小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊三分一分認(rèn)識圖形一年級認(rèn)識圖形教案

西師版數(shù)學(xué)一年級上冊教案認(rèn)識立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】西師版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第53頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：

重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

各種立體圖形的實物及圖形卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：導(dǎo)入（4min)師：小朋友們，今天老師帶來一個朋友，你們認(rèn)識它嗎？生：機器人師：讓我們一起來聽一聽它說了什么？師：說說你聽到了什么？生：認(rèn)識圖形......2.師：你能說出這些物體的名字嗎？能把這些物體分幾堆？（分好的小組舉手示意老師）3.小組匯報：你們組是怎么分的？為什么這樣分？生1：按照顏色，大小分。師：按照顏色，大小能把它們進(jìn)行分類嗎？全部分完嗎？生2：根據(jù)它們能不能滾動來進(jìn)行分類。師：有道理，那還可不可以有其它不同的分法？生3：按照形狀，我們可以將它分為四堆。師：分為哪四堆？生3：長方體/正方體/圓柱體/球（評價：有道理，看來你們組合作得很好）今天我們就一起來認(rèn)識這些形狀不同的圖形——認(rèn)識圖形（孩子們，在這里機器人讓我提醒你們要注意聽講，因為一會它給你們準(zhǔn)備了沖關(guān)游戲，沒認(rèn)真聽的可能就不能闖關(guān)成功了）自主探究，建立模型(20min)（一）長方體的認(rèn)識（6min)1．師拿出長方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生：長方形/正方形/長方體像這樣長長方方的立體圖形，我們就叫它長方體。2.師：你能從你的學(xué)具盒里面找到長方體嗎？通過看一看，用手摸一摸，比一比等動手操作活動，你能發(fā)現(xiàn)它有什么特征嗎？（操作要求：學(xué)生獨立思考：通過看一看，用手摸一摸，比一比等動手操作活動后，有了一定的想法后在小組內(nèi)交流，最后全班展示匯報。}3．匯報交流。（1）每個面都是平平的，滑滑的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）請你仔細(xì)看看長方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有6個面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。比比看，誰的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？【通過“數(shù)”的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序地數(shù)”的方法?！空埧蠢蠋熓窃趺磾?shù)的？上下左右前后的數(shù)（3）老師指著上下2個面問：你發(fā)現(xiàn)了什么？長方體對著的兩個面一樣。4.生活中，哪些物體的形狀是長方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對學(xué)習(xí)方法的反思。】（二）自主遷移：正方體的認(rèn)識(4min)1．師拿出正方體物體問：誰知道它的形狀叫什么？2．板書“正方體”。3．請你在學(xué)具盒里拿出正方體，通過剛才對長方體的學(xué)習(xí)探究，用手摸一摸，說說正方體有哪些特征。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個面都一樣時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣。大家看一看是不是一樣？板書“看”。小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有6個面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。6.生活中，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，正方體積木）7.游戲：歸類長方體/正方體。（三）自主遷移：圓柱的認(rèn)識(4min)1．教師拿起一個圓柱形，請孩子們看看這個像什么？柱子。（板書：柱）2．師：請你從學(xué)具盒拿這個的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個形狀的物體我們就叫做圓柱。3．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，奶粉罐）（四）自主遷移：球的認(rèn)識(6min)1．師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。你們能說說老師手里拿的是什么嗎？2．學(xué)生：小皮球，乒乓球，網(wǎng)球3．師：雖然老師拿的是不同的球，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？（一樣的）師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為“球”。板書：“球”現(xiàn)在請拿出你們魔法口袋里的球放在桌上。4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5.師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？6.游戲：找出球。三．鞏固模型，完善認(rèn)知(10mim)1.再次認(rèn)一認(rèn)。（1）師：請小朋友們閉上眼睛回憶一下，剛才我們認(rèn)識的4種圖形，長方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。師：看來你們都會認(rèn)了，現(xiàn)在請同學(xué)們將圖片中的圖形送回它們的家。2．游戲活動，發(fā)展思維（一）摸一摸，猜一猜看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）(三）猜謎大王1.圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。2.正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。3.上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。4.長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。四.課堂小結(jié)（6min)1.師：今天我們認(rèn)識了那些圖形？你能說一說它們都有哪些特征嗎？生1：長方體，正方體，圓柱，球。生2：長方體（長長的、方方的，有6個平平的面，面的大小不一樣。）生3：正方體（方方正正的，有6個平平