五年級(jí)（上冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)案人音版

.PAGE.第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,

激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

1、引言:

今天,我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要和其它同學(xué)表演得一樣?！策x擇性格活潑開(kāi)朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)。

學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用"LU"哼唱歌曲〔2遍

4、朗誦一遍歌詞〔充分理解歌詞的內(nèi)涵。

清晨聽(tīng)到公雞叫,喔喔推開(kāi)窗門迎接晨曦到,

花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好,喔喔,今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。

春天的草原對(duì)我笑,那綠油油的秧苗在山腳,

叢叢的山村在身旁,那白茫茫的云霧在山腰。

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》,唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲,今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué),都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛,給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué),節(jié)奏,速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方,肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好,所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面,該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮,充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部,大家都唱得很棒,但這是一首很美很美的合唱歌曲,我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美,大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后,就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴,用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠,并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的,要唱得有對(duì)比,第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部,由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱,第一次合唱時(shí),可以選擇學(xué)生不唱歌詞,用"啦"代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A,B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后,教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部,B組唱低聲部。

A組唱低聲部,B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái),強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞,再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第2課足跡〔二認(rèn)識(shí)馬頭琴1、剛才樂(lè)曲演奏的主要樂(lè)器是什么呢？〔馬頭琴2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：〔課件展示3、它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂(lè)器,因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。4、誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)？在很久以前,有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。一天,他看到路邊有一匹剛生下來(lái)的小白馬,非?？蓱z,就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長(zhǎng)大了,他們就象一對(duì)好朋友,一時(shí)一刻也不分開(kāi)。有一年,蘇和帶著他心愛(ài)的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì),并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他,蘇和不肯,狠心的王爺趕走了蘇和,搶走了小白馬。小白馬想念蘇和,跑了出去,被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬,一天晚上,他夢(mèng)見(jiàn)小白馬回來(lái)了,輕輕對(duì)他說(shuō)："我的小主人,我真想你??！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣,我們就永遠(yuǎn)在一起了。"蘇和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴,琴桿頂上雕刻了馬頭。從此,蘇和天天拉琴,就象小白馬在唱著歌。就這樣,馬頭琴傳遍了整個(gè)草原,成為蒙古族人民最喜愛(ài)的一種樂(lè)器。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡

、電子琴

。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、學(xué)生聽(tīng)《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問(wèn)：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、

發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié),要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過(guò)添加前倚音的練習(xí)來(lái)引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用<寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性>〔將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來(lái),避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、新課教學(xué)

〔一情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^(guò)的地方中,最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^(guò)XX雨花臺(tái)嗎？〔顯示雨花臺(tái)圖片在XX建立了烈士雨花臺(tái),有許多烈士都葬在這里。

我們一起來(lái)欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字?

<雨花石>

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇,劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里,受盡苦難,最后在地下黨孫大叔的指引下,踏著革命烈士的足跡,終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同時(shí),寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè)；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.

今天,雨花石還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雨花石》。

〔二感受歌曲

1、邊聽(tīng)歌曲邊賞析圖片<戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、XX雨花臺(tái)以及雨花石>,初步感受歌曲。

提問(wèn)：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？〔抒情優(yōu)美的、深情的,旋律純樸、委婉

2、出示歌譜,讓學(xué)生看譜再次聆聽(tīng)感受歌曲,體會(huì)歌曲情感,并分析歌曲〔主要內(nèi)容。

①提問(wèn)：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？〔歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn),恰似小小石子鋪起的一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳?迎接歡樂(lè),很深情地表現(xiàn)出"雨花石"的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題"緬懷先烈,珍惜現(xiàn)在！"

②學(xué)生隨音樂(lè)有感情朗誦歌詞〔有感情、按節(jié)奏,并說(shuō)說(shuō)有哪些地方要注意〔提示重難點(diǎn)。

〔三學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱,學(xué)生輕聲哼鳴,并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用"啊"來(lái)唱,可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲,"大家和老師一起來(lái)輕唱歌曲

,好嗎？"〔教師稍大聲唱,學(xué)生小聲唱

之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒(méi)有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方〔教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)并教授倚音知識(shí)。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲,并示范教唱。

①歌曲為2/4拍,a小調(diào),二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶,可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句,第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。第一、二樂(lè)句旋律重復(fù),在第二、第四樂(lè)句"靜靜地"、"深深地"運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏,寓意深刻,它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞,腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。

第二樂(lè)段的樂(lè)句采用了同尾換頭,把"

"變?yōu)?

