八年級(jí)下冊(cè)地理備戰(zhàn)會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇八年級(jí)地理教學(xué)重難點(diǎn)分析

八年級(jí)下冊(cè)地理備戰(zhàn)會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇八年級(jí)下冊(cè)地復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、學(xué)生基本況二、教材分析：本冊(cè)內(nèi)容共分章：第五章中國的理差異——本章是中國域地理的開，承國地理論部，下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。第六章認(rèn)識(shí)省區(qū)域——我國的省級(jí)行政區(qū)域，包括省、治區(qū)、轄市和特別行政區(qū)在內(nèi)，一共有34個(gè)。中，北京是我們偉大祖國的首都得全的治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū)，實(shí)行特殊的社會(huì)制度；臺(tái)灣是祖國的神圣領(lǐng)土，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分；新疆是西部開發(fā)的重要陣地，是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。第七章認(rèn)識(shí)省區(qū)域——在我國各省級(jí)區(qū)域內(nèi)部，在自然人文或濟(jì)發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一；再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。第八章認(rèn)識(shí)跨區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系，我有許多省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風(fēng)格迥異，又各具特色。第九章走向世的中國——中國，這只騰飛于世界的方巨龍以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：以《地理課程準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理，能對(duì)地理學(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)達(dá)地理思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣初能終學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”四、教學(xué)設(shè)想：1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備

充分的素材。4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。五、具體措施：1、鉆研教學(xué)大綱訂好教學(xué)工作計(jì)劃。2、認(rèn)真寫好教案3、教學(xué)目標(biāo)明確每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。4、要把基本概念基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。5、做到分清主次突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，略得當(dāng)，快慢適中。6、要重視對(duì)學(xué)生行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物義和愛國主義教育。7、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕蹋诮虒W(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。8、科學(xué)地安排教過程。9、精心選擇作業(yè)認(rèn)真批改作業(yè)。八年級(jí)下冊(cè)地復(fù)習(xí)計(jì)劃2湘教版八年級(jí)冊(cè)地理主要是學(xué)習(xí)人文地理、地理與經(jīng)濟(jì)展之間關(guān)系以及分省地理。從整體難度上來說，八年級(jí)地理下冊(cè)是最容易的，主要是掌握第一章《中國的主要產(chǎn)業(yè)地理雖然有個(gè)，只要掌握大綱規(guī)定的12個(gè)行了，其它的要解行。一、學(xué)情分析通過三個(gè)學(xué)期教育教學(xué)，這三個(gè)班均形成了良好的課堂圍，學(xué)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識(shí)本掌握了習(xí)地理的方法和技巧運(yùn)地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、指導(dǎo)思想以《地理課程準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相合的方，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活中去。通過本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門課堂的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)地理”的目標(biāo)。最后，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。三、教材分析

第一章中的主要產(chǎn)業(yè)本學(xué)期主要是習(xí)地理對(duì)我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科發(fā)展的響。其中以地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，特別是地理位置、地形地勢(shì)、氣候和降水三個(gè)方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外，本章還需要掌握我國工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展，掌握我國主要的交通運(yùn)輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。第二章沿萬里行第三章陸萬里行第四章黃萬里行第五章長萬里行這四章屬于中地理中的分省地理，主要是介紹中國各省行政區(qū)的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理等。根據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市年中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的規(guī)定，重點(diǎn)是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺(tái)灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個(gè)省級(jí)行政的地理概況，其它的省級(jí)行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。第六章走世界的中國本章內(nèi)容主要概述我國在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過程中與地理有的一些況，包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主，重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。四、教學(xué)措施1、進(jìn)一步抓地理課的課堂教學(xué)。課前作好充分的課準(zhǔn)備課中講講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到認(rèn)真細(xì)致、全面周到，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹。2、認(rèn)真鉆研《年中地理學(xué)業(yè)平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢悟精神，并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資的收集、整理工作，為制作地理教學(xué)課件的制作準(zhǔn)備好充分的素材，充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。4、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視各知識(shí)點(diǎn)與日常生活、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取優(yōu)異的成績得打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。5、切實(shí)搞好單元測(cè)試，分冊(cè)測(cè)試，細(xì)致分析學(xué)生中存在問題。對(duì)于普遍存在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)練，對(duì)于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)生。八年級(jí)下冊(cè)地復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、指思想以《地理課程準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理，能對(duì)地理學(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)達(dá)地理思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣初能終學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”二、學(xué)生基本況分析：初二年級(jí)是經(jīng)1年學(xué)習(xí)，年級(jí)整體情況較好，生、習(xí)基本能按部班，教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。三、教材分析：該教材針對(duì)初生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還課外讀小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。初中地理整學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和活運(yùn)用論解決實(shí)際問題兩大部分。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，到重點(diǎn)識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。四、教學(xué)目標(biāo)：初一地理第一《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》本學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。第一章《地球地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)時(shí)這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。第三章《天氣氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)可以多實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。這兩章內(nèi)容都以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清點(diǎn)，讓生理解記憶。總之，復(fù)習(xí)要扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)鞏固。初地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓

