初中歷史八年級上冊第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭從九一八到西安事變

教學目標知識與能力：掌握九一八事變、一二九運動、西安事變的背景及經(jīng)過、結(jié)果。掌握東北人民的額抗日活動理解和平解決西安事變的積極意義過程與方法：通過學習從九一八事變到西安事變的過程，培養(yǎng)學生合作學習、探究歷史的方法情感態(tài)度價值觀：通過九一八事變這段屈辱歷史的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族責任感，通過西安事變的和平解決，學習中國共產(chǎn)黨民族大義精神，培養(yǎng)學生愛國愛黨的情感重點：九一八事變和西安事變難點：西安事變和平解決教學流程教師播放《九一八紀念日》視頻，每年的9月18日晚，東北沈陽總要響起長長的警報聲，全國還有許多城市也在這一天拉響了警報，這是為什么？為什么這一天讓我們中國人沒齒難忘、痛心疾首？今天就讓我們一起學習教學過程一、新授教學目標一：九一八事變原因教師多媒體投放相關材料：材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”—明治維新后不久日本制定的大陸政策材料二：“今天之滿蒙地位……不僅在我國國防上，就在經(jīng)濟上，也可以說是我國的生命線?！薄?927年，田中義一提出了《田中奏折》材料三：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機波及日本，促使其國內(nèi)階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內(nèi)的經(jīng)濟危機和政治危機。材料四：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。請同學們從中提煉出主要觀點，概括九一八事變的背景。請同學們依據(jù)以上材料，結(jié)合教材86頁，歸納：日軍發(fā)動九一八事變的原因是什么？，歸納：①日本侵略中國蓄謀已久；②日本為擺脫經(jīng)濟危機加快了侵略中國的步伐③國共內(nèi)戰(zhàn)，日本有機可乘。借口：柳條湖事件組織學生據(jù)教材86頁，口述什么是“柳條湖事件”爆發(fā)自主學習，完成知識點事變名稱；時間；地點；結(jié)果；影響。合作探究，閱讀下列材料，思考：短短四個月，東三省就淪于敵手，為什么？材料一：九一八事變時，蔣介石說“中國槍不如人，炮不如人，教育訓練不如人，機器不如人，拿什么和日本打仗呢”？——馮玉祥《我所認識的蔣介石》材料二：政府現(xiàn)在以此案訴之于國聯(lián)行政會，以待公理之解決，故以嚴格命令全國軍隊，對日力避沖突，對于國民也一致告誡務必維持嚴肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度——國民政府《全國民眾書》材料三：中國亡于帝國主義，我們還能當亡國奴，尚可茍延殘喘，若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可。——1931年蔣介石的南昌講話。（由學生歸納，教師補充完成）罪惡與抗爭組織學生閱讀教材87頁，說一說，日軍在東北的罪惡行徑以及中國人民的反抗情況。教學目標二：華北危機與一二九運動1935年下半年，日本策動所謂“華北自治運動”，妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民政府采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國滅種的危險。北平學生發(fā)出了：華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！?。〗Y(jié)合上述材料，學生是如何做的呢？為什么？學生講述12.9運動發(fā)生的原因；時間；地點；口號；結(jié)果；影響。教學目標三：西安事變原因經(jīng)過及結(jié)果組織學生快速閱讀教材89頁結(jié)合所學知識，說一說西安事變爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、拓展思考：蔣介石作為雙手沾滿革命者獻血的劊子手，在西安事變被抓后，中共為什么還主張“和平解決西安事變”？3、和平解決西安事變的意義教師強調(diào)：西安事變的和平解決，是民族之大幸！1、揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關鍵。2、十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。二、課堂小結(jié)（結(jié)合板書）三、板書罪惡罪惡九一八事變