",五度、四度上下音程大跳,把激揚(yáng)而又充滿樂(lè)觀的心情推向高潮。尾聲在高音"

"的長(zhǎng)音上結(jié)束,把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情,深深地埋藏在心中。

教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的"啊"。②在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用<寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性>。③"雨花石"的品質(zhì)是什么？〔歌曲借"雨花石"來(lái)抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出"雨花石"的崇高品質(zhì)。6、教師伴奏,師生同唱歌曲,之后請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)唱得怎么樣〔強(qiáng)調(diào)吐字與情緒指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度,深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對(duì)革命先烈無(wú)限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。8、畫(huà)出這首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？9、跟伴奏,進(jìn)行表演唱,教師指揮。10、師生互動(dòng)：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂(lè)句〔設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲教唱時(shí),教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)辯、模唱,在表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)形象的過(guò)程中突破難點(diǎn)?！踩卣垢枨?、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲,加深對(duì)革命"足跡"的認(rèn)識(shí)。2、積極參與"雨花隨想"的創(chuàng)造活動(dòng),結(jié)合歷史文化,"我想做一顆什么樣的石頭"鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好,誰(shuí)來(lái)告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地〔設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者,加深對(duì)先烈的敬仰,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜生：靜靜地

深深地

小小的石頭師：哪一句充滿了樂(lè)觀積極向上的精神生：讓人們?nèi)ビ永杳?迎接歡樂(lè)。師：你想做一顆怎樣的石頭？生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命,都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱?！菜耐ㄟ^(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《歌唱祖國(guó)》中結(jié)束本節(jié)課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《我怎樣長(zhǎng)大》教材分析：本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞,徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡,塑造了"燃盡自己,照亮別人"的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲,風(fēng)格清新、流暢,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題,出示目標(biāo)本課主題是足跡,看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是--〔出示,齊讀要想達(dá)到目標(biāo),得大家自學(xué),大家有信心嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本?，F(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中感受吧！自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜歡嗎？先學(xué)〔第一次自學(xué)前四樂(lè)句,視唱曲譜,感知節(jié)奏三.后教〔第一次>跟著鋼琴用"LU"哼唱歌曲,注意口型的正確出示自學(xué)指導(dǎo)2要想學(xué)好這首歌,我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們齊讀節(jié)奏?！?×××××練習(xí)節(jié)奏型三次學(xué)生自己練習(xí)三分鐘五.先學(xué)〔第二次出示節(jié)奏普,學(xué)生打節(jié)奏,并檢測(cè)學(xué)生自學(xué)效果,；齊打節(jié)奏,在抽查兩組學(xué)生來(lái)演奏。六.后教〔第二次>突出節(jié)奏中的疑難問(wèn)題,×.×,單獨(dú)練習(xí)三次,樂(lè)句中練習(xí)三次。按節(jié)奏朗誦歌詞齊讀表現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)請(qǐng)三組,每組各三名經(jīng)行抽查。七.出示自學(xué)指導(dǎo)3請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)歌曲副歌部分誰(shuí)能用最短的時(shí)間把自己的旋律練習(xí)完整準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確的演唱歌曲。十.當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)生伴奏教師完整的范唱歌曲2.學(xué)生分為四大組,一邊唱一邊聽(tīng)辨,兩次后交換。3.分小組演唱歌曲4.表演歌曲邊唱邊表演選擇樂(lè)器伴奏3以小組為單位精心創(chuàng)編,并且進(jìn)行表演,師生點(diǎn)評(píng)十一.課堂小結(jié)1.同學(xué)們,我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？2.今天我們學(xué)的歌曲是什么呢？是什么題材的歌曲？今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標(biāo),讓我們用這首歡樂(lè)的歌《我怎樣長(zhǎng)大》結(jié)束今天的歡快音樂(lè)之旅！第3課農(nóng)家樂(lè)

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》,體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

表演《蘋(píng)果豐收》

1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了,我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情〔范唱欣賞

