發(fā)展心理學(xué)2004答案

第一部分選擇題（共 15分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 10小題，每小題 1分，共10分鐘）主張自然主義的教育思想，認(rèn)為教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性。DA.達(dá)爾文B.洛克C.霍爾D.盧梭2.在認(rèn)知比較熟悉的事物時(shí)， （b）過(guò)程更占優(yōu)勢(shì)。A.平衡B.同化C.順應(yīng)D.內(nèi)化3.“三山實(shí)驗(yàn)”反映了前運(yùn)算階段的兒童不具備D.A.象征性機(jī)能B.守恒概念C.智慧行為D.觀點(diǎn)采擇能力可能存在組群效應(yīng)。C.A.序列研究B.縱向研究C.橫斷研究D.家譜研究5.對(duì)新生兒不具有明顯適應(yīng)價(jià)值的無(wú)條件反射是DA.眨眼反射B.嘔吐反射C.覓食反射D.抓捏反射6.哈洛等人的依戀研究表明， （）是依戀發(fā)展的一個(gè)重要來(lái)源。CA.哺乳活動(dòng)B.母親對(duì)嬰兒的態(tài)度C.觸覺(jué)上的舒適感D.先天因素7.兒童最先掌握的方位詞是DA.前后B.自己的左右C.對(duì)面人的左右D.上下8.前兒童期的游戲主要為B.A.主題游戲B.模仿性游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲9.青少年期創(chuàng)造性思維在方面發(fā)展的最好。A.A.流暢性B.變通性C.創(chuàng)造性D.聚合性10.艾里克森認(rèn)為，成年初期（ 20-30歲）的心理社會(huì)危機(jī)為DA.產(chǎn)生對(duì)自我專(zhuān)注B.勤奮對(duì)自卑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.親密對(duì)孤立二、多項(xiàng)選擇題（本大題共 5小題，每小題 1分，共5分）11.根據(jù)兒童在游戲中的社會(huì)性特點(diǎn)，可以將游戲分為AEC.D.A.獨(dú)自游戲B.規(guī)則游戲C.合作游戲D.平行游戲E.聯(lián)合游戲12.行為主義不能很好解釋的兒童言語(yǔ)獲得過(guò)程中的現(xiàn)象包括 ACB言語(yǔ)獲得過(guò)程的一致性與同步性言語(yǔ)獲得過(guò)程非常迅速兒童言語(yǔ)中的創(chuàng)造性D.言語(yǔ)獲得過(guò)程中的個(gè)體差異E.外部環(huán)境對(duì)言語(yǔ)獲得的影響13.性別意識(shí)發(fā)展包括的主要內(nèi)容為 cdeA.性別身份的認(rèn)識(shí)B.性別穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)C.性別恒常性認(rèn)識(shí)D.性別角色特征認(rèn)識(shí)E.性別角色期望的理解14.托馬斯等將兒童的氣質(zhì)分為 ACEA.輕松型B.內(nèi)向型C.困難型D.外向型E.慢熱型15.哈維赫斯特認(rèn)為個(gè)體發(fā)展任務(wù)來(lái)自于 ADeA.生理的成熟、生長(zhǎng)B.社會(huì)關(guān)系的變化C.職業(yè)地位的變化D.個(gè)人的價(jià)值與期望E.文化和社會(huì)的要求或期望三、填空題（本大題共 7小題，每空 1分，共15分）16.美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)： “一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育 ”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說(shuō)被稱(chēng)作（ 復(fù)演說(shuō) ）。17.關(guān)于心理發(fā)展的時(shí)間模式存在兩種截然不同的觀點(diǎn)，它們之間的爭(zhēng)論被稱(chēng)作（階段性）與（連續(xù)性）之爭(zhēng)。18.嬰兒期只有（動(dòng)作記憶）和（情緒記憶）還沒(méi)有（表象記憶）和詞語(yǔ)記憶。19.內(nèi)部言語(yǔ)的三個(gè)特點(diǎn)是：（發(fā)音隱蔽）、（句子壓縮簡(jiǎn)略）、（具有自覺(jué)的分析綜合機(jī)能和自我調(diào)節(jié)機(jī)能）。14020.失同步現(xiàn)象隨年齡的增加而顯著，是神經(jīng)系統(tǒng)（ 成熟 ）的一個(gè)重要指標(biāo)，而節(jié)律同化現(xiàn)象是皮質(zhì)細(xì)胞的（可塑性 ）一個(gè)重要指標(biāo)。21.