、教師提出要求：下面，同學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動手玩一玩磁鐵，不過在動手玩磁鐵的過程當(dāng)中，我們要邊玩邊思4、學(xué)生分小組活動，先做一做這些活動，再在交流討論，通過小組同學(xué)之間要相互合作，共同探究，才能完成的更好，同時對完成有困難6、全班交流，教師指生展示自己玩磁鐵的方法，并且說一說得接力吸鋼珠活動——說明磁性會傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來——說明磁性會轉(zhuǎn)移將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置——說 (1)出示課本上的隔著練習(xí)本吸回形針的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看一學(xué)生動手操作并做好記錄，同時思考這個實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了磁鐵的什學(xué)生交流討論并且小結(jié)：這個實(shí)驗(yàn)說明磁鐵具有隔物吸鐵的性(2)引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出來教師出示一杯水，水中有一枚回形針，詢問學(xué)生：同學(xué)們，大家能用磁鐵把水杯中的回形針取出來嗎？注意磁鐵不能碰到學(xué)生分小組動手操作，看能不能在不碰到水的情況下用磁鐵把指生上講臺進(jìn)行全班演示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這個活動體現(xiàn)了結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探討，我們了解到磁鐵具有途、教師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì)，那么在日常生活中，我們就可以利用磁鐵的這些性質(zhì)來解決一些實(shí)際問題。大還有揚(yáng)聲器、指南針、電磁爐、電話、手機(jī)、拉桿箱、一些手學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，相機(jī)補(bǔ)充一些例子，并出示一些用1、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了磁鐵的吸力，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，還可以隔物、隔空吸鐵，同時我們還知道2、課后延伸：課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察，生活中還有哪些地方運(yùn)1、觀察磁鐵，知道磁鐵有多種形狀，無論哪種形狀的磁鐵，其特讓兩個磁極靠近等一系列的探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，從實(shí)驗(yàn)探究中體會磁鐵的特性，并能利用磁鐵的特性來解釋磁懸浮列車的原理教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、大頭針、支架、未標(biāo)注南北極的磁。預(yù)習(xí)要求：繼續(xù)觀察生活中磁鐵的運(yùn)用，初步了解磁鐵的一些特學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《磁鐵的吸力》，知道了磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵。今天這一課我們繼續(xù)來研究磁說一說自己見過哪些形狀的磁鐵，教師相機(jī)出示學(xué)生所說的形狀的磁鐵，并且補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的形狀的磁鐵，出示圖片引3、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，所以我們要愛護(hù)磁鐵，輕拿輕的特性(一)用整塊磁鐵吸大頭針就用不同形狀的磁鐵來吸一吸大頭針，觀察在吸大頭針的過程中有：正如剛才大家實(shí)驗(yàn)的那樣，磁鐵上有的地方磁力比較大，有的地方磁力比較小。磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極。不同形狀的磁鐵，磁極的位置是不一樣的。你們能把磁鐵上磁力大的鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：如果我們不知道磁極在哪里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個地方吸的(二)懸吊磁鐵、標(biāo)磁極懸著一塊條形磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動，看看它靜止的時候兩端分別是指向什么方向？注意多做幾次實(shí)驗(yàn)，同小組的同學(xué)都要做學(xué)合作完成這次實(shí)驗(yàn)并且得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后再全班交流。(教師課前已經(jīng)在支架上為幾個小組懸吊好了條形磁鐵。)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止的時候，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，我們一般用S表示，指北的一端叫北極，我們總是用N表示。大家能夠根據(jù)磁鐵的這一特性在磁鐵上標(biāo)上S和N級嗎？4、學(xué)生在磁鐵上標(biāo)上S和N級，然后在全班展示，看大家標(biāo)的是(三)讓兩個磁極靠近，用手提著一塊懸吊的磁鐵，慢慢靠近支架上那快懸考，這是為什么？