新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 統(tǒng)編版四上第五單元 《習(xí)作例文 》教案

習(xí)作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：在習(xí)作表達(dá)中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)表達(dá)自信。語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)回顧《麻雀》《爬天都峰》兩篇精讀課文，溫習(xí)將事情寫(xiě)清楚的三個(gè)層級(jí)：寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)深刻。思維能力：借助習(xí)作例文，領(lǐng)悟例文中聚焦人物與時(shí)間將事情寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。審美創(chuàng)造：借助練筆的修改，能運(yùn)用例文中的寫(xiě)作方法，學(xué)以致用?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：借助習(xí)作例文，領(lǐng)悟例文中聚焦人物與時(shí)間將事情寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：借助練筆的修改，能運(yùn)用例文中的寫(xiě)作方法，學(xué)以致用?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】板塊一回顧舊文，憶寫(xiě)事之法.關(guān)注舊文，談話導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)第五單元兩篇文章《麻雀》、《爬天都峰》，了解了作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚。請(qǐng)同學(xué)們回顧。.回顧舊知，溫習(xí)寫(xiě)法(1)引導(dǎo)回顧：《麻雀》、《爬天都峰》兩篇文章是怎么把事情寫(xiě)清楚的呢？(2)表格小結(jié)：兩篇課文都是按一定順序、抓重要內(nèi)容把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)深刻的。課文寫(xiě)完整寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)深刻《麻雀》起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果作者看到的、聽(tīng)到的、想到的大麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀《爬天都峰》爬山前、爬山中、爬上峰頂后“我”怎么想、怎么說(shuō)、怎么做“我”和老爺爺相互鼓勵(lì)板塊二交流表達(dá)，初試身手.導(dǎo)學(xué)：你瞧，寫(xiě)事的時(shí)候，要按照一定順序?qū)懬辶?，再把看到的、?tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，這樣，故事就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。接下來(lái)我們就一起來(lái)初試身手吧！.活動(dòng)一,：看圖說(shuō)話。(1)出示書(shū)中的圖片。(2)提出要求：看圖并發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容，看誰(shuí)說(shuō)得既清楚又生動(dòng)。(3)導(dǎo)思：怎樣才能說(shuō)得既清楚又生動(dòng)？(4)隨著學(xué)生匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確：要寫(xiě)清六要素，就要按照一定順序?qū)懀芽吹降?、?tīng)到的和想到的寫(xiě)清楚。(5)學(xué)生自主練說(shuō)。(6)組內(nèi)交流。(7)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(8)小結(jié)：把事情的六要素說(shuō)清楚，再加上自己合理的想象，就會(huì)使表達(dá)的意思既清楚又生動(dòng)，吸引讀者的興趣。(相機(jī)板書(shū)：清楚又生動(dòng))3.活動(dòng)二：牛刀小試。(1)屏顯內(nèi)容：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(2)明確練筆要求：內(nèi)容：做家務(wù)。要求：①用一段話把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。②用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(3)學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。(4)自己練說(shuō)后組內(nèi)交流。(5)推選代表班內(nèi)交流。(6)小結(jié)：瞧，加上動(dòng)作描寫(xiě)，一件小小的家務(wù)也變得活靈活現(xiàn)。

4.總結(jié)：事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。所以記敘事情的時(shí)候，要把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。再按照一定順序，發(fā)揮想象,把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，這樣就能把事情活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)于讀者眼前。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)板塊的設(shè)計(jì)，使學(xué)生由看圖說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě)，將在交流平臺(tái)習(xí)得的方法在潛移默化中用到說(shuō)和寫(xiě)中。L起因經(jīng)過(guò)結(jié)