《磁鐵》中班教案

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《磁鐵》中班教案1

一、活動目標(biāo)：

(一)通過對磁鐵的探究初步認識，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的試驗操作，引起主動探究的愛好，培育幼兒對磁鐵的探究愛好。

(三)通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

(四)充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

(五)能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

三、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、老師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒新奇心探究愛好。

老師:今日，老師給小伙伴們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

爭論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留意觀測小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極思索與爭論

(二)、老師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)覺并提出問題

1、老師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。

老師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小伙伴預(yù)備很多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)覺問題。

2、幼兒自由操作探究。

3、老師引導(dǎo)幼兒溝通、共享發(fā)覺老師：說說你發(fā)覺了什么?

幼兒在老師的引導(dǎo)下努力思索，積極回答下列問題。

(三)、老師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、老師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

老師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小伙伴們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探究結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在老師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、老師引導(dǎo)幼兒進行溝通老師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的?

幼兒在老師引導(dǎo)下思索，積極回答下列問題。

4、老師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵游戲

1、老師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒愛好.

老師："磁鐵真有趣,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩好嗎?"

2、老師介紹游戲材料及規(guī)章。

游戲規(guī)章：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手遇到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路徑走出迷宮。

3、小伙伴自由探究玩耍。

4、小伙伴們進行逃命競賽老師：現(xiàn)在請兩位小伙伴們來競賽，看誰能在不影響游戲規(guī)章的同時最快逃出來。

五、活動延伸

老師：磁鐵真好玩，由于它會吸鐵，小伙伴回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么奧秘?

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

《磁鐵》中班教案2

目標(biāo)：

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試利用磁鐵的特性，通過掌握條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)覺。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5.進展幼兒的觀測力、想象力。

預(yù)備：

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2.條形磁鐵假設(shè)干，裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵掌握磁鐵小車前行或倒退。

指導(dǎo)要點：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究愛好：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不遇到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2.觀測幼兒的探究方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，假如幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)覺條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓舞幼兒轉(zhuǎn)變磁鐵移動速度，觀測小車行駛速度的改變。再如，一名幼兒通過探究發(fā)覺兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探究，老師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探究方式。

3.鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺用繪畫的方式進行表征，援助幼兒用文字將自己的發(fā)覺記錄在畫紙上。

4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進行閱歷溝通，共享自己的發(fā)覺。

延伸活動：

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出公路、停車場的標(biāo)識線等，鼓舞幼兒用“魔法棒”掌握車的行駛方向，將車停進車位。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

《磁鐵》中班教案3

設(shè)計意圖:

對于中班幼兒來說，磁鐵并不生疏，老師貼掛圖時常常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神奇的東西，有著奇妙的能量。磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種愛好，我設(shè)計了這一活動。試圖在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)覺并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動目標(biāo)：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3.幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、《找伙伴》歌曲導(dǎo)入，老師帶領(lǐng)幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都特別的熟識是?《找伙伴》!大家看，今日活動室來了這么多的新伙伴，大伙伴，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今日每個人都有自己的伙伴，誰能告知我，你的伙伴都是誰?好伙伴在一起時是什么樣子的?小結(jié)：團結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好伙伴。

二、師：今日我還帶來了一位新伙伴，讓我們用激烈的掌聲歡迎它吧!這個伙伴你認識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有很多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出外形。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好伙伴，今日請大家?guī)兔φ乙徽遥蠹仪樵笌瓦@個忙么?小結(jié)：認識磁鐵，激發(fā)幼兒探究的欲望。

三、通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對比，磁鐵很想找好伙伴，我?guī)砹?為小伙伴，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。

2.老師介紹操作表格，并請幼兒做記錄猜測。

誰是磁鐵的好伙伴，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結(jié)果記錄在畫有小伙伴在思索的這一行表格中。

3.幼兒操作。

4.師：剛才我們做了猜想，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找究竟誰是它真正的伙伴呢?

請幼兒用磁鐵去式著吸這七樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸?。空堄么颉?，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結(jié)果記錄在畫有小手的一行表格中。

四、幼兒共享與溝通：我的發(fā)覺。

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通

四、小結(jié)：當(dāng)磁鐵看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小伙伴之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)覺，雖然磁鐵的外形不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

五、延伸。

原來磁鐵寶寶這么喜愛鐵制品啊，感謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好伙伴!除了這些伙伴還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好伙伴吧?