住讀圖理解掌握為主。下冊(cè)區(qū)域地理課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，握基礎(chǔ)養(yǎng)能力?？傊?，復(fù)習(xí)要扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)鞏固初二重點(diǎn)章節(jié)：第一章第一節(jié)遼闊的疆域第二章《中國自然環(huán)境第三章第三節(jié)水資源第四章第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)第二節(jié)《因地宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第三節(jié)《工業(yè)分布與發(fā)展》下冊(cè)區(qū)域地理課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，握基礎(chǔ)養(yǎng)能力?？傊瑥?fù)習(xí)要扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以練鞏固五、教措施與計(jì)劃地理復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好成有定難。為了有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一階段月22日—5月21日）足課本，實(shí)礎(chǔ)這一階段的復(fù)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以學(xué)習(xí)手》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題（黑體字）的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)圖表，重要的閱讀材料（如：之“最不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。第二階段月22日——6月13日梳理體系，講練結(jié)合。課本的基本知點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有個(gè)環(huán)節(jié)還是不夠的。因?yàn)?，考試不是簡單的?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)們階段安排了下兩個(gè)環(huán)：1、梳理體系節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限以地圖中心，合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力（地理思維能力

便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。2、練結(jié)合環(huán)節(jié)主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套題練習(xí)過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)給生解題思路和方?jīng)Q一類問題的切入點(diǎn)法規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、"，的題目）助學(xué)生理解、鞏固、掌握和用所知識(shí)，從中發(fā)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。強(qiáng)化訓(xùn)練，沖中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練（做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指]，一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考課外實(shí)踐教學(xué)劃社會(huì)在不斷發(fā)，教育也不斷創(chuàng)新，為了更好地實(shí)施素質(zhì)育，培學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的良好個(gè)性，特制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)旨在培學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指針，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。二、活動(dòng)目標(biāo)1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。3、逐步掌握基本生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4、發(fā)揮主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。5、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜、分析與整理的方法和研究的方法。6、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)合作精神和科學(xué)交流能力。7、充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，充分聽取學(xué)生方面有效行的建議，靈活機(jī)動(dòng)的開展活動(dòng)。

三、學(xué)生基本況分析初中生經(jīng)過系的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定基礎(chǔ)與步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。四、各年級(jí)活主題安排本學(xué)期課外實(shí)活動(dòng)，具體安排如下：（一）愛我家（分組活動(dòng)、發(fā)放調(diào)查表）（二）環(huán)境污調(diào)查（組活動(dòng)發(fā)放調(diào)查表）五、具體教學(xué)施：1、教師認(rèn)真研《綱要心計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)作做到中有數(shù)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，所收獲。3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學(xué)生綜合實(shí)踐課的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、善于組織小組動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)有互助共同提高的機(jī)會(huì)。5、結(jié)合《綱要》會(huì)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)意圖和目的，計(jì)劃地開展活動(dòng)。6、每一活動(dòng)主題根據(jù)本地的實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際靈活取舍，創(chuàng)造性地使用。7、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)欣賞的語言。不要打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性。8、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。9、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)的感想、體會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。10、指導(dǎo)學(xué)生注意收集資料。資料整理好，保管好對(duì)動(dòng)結(jié)果要開展交流活動(dòng)。