青少年自我認(rèn)識(shí)發(fā)展中的一個(gè)重要飛躍是（ 主體我 ）和（ 客體我 ）的分化。22.皮里對(duì)大學(xué)生思維特點(diǎn)深入發(fā)現(xiàn)，成年初起個(gè)體的思維轉(zhuǎn)變可分為二元論階段、相對(duì)性和約定性。四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共 5小題，每小題 4分，共20分）23.格式皮亞杰將認(rèn)知結(jié)構(gòu)稱(chēng)為格式，格式是一種動(dòng)態(tài)的心理結(jié)構(gòu)，一方面它不同于靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面又不具有生理解剖的性質(zhì)。24.二因素論將遺傳與環(huán)境的影響看成是相互獨(dú)立的，在探討具體的心理發(fā)展過(guò)程時(shí)，仍然是傾向想知道是遺傳因素的作用更重要還是環(huán)境因素的作用更重要。25.自律道德在具體運(yùn)算階段，兒童道德進(jìn)入自律階段。兒童開(kāi)始將道德看成是為了大多數(shù)人利益所達(dá)成的共識(shí)，因此在適當(dāng)?shù)臈l件規(guī)則下可以更改的。26.自我中心言語(yǔ)除了有向他人表達(dá)的社會(huì)性語(yǔ)言外，還存在著一種非社會(huì)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言只對(duì)自己說(shuō)，并非要交流思想，也不為引起他人的反應(yīng)。27.組群效應(yīng)指橫向研究中將社會(huì)影響不同造成的差異當(dāng)成是年齡增長(zhǎng)所引起的變化。五簡(jiǎn)答題（本大題 4小題，每小題 6分，共24分）28.簡(jiǎn)述“白板說(shuō)”的主要內(nèi)容并對(duì)其作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)洛克提出‘白板說(shuō)，’認(rèn)為人的一切觀念和知識(shí)都來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)想法則，觀念和觀念之間可以發(fā)生聯(lián)接，從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，他將兒童的心靈比喻成一塊白板。評(píng)價(jià)：洛克看到了經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境在心理發(fā)展中的重要作用，這是他思想中的積極的成分，但他完全忽視了人的生物屬性或先天稟賦在發(fā)展中的重要性。29.幼兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)是什么？它所反映的兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？幼兒的游戲從前幼兒期的模仿性游戲向幼兒的主題游戲發(fā)展，最后發(fā)展成規(guī)則性游戲。由此可以看到兒童思維從直覺(jué)向具體形象性的發(fā)展，看到一定程度的概括和過(guò)渡到抽象思維的可能性。30.簡(jiǎn)述青少年期自我意識(shí)發(fā)展的一般趨勢(shì)。成人感的出現(xiàn)及自我獨(dú)立性的發(fā)展自我的逐漸分化自我意識(shí)水平不斷提高31.艾里克森如何看待老年期的人格發(fā)展？老年期屬于心理社會(huì)發(fā)展的第八個(gè)階段，這一時(shí)期的發(fā)展危機(jī)是自我完善與絕望，如果一個(gè)人的自我整合勝過(guò)了失望，他就有了 ‘智慧’這一品質(zhì)。能夠以超脫的態(tài)度面對(duì)生活和死亡。六論述題（本大題共

2小題，共

26分）32.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，思維發(fā)展四個(gè)階段的主要特點(diǎn)是什么？（

14分）P2391感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

0到

2兒童通過(guò)感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用，一般

9到

12個(gè)月，兒童獲得客體永存性。2前運(yùn)算階段

2到

7兒童進(jìn)入智慧發(fā)展階段，思維已表現(xiàn)出符號(hào)性的特點(diǎn)，但其思維具有具體形象性，不可逆性，自我中心性等特點(diǎn)，存在泛靈論的思維。3具體運(yùn)算階段7到11兒童具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，