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中經(jīng)受科學(xué)，在長久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機會參加嘗試?！币虼耍瑸榱俗層變赫J識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行徑直的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺、思索、解決各種問題。另外，我們并不過分關(guān)注幼兒掌控過多的磁鐵的原理，而是著重幼兒在探究過程中的自信心、獨立性和制造力的培育，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀測中不斷探究。

《磁鐵》中班教案4

一、活動目標(biāo)：

1．認識磁鐵，了解它的特征及用途。

2．動手試驗，獵取有關(guān)磁鐵的徑直閱歷，體驗探究勝利的歡樂。

二、活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵、操作材料假設(shè)干

三、活動過程：

〔一〕感知磁鐵的磁性。

1．今日，老師給小伙伴帶來了一位會跳舞的小人，我們用掌聲請她上來，好嗎？

2．師演示小人跳舞?！矇|板、小人、吸鐵石〕

大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧！〔跳舞：向前跳、向后跳、轉(zhuǎn)個身。〕

小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她為什么能跳舞嗎？〔幼兒猜想〕

這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物，我們自己也去動手試試，找一找究竟是什么東西讓它們動起來了。

3．幼兒動手操作。

引導(dǎo)幼兒留意觀測小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動，小人就能跳舞了。〔小伙伴你們覺得好玩嗎?好，現(xiàn)在請大家休息一下回到自己位子上，等會再玩好嗎？〕

4．溝通：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)覺了什么奧秘？〔你的兔子會跳舞嗎〕怎么跳的？〔請你來表演給我們看看好嗎〕個別演示，發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能歡樂的跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵，原來它的本事這么大的啊。

我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，〔操作兩個磁鐵吸住〕是它讓小人和小動物跳起舞來的。

〔二〕幼兒分組動手操作、溝通，進一步感知磁鐵的特性。

今日馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

1．介紹帶來的物品?！材绢^積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子〕

2．幼兒猜想：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什么？

3．介紹記錄表記錄方法。

老師給小伙伴預(yù)備了一張記錄表，我們一起來看看?！渤鍪敬笥涗洷怼?/p>

這是什么？〔5樣?xùn)|西〕我們呆會去試試看，聽清晰要求：一樣一樣?xùn)|西試，假如磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈，假如不能吸住的，就畫一個叉，聽清晰了嗎？好，接下去就請小伙伴去試試看吧！

4．幼兒分組操作、記錄。〔提示小伙伴試一個記一個〕

5、驗證操作結(jié)果。

請小伙伴把記錄表貼在黑板，〔好，小伙伴都已經(jīng)試過了，現(xiàn)在請你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個開始看〕

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

〔三〕磁鐵來幫忙。

1、嘗試將大頭針和沙分開。

有一個馬虎的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

〔依次出示盒子,哎呀，有什么方法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀？〕試一下。磁鐵的本事真大，一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了，我們把這些東西拿回教室，一樣樣分清晰，好嗎？

3小結(jié)：今日，我們認識了磁鐵，還知道了利用磁鐵來援助我們解決小問題，其實，磁鐵的作用還有更大、更多，讓我們一起來去看看吧

〔四〕磁鐵在生活中的運用。

1、出示圖片〔老師依次介紹一下〕，介紹生活中磁鐵的運用。〔門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車〕門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門，鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會掉下來，包上按了磁鐵包里的東西也不會掉下來，這是什么車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機會和爸爸媽媽去乘一次。

2、活動延伸——查找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品

師：小伙伴，剛才我們認識了磁鐵有這么多的本事，下面請大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住，好不好？

《磁鐵》中班教案5

活動目標(biāo)：

1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導(dǎo)，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感愛好，體驗探究的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。

活動過程：

〔一〕"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1、師：今日老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2、老師操作。

3、師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好伙伴一樣緊緊吸在一起，有時卻會相互推開。

4、爭論。

師：假如要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小伙伴上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

5、老師小結(jié)。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，轉(zhuǎn)變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

〔二〕游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

1、老師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交伙伴？

〔1〕師：等一下請小伙伴玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請小伙伴兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

師：接下來請一個小伙伴說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3、師小結(jié)：小伙伴都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，由于磁鐵有正負極，只要轉(zhuǎn)變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

〔三〕觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。〔老師介紹磁鐵在生活中的運用〕

〔四〕閱歷遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小伙伴們回家后還可以繼續(xù)探究磁鐵的神秘。