八年級(jí)地理教學(xué)重難點(diǎn)分析八年級(jí)地理教重難點(diǎn)分析案例：黃土高原一、重難點(diǎn)分析黃土高原地區(qū)區(qū)域地理的內(nèi)容，在中國地理中許多基本容都已過，為了避免教學(xué)中的重復(fù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與興趣，區(qū)域地理主要是對(duì)地理知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用。黃土高原地區(qū)作為我國的一個(gè)典型區(qū)域，生態(tài)環(huán)境問題十分突出，作為一個(gè)專題來研究有其必要性。同時(shí)，又可以黃土高原地區(qū)為例，來引導(dǎo)認(rèn)識(shí)我國保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重性。主要應(yīng)從黃土高原地區(qū)的概況地形特征其成因生態(tài)環(huán)境問（即水土流失治三方面進(jìn)行了紹分。因?yàn)辄S土高原地區(qū)的水土流失問題十分突出，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就落在黃土高原的水土流失問題及治理這點(diǎn)上，難點(diǎn)是黃土高原環(huán)境問題的成因分析。二、突破思路這節(jié)課以教主導(dǎo)、學(xué)為主體、引為主軸"的思路組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、又發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題；通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重，地表破碎的重要特征，并學(xué)習(xí)治理黃土高原生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和樂趣。在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)用《黃土高坡》的flash，學(xué)生在感受黃土地粗獷音樂的同時(shí)瀏覽黃土高原地區(qū)的景觀及風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的情景導(dǎo)入既能讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文狀況，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在這里起到了重要的輔助作用。“黃土高原地的地形及成因”這段內(nèi)容的教學(xué)不僅是讓生了解土高原的地形特點(diǎn)，更是為“黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題”這段內(nèi)容的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。“黃土高原地的水土流失問題”這段內(nèi)容是教學(xué)的點(diǎn)所在是本節(jié)課最主要的一部分，在時(shí)間安排上也是最多的。在教學(xué)過程中，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理主要做了以下幾點(diǎn)：1、教的過程中，為了使學(xué)生能夠比較透徹地理解土原地區(qū)嚴(yán)重的水土流失問題，通過一系列逐步深入的提問來達(dá)到這樣的目的黃高原會(huì)形成千溝萬壑這樣的地形特點(diǎn)呢（水土流失么因造成這個(gè)地區(qū)嚴(yán)重的水流失?土流失會(huì)帶來哪些危害”2、對(duì)難點(diǎn)題“造成這個(gè)地區(qū)嚴(yán)重的水土流失的因分析要是通過學(xué)生自己的討論、交流來得出結(jié)論，讓他們結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)來探討新的問題，將知識(shí)有機(jī)的融合起來；老師則在最后歸納總結(jié)，提出人與自然需和諧共處，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。3、黃高原的理，則是創(chuàng)設(shè)情境問題你是一位專家，你會(huì)提出哪治措施?”這是一個(gè)開放式的問題，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)、發(fā)揮想象，討論并交流自己的想法。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣還會(huì)引入許多課外的知識(shí)同時(shí)也營造一個(gè)松動(dòng)的教學(xué)氛圍最后點(diǎn)“人地和諧發(fā)展”這一主旨是對(duì)本節(jié)課主題的升華，更向?qū)W生再次強(qiáng)調(diào)正確的人地觀。八年級(jí)地理教重難點(diǎn)

地圖，是地表形的描繪，是地理信息的濃縮和直觀表達(dá)是地理科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具所起到的作用是語言文字無法替代表達(dá)的用圖進(jìn)行地理教學(xué)，是地理學(xué)科教學(xué)的特色，一直受到廣大地理教師的高度關(guān)注。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念來看，基礎(chǔ)地理教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)的重要任務(wù)，要求提供未來公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)