同時引導(dǎo)學(xué)生把懸著的磁鐵掉個方向，再去做一4、學(xué)生同小組進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，教師提醒學(xué)生動作一定要輕，要保持兩塊磁鐵的靜止不動，另外一定要仔細(xì)觀察，注意力要集中，不。異極相吸，也就是說把磁鐵相同的兩極放在一塊，兩塊磁鐵會互相級相斥、異極相吸的特點(diǎn)，在未標(biāo)注磁極的磁鐵上標(biāo)出南極S和北極N。(四)小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才一系列的探究活動，我們基本上了解了磁鐵的一些特性——磁極吸力比較大，磁鐵能夠指示南北，讓兩塊磁極靠近，會發(fā)生同極相斥，異極相吸的現(xiàn)象。了解了磁鐵的這些特性，我們就可以把磁鐵的這些特性運(yùn)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)浮列車，特別介紹交流討論，教師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車?yán)秒姶盆F“同極相斥”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車創(chuàng)造了近乎零高度空間飛行的奇跡。由于磁懸浮列車是懸浮在軌道的上方，行走時不需要接觸地面，因此只有空氣的阻力。所以磁懸伸磁鐵形狀具有多樣性，磁極吸力是最大的，同時發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠指示南北，讓兩個磁極靠近，會出現(xiàn)同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，我們：課后，請大家繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步了解有關(guān)磁懸方法動手制作指南針，并使用自制的指解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛，同時知道教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)書上提供的方法，動手制作教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上提供的方法，動手制作指南針，并教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)指南針的資料及圖片、平盤、木塞、磁鐵、鋼針等預(yù)習(xí)要求：收集有關(guān)指南針的資料，了解指南針的知識；準(zhǔn)備好制生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性是因?yàn)榇盆F能指示南北，所以古人根據(jù)磁鐵的這一針的知識，教師引導(dǎo)并相指南針是中國古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大針的知識。那么指南針是如何指三、認(rèn)識指南針，學(xué)會使用方法使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用組活動，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡視，了解學(xué)生指南針并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方，為我們指明方向提制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一的制作方法及步驟，并強(qiáng)調(diào)制作第二步：把磁化后的鋼針放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆第三步：待靜止后，觀察鋼針?biāo)傅姆较?，把它指南的一端涂上藍(lán)第四步：沿順時針方向在水盆邊沿上貼好標(biāo)有“東、南、西、北”動手制作指南針，同時提醒學(xué)生注意同小組同學(xué)要合作分工，共同完成指南針的制作，并且要注意指南針制作過程當(dāng)中的五、使用自制的指南針辨別方向指南針制作好了，大家想不想用自己制作的2、出示課本用自制的指南針辨別方向的方法及要求，引導(dǎo)學(xué)生自己3、教師強(qiáng)調(diào)用自制的指南針辨別方向的要領(lǐng)，然后組織學(xué)生帶好本針辨別方向的情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生讓每個學(xué)生都能用自制的指南針來辨一辨方向，讓5、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己辨別方向的結(jié)果，來指一指哪個方課堂總結(jié)，課后延伸動手制作了一個簡易的指南針，并且用自制的指南針來辨別了方后，請同學(xué)們用自制的指南針，換個地方再來辨一元土壤與生命記錄小蔥每天的喝水情況，知道水是小蔥生長的基本需求解盆栽植物的生長有不一樣的基本需4、愿意與學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，保持對大自然的好奇教學(xué)重點(diǎn)：通過一些動手實(shí)踐活動，了解小蔥生長需要的一些基本教學(xué)難點(diǎn)：按照要求動手培育小蔥，并觀察小蔥的生長過程，知道教學(xué)準(zhǔn)備：小蔥、花盆及土壤、瓶子和水、濕紙巾、黑紙袋、試管、一些盆栽植物的照片及家庭盆栽植物的護(hù)理知識、多媒體課件中小蔥，加入水，每天記錄小蔥喝水的情況，時庭盆栽植物的護(hù)理知土壤、陽光和雨露。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元，探討土壤與生命。這一長的基本條件生長需要哪些基本條件呢？