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后,放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段,四個(gè)樂(lè)句,每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組,一個(gè)小組,規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂(lè)句接唱,能接上的為勝者<慢速度>。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽,跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分,各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。<同樣先慢速度學(xué)唱>5.合成時(shí),由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音"do"就是低聲部開(kāi)始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞<朝鮮舞基本動(dòng)作>。

9、完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景第4課可愛(ài)的家第一課時(shí)二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行,學(xué)生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,不必講解樂(lè)理的名稱如等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性,所以在演唱時(shí),把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng),配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第三課時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。3.學(xué)唱曲調(diào)。<1>在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)<或鋼琴單音彈奏曲調(diào)>中,找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。<2>在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié),及第三樂(lè)句的8小節(jié),要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。<3>學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。<4>在教師完整的彈奏曲調(diào)后,準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮,在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編,如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。第一課時(shí)二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?<XX校園歌曲>歌曲反映了什么內(nèi)容?<青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)>2.把歌曲<至少是歌詞>通過(guò)投影在屏幕上展示。3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音,以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑,讓人流連忘返。三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學(xué)唱XX民歌《城墻上跑馬》曲調(diào),并要求能背唱<該曲調(diào)即教材本曲的主題>。3.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到XX民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí),請(qǐng)舉手。4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動(dòng)與練習(xí)1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?<《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思<懷>念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。>2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌<最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好,鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌>。二、創(chuàng)作活動(dòng)1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域,以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。2."畫(huà)"主要是寫(xiě)意,所以要求簡(jiǎn)潔,不必太復(fù)雜精細(xì),意到即可。3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪,一段情況下以收集為主,到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者,可將網(wǎng)上資料下載即可。4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與,教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者第三課時(shí)一、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：<1>歌曲的內(nèi)容是什么?<2>有幾個(gè)聲部組成?<3>隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式,有什么發(fā)現(xiàn)?3.討論以上三個(gè)問(wèn)題,不清楚的可再聽(tīng)范唱。4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏,學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子<詳見(jiàn)右邊>。6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。<每小節(jié)強(qiáng)拍拍手,其它拍拍腿>7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上,把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。<因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣,所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。>8.弱起小節(jié)不必從理論上去講,而是從歌調(diào)的重音布局去闡述,如"我那故鄉(xiāng)的小路"其重音在"故"字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。9.歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)"彎彎小路"與"路旁小花"的思念之情作傾訴的歌唱,以主人翁"我"的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏,注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)1.不講變奏的概念。2.從本書(shū)上的"例"開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的"例",學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的"例"限制,可以自由創(chuàng)作變奏曲,不僅是同一拍號(hào),還可以是變拍子的。三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解,而從譜的現(xiàn)象上去切入。設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子。3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào),比較"4"與"#4"的音高關(guān)系以及"4"與"#4"的手勢(shì)。唱準(zhǔn)"3、4、5、#4、6、5、3"。因此"#4"的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。第6課歡樂(lè)的少年第一課時(shí)一、表演《雛鷹之歌》1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng),旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的"自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律"的五自少年,做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。二、寓教于樂(lè)。1、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、跟教師按順序和節(jié)奏堅(jiān)定、自信的朗讀歌詞。3、再次聆聽(tīng)范唱。要求：認(rèn)真看課本,注意書(shū)中的符號(hào)怎樣演唱,起到什么作用。