《磁鐵》中班教案6

活動來源：

磁鐵能夠吸全部的鐵制品，這一現(xiàn)象既奇妙又有趣。幼兒新奇心強，對事物有著劇烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活閱歷，對磁鐵有了肯定的感性認識；為了進一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究活動的愛好，積累探究的方法，我們開展了此次科學(xué)探究活動。

活動目標(biāo)：

1、感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜愛玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

3、培育幼兒探究愛好和思維技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕

活動過程：

1、出示磁鐵，引出課題

老師：今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇椤渤鍪敬盆F〕，你們認識嗎？

請大家把新伙伴跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個新伙伴比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2、幼兒探究活動

老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)覺它有很多的.奧秘，今日老師為小伙伴預(yù)備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小伙伴玩得很快樂，你們發(fā)覺了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平常，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想方法

〔1〕打撈小汽車，一個馬虎的小伙伴把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小伙伴想方法把它打撈上來?！膊荒軓街庇檬帧?/p>

〔2〕老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小伙伴看，可它老丟下來，怎么辦呢？

〔3〕老奶奶縫衣服時，一不當(dāng)心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，非常焦急，請小伙伴幫忙想方法。

5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本事。

〔1〕出示范例，老師演示跳舞的小兔子。〔幼兒感到很新奇。〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究：怎樣使小兔子動起來？〔幼兒依據(jù)已有閱歷，自由爭論。〕

〔3〕總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞?！沧層變哼M一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性?！?/p>

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

活動反思：

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)覺了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參加學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進了幼兒語言表達技能和溝通技能，這也達到了我們“支持探究”的出發(fā)點和歸宿。

《磁鐵》中班教案7

活動目標(biāo)：

1、初步認識磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

3、激發(fā)幼兒主動探究的愛好，培育其解決問題的技能。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小伙伴，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？

請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么？

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

〔2〕讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好伙伴，幼兒嘗試分類把磁鐵的好伙伴放入桌上的大盤子里，老師個別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好伙伴，老師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好伙伴都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的援助。

5、游戲：紙杯里取回形針。

引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。

規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟識，從他們收集的物品中就可以看出。為此，老師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過試驗辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：老師預(yù)備的試驗材料既齊備又有針對性，沒涌現(xiàn)“幼兒想得到，老師備不齊;老師預(yù)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，老師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀測、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

《磁鐵》中班教案8

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培育幼兒的探究愛好。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預(yù)備：

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動過程：

1、引題(情境導(dǎo)入)

師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(老師出示磁鐵)

幼：磁鐵

師：現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼：好

師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：由于它是木頭的

師：小伙伴們真聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：由于它是塑料的

師：小伙伴，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

幼：他們都是鐵做的

老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的伙伴

2、幼兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小伙伴一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

幼：好

師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：由于紙板下面有磁鐵

師：真聰慧!老師告知你們磁鐵還有一個奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(老師可拿一本厚書操作一下)

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

師：剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能援助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以

師：啊!原來真的可以啊!

師：小伙伴，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

活動結(jié)束

師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，現(xiàn)在小伙伴和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

幼：好

《磁鐵》中班教案9

活動目標(biāo)：

1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有許多地方都用到磁鐵。

活動預(yù)備：

1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

T：(以老虎的口吻講解并描述)今日一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。這是怎么回事?

T：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵

T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)覺了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀測幼兒的反應(yīng)。假如沒人知道就徑直告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

(三)探究磁鐵的特性

T：你們有沒有方法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵究竟能和什么東西相互吸引呢?老師預(yù)備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時提示幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培育幼兒探究的生活立場)

T：誰有發(fā)覺了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，依據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進行歸類)

T：通過剛才的試驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)依據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

T：現(xiàn)在你們知道怎么援助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識運用到生活中去)

(五)知道磁鐵在生活中的用處

T：其實磁鐵在生活中也有許多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

《磁鐵》中班教案10

活動目標(biāo)：

1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的愛好。

2、情愿記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。

活動預(yù)備：

1、幼兒自己預(yù)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

活動過程：

1、介紹自己預(yù)備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！今日，我們找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我預(yù)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾、VCD片、易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

〔除此以外，孩子們還認為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住〕

2、做試驗并記錄試驗結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這里也預(yù)備了一些東西，別忘了把你的每個試驗都記錄下來。

〔幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住〕

3、溝通試驗結(jié)果師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸?。?/p>

〔幼兒介紹自己的試驗結(jié)果，老師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳設(shè)在桌子上〕幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了〔老師請該幼兒演示〕。

幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

4、在生活中查找磁鐵的伙伴師：做了那么多試驗，我們發(fā)覺易拉罐、盒子、茶杯、發(fā)夾都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？

幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

幼：門鎖、家里的窗戶。

師：那好，今日我們回家也用磁鐵做做試驗，別忘了把試驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告知大家，好嗎？

〔雖說孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實上，中班上學(xué)期的孩子對"鐵制品"并不熟識，從他們收集的物品就可以看出，為此，老師還應(yīng)當(dāng)從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過試驗辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征?！?/p>

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

《磁鐵》中班教案11

活動名稱：發(fā)覺磁鐵

活動目標(biāo)：

1、認識磁鐵的功能。

2、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。

3、了解磁鐵的便利性。

活動預(yù)備：

1、各種各樣的磁鐵、鐵制品、各式運用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。

2、《幼兒用書》、投影儀、電視機。

活動過程：

〔一〕、老師拿出回形針和磁鐵，提問：

1、老師變個魔術(shù)，讓這些回形針都連起來。這怎么不會掉下來呢？等幼兒發(fā)言后，老師再給幼兒看，告知幼兒，老師拿的東西叫磁鐵。

2、拿出各種各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認識磁鐵其他種類的外形或顏色。

〔二〕、操作活動，磁鐵可以吸哪些東西。

1、將幼兒分成六組，競賽哪一組在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。

2、競賽結(jié)束，請六組幼兒逐一用找到的磁鐵制品給大家看。

3、老師小結(jié)磁鐵的特性。

4、請幼兒翻開幼兒用書，說明哪些是有磁鐵的東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。

〔三〕、團體游戲。

1、老師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請幼兒用剪刀和卡紙剪出很多條魚。

2、請幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室一處。

3、將幼兒們平均分成三組〔釣魚位置要和放魚處有點距離〕，且三組相距的距離一樣，每組一枝釣竿。

4、游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后〔不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，需要回該隊換下一位〕，把魚竿和釣的魚拿到隊里，換下一位幼兒。

5、全部的幼兒釣過魚后都停止游戲，結(jié)束時計算哪一隊釣的最少，要求唱歌給大家聽。

6、請幼兒爭論：利用磁鐵還可以玩哪些游戲？

7、幼兒玩《捕魚》的游戲。

《磁鐵》中班教案12

活動目標(biāo)

1、能留意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點。

2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機、指南針等放在一起、

活動預(yù)備

1、PPT

2、磁鐵

3、預(yù)備一些鐵做的東西和非鐵做的東西

活動過程

〔一〕出圖圖片，引出內(nèi)容

師：小伙伴們來看看今日曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥幕锇椋俊泊盆F、吸鐵石〕

讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。

〔二〕結(jié)合圖片，講解并描述故事

老師結(jié)合PPT圖片故事前二自然段

提問：磁鐵來到了什么地方？〔商店〕

它最開始找到了那些好伙伴？〔小剪刀、小螺帽、回形針〕

小茶壺看見磁鐵是怎么問的？

為什么那些東西會被大磁鐵吸引呢？

為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？〔茶壺不是鐵做的〕

茶壺要介紹手表給大磁鐵伙伴你們猜猜手表會同意么？為什么？

老師繼續(xù)講解并描述故事后半部分

提問：手表情愿和大磁鐵做伙伴嗎？為什么？

那么磁鐵還不能遇到那些東西呢？〔結(jié)合生活閱歷〕

磁鐵還有什么作用呢？

〔三〕完整理解故事簡約復(fù)述

老師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。

小結(jié)：在生活中我們許多東西上面都需要磁鐵的磁性來援助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的東西我們要用在對的地方。

〔四〕游戲延伸

曹老師這里有一個關(guān)于磁鐵的小游戲，老師示范玩法。

請小伙伴們看看你的凳子下面有什么呀？

有的小伙伴拿到的是貓，有的小伙伴拿到的是老鼠，那么我們來玩一個貓爪老鼠的游戲。

《磁鐵》中班教案13

活動目標(biāo)：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀測與溝通：各式各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀測。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請幼兒觀測幼兒用書中各式各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伙伴

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好伙伴，我?guī)砹似呶换锇?，你認識嗎？請在表格上找到它。

2..老師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好伙伴，能被磁鐵緊緊吸?。堪巡孪氲慕Y(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住？什么物體不能被磁鐵吸?。?/p>

四、小結(jié)與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

《磁鐵》中班教案14

幼