作業(yè)評(píng)改十條策略優(yōu)秀作業(yè)十條標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)評(píng)改十條策略一、及時(shí)批改。要有作業(yè)批改的效率和效益意識(shí)，有作業(yè)必評(píng)改，評(píng)改要及時(shí)。二、全批全改。教師對(duì)課堂作業(yè)須做到全批全改，獲得最真實(shí)的教學(xué)效果反饋信息。三、自批互批。作業(yè)難度適中的作業(yè)，可采用自批與小組互批的形式。教師收集批改情況進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。四、教師半批。教師每次批改其中部分，引導(dǎo)學(xué)生參加其余部分批改。使批改作業(yè)變成師生共同參與的活動(dòng)。五、師生共批。對(duì)于難度稍大的作業(yè)或者要求注意點(diǎn)比較多的作業(yè)上。教師選取典型的作業(yè)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和修改。六、隨堂批改。學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo),隨時(shí)批閱,學(xué)生隨時(shí)訂正。七、精批細(xì)改。教帥選擇優(yōu)、中、差三類學(xué)生作業(yè)進(jìn)行精批細(xì)改，了解各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于分類輔導(dǎo)。八、一題多批。對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的現(xiàn)象，采取分批評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生依次修改錯(cuò)誤，逐步提升。九、評(píng)語激勵(lì)。通過評(píng)語既充分指出作業(yè)錯(cuò)識(shí)，又肯定學(xué)生成績(jī)從心理方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性。十、優(yōu)化評(píng)講。隨時(shí)記錄作業(yè)典型錯(cuò)誤或優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)講評(píng)，確保學(xué)生改正錯(cuò)誤。優(yōu)秀作業(yè)十條標(biāo)準(zhǔn)一、目標(biāo)一致。作業(yè)設(shè)計(jì)具有清晰的目標(biāo)定位，作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標(biāo)具有高度的相關(guān)性。二、富有趣味。精心設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，使之富有趣味，具有適度挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生枳極、愉快、自我成就感的心理體驗(yàn)。三、貼近生活。作業(yè)內(nèi)容突出知識(shí)與生活的融合，幫助學(xué)生理解作業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的生活意義和價(jià)值。四、容量適中。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容精當(dāng)、實(shí)在，既能的提供足夠的信息判斷學(xué)生是否理解或掌握，又不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、個(gè)性多元。作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生，能夠滿足不同學(xué)生的選擇。六、合作創(chuàng)新。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式有新意，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地完成作業(yè)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際可以獨(dú)立完成，也可以團(tuán)隊(duì)合作完成。七、主動(dòng)探究。作業(yè)注重學(xué)生的觀察能力、動(dòng)腦和動(dòng)手能力、表達(dá)和組織能力，通過探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。八、發(fā)展思維。作業(yè)設(shè)計(jì)不只是關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握，更能的為學(xué)生提供一個(gè)高層次的思考機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。九、學(xué)科融合.作業(yè)設(shè)計(jì)滲透跨學(xué)科理念，拓寬知識(shí)視野、淡化學(xué)科界限，將不同學(xué)科知識(shí)、不同學(xué)科能力、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等串聯(lián)起來，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用解決實(shí)際間題。十、反饋矯正。作業(yè)設(shè)