A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)；B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號(hào),其作用是為了加重歌唱語(yǔ)氣,使歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有力、堅(jiān)定。4、學(xué)唱歌曲。第一樂(lè)段：聽(tīng)旋律唱歌詞,注意歌唱語(yǔ)氣；注意"越過(guò)高山,飛過(guò)叢林"要唱出艱難的感覺(jué),從而著重講解本樂(lè)句的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)會(huì)曲調(diào)后,四個(gè)樂(lè)句分四個(gè)小組比賽演唱,比比哪組演唱的最自信。第二樂(lè)段：聽(tīng)旋律唱歌詞,注意歌唱語(yǔ)氣；注意"少年啊,少年啊",著重講解本樂(lè)句的節(jié)奏難點(diǎn)。將"雛鷹雛鷹"處唱弱,將"搏擊著風(fēng)云"處唱強(qiáng),注意結(jié)束句演唱,表現(xiàn)出少年兒童對(duì)美好的明天充滿熱情。5、合鋼琴伴奏完整演唱。6、聆聽(tīng)范唱,注意前奏進(jìn)入,并加上"XX"拍手伴奏。7、合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。三、拓展訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏"XXXXX"。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。2、合錄音伴奏演唱,發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。四、小結(jié)：1、雛鷹——雄鷹。2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹,不畏風(fēng)雨,勇往直前。五、聆聽(tīng)《嬉游曲》1、簡(jiǎn)介嬉游曲,嬉游曲<divertimento>為西方古典音樂(lè)常用曲式之一,是一種流行于十八世紀(jì)的輕組曲。在當(dāng)時(shí)主要用在上層階級(jí)與宮廷生活〔主要是在奧地利的娛樂(lè)、社交、慶祝場(chǎng)合,相對(duì)于小夜曲是用于室外的演奏,嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。嬉游曲的語(yǔ)源來(lái)自于意大利文的"divertire",有使人歡樂(lè)、消遣的意思。作為小型室內(nèi)合奏器樂(lè)曲,它的樂(lè)器組成、樂(lè)章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間,通常由三到十個(gè)小樂(lè)章構(gòu)成,每個(gè)樂(lè)章的體裁通常以舞曲〔尤其是小步舞曲、進(jìn)行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主,并沒(méi)有嚴(yán)格限定。2、聆聽(tīng)弦樂(lè)四重奏《嬉游曲》。3、說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲屬于哪一種類？進(jìn)行曲舞曲搖籃曲4、學(xué)習(xí)編創(chuàng)音樂(lè)片斷填入〔,并唱一唱。〔課本43頁(yè)二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——2.聆聽(tīng)范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞,兩種鈴聲,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。<1>歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào),學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱,唱好這開(kāi)始4小節(jié)。<2>從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。<3>二聲部10個(gè)小節(jié),可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,學(xué)生基本能視譜唱出。<4>這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出XX民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、"#5"等技術(shù)上的處理。4.學(xué)唱歌曲時(shí),襯詞"啰"等要處理好,另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上,按教材上的伴奏要求,為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲,可以用口風(fēng)琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。三、創(chuàng)作活動(dòng)：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題,但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題,僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是"do"結(jié)尾,譜例2應(yīng)該是"la"結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得,而不是教師包辦代替。四。聽(tīng)辨練習(xí)1.先用鋼琴<或其他鍵盤(pán)樂(lè)器>分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。2.跟著鋼琴模唱一遍,說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。<節(jié)奏相同,曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的"4"升高半音為"#4">3.用豎笛吹一吹,進(jìn)一步鞏固"#4"與"4"的音高關(guān)系。第7課冬雪第一課時(shí)一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》1.解題導(dǎo)入："雪花"、"夢(mèng)"有關(guān)系嗎?這里的"夢(mèng)"由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么"夢(mèng)"?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2.聆聽(tīng)范唱。聽(tīng)完范唱,對(duì)歌名能理解了嗎?雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。3.再聽(tīng)一遍范唱,在"告訴小××"的間奏處,請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手<XX>。4.解決兩處難點(diǎn)："#2"的音高要*近"3",這樣"#2"就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。6.歌曲表演時(shí),注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比,第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?平穩(wěn)而口語(yǔ)化,尤其是四個(gè)"告訴",要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂(lè)段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。7.討論：設(shè)問(wèn)：<1>歌曲告訴了我們什么知識(shí)?<生物科普知識(shí)——冬眠><2>還有哪些動(dòng)物也冬眠?<知識(shí)的拓寬與延伸>8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí),有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。二、聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》1、播放一段〔VCD現(xiàn)代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來(lái)春色換人間》。2、出示課題,提問(wèn)："通過(guò)欣賞這段京劇,你能感受到京劇藝術(shù)有那些特點(diǎn)嗎？"3、組織學(xué)生學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)歸納。〔京劇是一種綜合藝術(shù),有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段,其中最基本的是詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈3種因素,體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)造舞臺(tái)形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的,這體現(xiàn)了京劇的戲劇性,具體體現(xiàn)為：音樂(lè)人物性格化、行當(dāng)化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂(lè)、曲藝音樂(lè)有著密切的聯(lián)系,同時(shí),京劇演唱又是相當(dāng)專業(yè)化的,必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演,這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。4、啟發(fā)學(xué)生："你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容