課程隨堂考試申請(qǐng)單教務(wù)留存

課程隨堂考試申請(qǐng)單 教務(wù)留存學(xué)年 學(xué)期課程名稱 年級(jí)專業(yè)任課教師周至 周周 ， 節(jié)至 節(jié)上課時(shí)間 周至 周周 ， 節(jié)至 節(jié) 上課地點(diǎn)周至 周周 ， 節(jié)至 節(jié)申請(qǐng)隨堂考試原因隨堂考試時(shí)間學(xué)部秘書(shū)簽字

月 日， 周周 ，考試地點(diǎn)節(jié)至 節(jié)備注：如隨堂考試教室含原上課教室，申請(qǐng)表只需填寫(xiě)教務(wù)留存聯(lián)，如不含原上課教室，則需一式兩份。課程隨堂考試申請(qǐng)單 督導(dǎo)辦留存學(xué)年學(xué)期課程名稱年級(jí)專業(yè)任課教師周至周周，節(jié)至節(jié)上課時(shí)間周至周周，節(jié)至節(jié)上課地點(diǎn)周至周周，節(jié)至節(jié)申請(qǐng)隨堂考試原因隨堂考試時(shí)間學(xué)部秘書(shū)簽字

月 日， 周周 ，考試地點(diǎn)節(jié)至 節(jié)備注：如隨堂考試教室含原上課教室，申請(qǐng)表只需填寫(xiě)教務(wù)留存聯(lián)，如不含原上課教室，則需一式兩份。想來(lái)生活，從來(lái)就不是陽(yáng)春白雪的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來(lái)，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無(wú)論怎樣，都是歲月最真的饋贈(zèng)。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過(guò)往，依舊還會(huì)有初初的心動(dòng)，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來(lái)的美好，一步一步寫(xiě)就兩個(gè)梅花小楷 ——日常。暖陽(yáng)小窗，無(wú)事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過(guò)，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來(lái)也不曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會(huì)給出一個(gè)水落石出的答案。輕倚初春的門(mén)楣，且把盞清風(fēng)，問(wèn)心明月，讓來(lái)者可來(lái)，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過(guò)生命里的山山水水。若說(shuō)，那一程走舊的時(shí)光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個(gè)花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見(jiàn)的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫?zé)岬亩?，把一些前生?lái)世的故事，反復(fù)的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時(shí)，與我輕輕的相和。所謂素年錦時(shí)，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺(jué)，莫過(guò)于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時(shí)日，對(duì)坐心愛(ài)之人，行做歡喜之事。即使偶爾有濕潤(rùn)盈滿了眸底，也請(qǐng)相信，我的淚里，沒(méi)有憂傷。懂我的你，是否也如我一樣，遺忘了所有的言語(yǔ)。只是在掌心，一遍遍描摹一個(gè)人