課程改革實驗區(qū)的實驗任務教學設計

今泰學院推薦文檔課程改革實驗區(qū)的實驗任務教學設計Teachingdesignofexperimentaltaskinexperimentalareaofcurriculumreform第1 頁共5 頁今泰學院推薦文檔課程改革實驗區(qū)的實驗任務教學設計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1.基礎教育課程改革實驗的主要任務是什么 ?根據(jù)教育部頒發(fā)的《關于開展基礎教育新課程實驗推廣工作的意見》，基礎教育課程改革實驗的主要任務是:第一，驗證、修訂并正式頒布各學科課程標準。在基礎教育課程改革實驗過程中，各地要組織學習《綱要》和各學科課程標準;各實驗區(qū)要結(jié)合實驗及時了解新課程標準的可行性、科學性和適應性，并根據(jù)實驗情況分年度形成對課程標準的修改意見，為修改、完善和發(fā)展新的課程標準提供實驗依據(jù)。20xx年，教育部將組織專家對各學科課程標準進行修訂，并于20xx年頒布修訂的各學科課程標準。第二，形成教材編寫、審定和選用的有效機制。為實行國家基本要求指導下的教材多樣化政策，國家將逐步建立教材編寫資格的核準制度，規(guī)定教材編寫人員的資格，規(guī)范教材編寫核準程序，各編寫組要提供教材編寫基本思路和樣章，經(jīng)審查通過后方可編寫教材，并強調(diào)通過一系列制度鼓勵編寫高質(zhì)量、有獨創(chuàng)性的教材，避免教材的低水平重復。同時，國家將第2 頁共5 頁今泰學院推薦文檔逐步完善教材審查制度，建立教材審查委員庫，任何送審的教材必須通過初審方可出版、實驗。此外，將規(guī)范和完善教材選用制度，成立教材選用委員會，建立教材評價公告制度，通過實驗逐步形成教材選用的民主決策程序第三，形成三級課程管理的具體工作機制。逐步完善三級課程管理制度，明確各級權力主體在課程管理中的職責。其中，教育部主要負責總體規(guī)劃基礎教育課程，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制定本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）實施國家課程的計劃，開發(fā)地方課程，指導學校課程。學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。第四，形成與新課程相適應的教學管理制度。要逐步形成與新課程相適應的以學校為本的教學研究制度，鼓勵教師關注教育實際，積極研究教學實際問題;要逐步形成關注學生發(fā)展的課堂教學評估制度，改變以往課堂教學評價偏重教師講課技巧的做法，關注教師教學方式和學生學習方式的改善，強調(diào)教學對學生發(fā)展的積極作用;要重視有關教師專業(yè)發(fā)展的研究，為教師素質(zhì)的全面提高和專業(yè)化成長提供支持等。形成積極的、與新課程相適應的教學管理制度，是新課程順利推廣的必要基礎和保障。第3 頁共5 頁今泰學院推薦文檔第五，初步形成促進學生發(fā)展、教師提高和課程不斷發(fā)展的評價體系。要進一步改革評價內(nèi)容和方式，關注學生發(fā)展的不同需要，積極發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的積極功能。建立促進教師發(fā)展的評價體系，逐步形成以教師自評為主，校長、學生和家長等多方面共同參與的教師評價體系。建立促進課程不斷更新和發(fā)展的評價體系，逐步完善自下而上的課程評價和反饋機制，了解課程的適應性，并對課程不斷進行調(diào)整和修訂，促進課程的不斷發(fā)展。第六，促進廣大教師更新教育觀念，提高專業(yè)水平。要特別重視教師培訓工作，利用多種方式組織廣大教師積極學習新課程，把握課程改革的基本理念，并在參與實踐、研究和學習中逐步提高對新課程的理解和認同，進一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。以上國家基礎教育課程改革實驗任務的核心目標是建立一個充滿活力的、具有廣泛社會適應性的、全新的基礎教育課程體系，使學生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。在實驗過程中，基礎教育課程改革國家級實驗區(qū)作為全國先期啟動的課程改革基地，更要承擔實驗、示范、培訓和輻射的重任，為新課程在全國的推廣積累經(jīng)驗和提供支持。實驗區(qū)要充分認識到自己肩負的歷史重任，在實驗和驗證課程標準的同時，充分考慮實驗推廣工作，提高自身能力，包括課程隊伍、教師素質(zhì)和教育科研能力的建設等