初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)夏商周時(shí)期早期國(guó)家與社會(huì)變革 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)成都市華建學(xué)校李志平一、課標(biāo)要求知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化；通過(guò)商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)；通過(guò)都江堰工程感受中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)情分析;我校七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解較少，思維比較單一，缺乏歷史邏輯思維，對(duì)春秋和戰(zhàn)國(guó)的不同點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位，老師通過(guò)課余時(shí)間組織學(xué)生參與“戰(zhàn)國(guó)故事匯”和“戰(zhàn)國(guó)手抄報(bào)”讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)有較多認(rèn)識(shí)，知道看戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一些歷史故事和人物，學(xué)習(xí)本課的難度降低了，學(xué)習(xí)積極性提高了。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解商鞅、白起和李冰三位歷史人物和事跡，知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法、戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)治理。通過(guò)幾則史料研讀和學(xué)習(xí)，初步掌握理解和分析史料的能力，初步培養(yǎng)史料實(shí)證的意識(shí)。通過(guò)三位秦人的奮斗促進(jìn)秦國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人努力帶來(lái)國(guó)家的富強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)三位人物的歷史事件理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。課魂個(gè)人奮斗帶來(lái)國(guó)家的復(fù)興，個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七雄爭(zhēng)霸，秦國(guó)從一個(gè)邊陲小國(guó)變成一統(tǒng)天下的強(qiáng)國(guó)，離不開(kāi)一代一代秦人的奮斗，今天我們學(xué)習(xí)三位秦人和他們的歷史事件，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法、戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)治理。新課戰(zhàn)國(guó)時(shí)代1、戰(zhàn)國(guó)定義：一般指公元前475年-前221年，因劉向整理校訂《戰(zhàn)國(guó)策》而得名。通過(guò)四川省博物館收藏的戰(zhàn)國(guó)銅壺，反映戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)狀況。2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)展?fàn)顩r經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵犁牛耕的推廣，生產(chǎn)力發(fā)展，新興地主階級(jí)崛起。政治變革：三家分晉，田氏代齊反映周王室衰微和政治權(quán)利下移。文化興盛：儒道墨法兵家，百家爭(zhēng)鳴。戰(zhàn)國(guó)之變——商鞅變法人物介紹：商鞅，衛(wèi)國(guó)人，少好刑名之學(xué)。為什么變？戰(zhàn)國(guó)各國(guó)變法，變法圖強(qiáng)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。求賢令：三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦。丑莫大焉……賓客郡臣能出奇計(jì)強(qiáng)秦者。吾且尊官，與之分土?！妒酚?秦本紀(jì)》問(wèn)：秦國(guó)面臨什么處境？秦孝公求賢的目的是什么？材料一：（舊貴族）杜摯曰：“利不百，不變法；功不十，不易器。法古無(wú)過(guò)，循禮無(wú)邪?！鄙眺痹唬骸爸问啦灰坏?，便(pian)國(guó)不法古?！薄妒酚?商君列傳》問(wèn)：衛(wèi)鞅認(rèn)為為什么變法？治世不一道便國(guó)不法古怎么變？學(xué)生分享立木為信的故事變法的措施廢除井田制；獎(jiǎng)勵(lì)耕織；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；建立縣制問(wèn)：這些措施有什么作用？富國(guó)強(qiáng)兵集權(quán)變法的結(jié)果材料二：（變法）行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。材料三：衛(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號(hào)為商君?！妒酚?商君列傳》問(wèn)：以上材料反映商鞅變法給秦國(guó)和商鞅個(gè)人帶來(lái)什么影響？國(guó)富兵強(qiáng)，商鞅個(gè)人地位和權(quán)力的提升商鞅結(jié)局：《史記》記載，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。商君之法依然施行。戰(zhàn)國(guó)之戰(zhàn)——戰(zhàn)國(guó)七雄人物簡(jiǎn)介：白起，秦人，善用兵為什么戰(zhàn)？爭(zhēng)奪土地和人口怎么戰(zhàn)？時(shí)間交戰(zhàn)國(guó)結(jié)果斬首戰(zhàn)果前293年秦VS韓魏秦勝24萬(wàn)獲五城前278年秦VS楚秦勝水淹占楚都城郢，迫使楚遷都陳，封為武安君前273年秦VS魏秦勝13萬(wàn)占2城，虜三晉將前264年秦VS韓秦勝5萬(wàn)拔五城前260年秦VS趙秦勝40萬(wàn)占上黨郡問(wèn)：根據(jù)以上表格分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)？規(guī)模大，秦國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)為主。講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的長(zhǎng)平之戰(zhàn)戰(zhàn)的結(jié)果材料四：爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野，爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城?！睹献?離婁上》問(wèn)：結(jié)合以上材料和圖片分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了什么影響？給老百姓帶來(lái)災(zāi)難，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了統(tǒng)一。戰(zhàn)國(guó)之治——都江堰水利工程人物簡(jiǎn)介：李冰，秦人，善治水為什么治？材料五：“得蜀則得楚，楚亡則天下并矣”——秦相司馬錯(cuò)語(yǔ)蜀國(guó)重要的戰(zhàn)略位置和蜀地水旱成災(zāi)。怎么治？視頻：都江堰水利工程原理講解問(wèn)：都江堰是由哪三大主體工程構(gòu)成的？各自的作用？魚(yú)嘴：將泯江水分成內(nèi)江和外江。內(nèi)江用于灌溉，外江用于排洪。飛沙堰：分水堤壩與寶瓶口之間長(zhǎng)120米的滾水壩，在洪水期用于泄洪，并減少泥沙淤積（排沙）。寶瓶口：在內(nèi)江下游人工鑿山開(kāi)出的出水口，引水流入網(wǎng)狀的渠道，灌溉農(nóng)田。治水結(jié)果材料七：水旱從人，不知饑饉。時(shí)無(wú)荒年，天下謂之“天府”?！度A陽(yáng)國(guó)志.蜀志》成都成為天府之國(guó)，為秦統(tǒng)一提供物質(zhì)保障課堂升華說(shuō)出你的心聲：三位奮斗的秦人給后世留下太多的歷史遺產(chǎn)，他們的人生給你帶來(lái)什么啟示？課堂反思本課利用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的三位歷史人物串