今天，我活動的要求，學(xué)生讀一讀，初步了解栽小蔥的方法及要求：將一把小蔥分成五份，放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中，十天之后本次活動要求把五份小蔥放在同一地點(diǎn)是指把這五份小蔥放在同一個地方，要么都放在陽臺，要么都放在廚房，不能一份放陽臺，一不同環(huán)境指的是，把小蔥分別栽在土里、放在水里、裹上濕的紙4、教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上的圖片，明白書上五份小蔥是放在土里、水里、裹在濕巾里、罩上黑紙袋、放在地磚上，這五份小蔥都行栽小蔥活動，十天之后：小蔥的生長需要什么基本條件？教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長離不開土壤和水，在土壤和水的共同作用三、探討小蔥每天喝水的情況，知道水是小蔥生長的基本需求之一有水，小蔥就無法生長。那小蔥每天要喝多少水呢？下面我們還是本次活動為期一周，在小蔥生長過程中，請大家運(yùn)用自己已有的知識照顧好小蔥，并且每天去觀察小蔥喝多少水？把結(jié)果記錄在活動本次實(shí)踐活動，選用小蔥的時候，應(yīng)該盡量的選擇根系發(fā)達(dá)的小在實(shí)踐的過程中，最好用棉球?qū)⒃嚬艿目诓慷律?，這樣一方面可以。助之下用試管培育小蔥，并按照老師的要求，每天去觀察并記錄小蔥喝水的情況。一星期之后，學(xué)生將培育展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，肯定8、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：通過此次觀察小蔥每天喝水情況的實(shí)踐活過一系列的實(shí)踐活動，我們發(fā)現(xiàn)水是小蔥生長的基本需求之一。其實(shí)不單單是小蔥，所有植物的生長都離。植續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們該如何去照料呢？怎樣使這些盆栽，其實(shí)家庭盆栽也好，生長在大自然中的植物也好，他們的基本需求都是一樣的。在培育的過程中，我們都要掌師相機(jī)出示一些培育植物的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會植物生(1)植物的生存需要水，不同的植物需要的水量也不同，如玉米需(2)同一種植物在不同的時期需水量也不一樣，如玉米在接穗期需(3)澆水過多過勤，土壤總是含有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，植物根毛無法呼吸，就會導(dǎo)致爛根，使植物死亡，因此，我們要合理灌溉，而不是澆水越多分和養(yǎng)料，茁壯成長。正是由于這些植物，給大自然帶來了生機(jī)，使我們的環(huán)境課后，請同學(xué)們繼續(xù)觀察我們身邊的植物，看一看這些植物的生長生研究螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識，發(fā)現(xiàn)螞蟻更多的生活學(xué)生在活動中相互合作、共同探討，交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)然中的動物植物，知教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找螞蟻、飼養(yǎng)螞蟻和研究螞蟻一系列活教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生親自參與尋找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的實(shí)踐活動，仔、飼養(yǎng)螞蟻要用到的泥土、鏟子、廣口瓶、黑布、水、一些果皮餅預(yù)習(xí)要求：觀察我們周圍哪些地方有螞蟻，初步了解螞蟻生活的環(huán)識嗎？(螞蟻)大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么在找螞蟻之前，我們先來探討一下，螞蟻可能生活在哪里？我們到哪里才會找到螞蟻？(大樹下、石頭縫里、草叢中……)學(xué)生通過討論交流，知道螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可以通過食物手去觸摸，要用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要互相合作，互相幫蟻的過程中，教師巡視，了解學(xué)生找螞蟻的情況，并提動成果?？匆豢茨膫€小組尋找到的螞蟻又多又、教師引導(dǎo)：找到了螞蟻，我們打算把它飼養(yǎng)起來，那么該怎樣養(yǎng)出示有關(guān)飼養(yǎng)螞蟻的4、出示課本上養(yǎng)螞蟻的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的讀一讀，初步在瓶子的外面還要套上黑色的布或者紙。因?yàn)槲浵佅矚g黑暗的地在托盤里放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上，是給螞蟻喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。因?yàn)槲浵伋缘姆浅?dǎo)學(xué)生討論交流自己養(yǎng)螞蟻的結(jié)果行為加以肯定和表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)螞蟻的知識，下面我們就來研究研究螞蟻，了解更多的有關(guān)螞蟻的螞蟻是建筑專家。蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。螞蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面有一圈土，還有一面對龐然大物，螞蟻們都很從容，沒有一只螞蟻偷懶，更沒有偷吃的，有的只是步調(diào)一致的搬運(yùn)。生物學(xué)家曾說，螞