中班教案5的守恒反思

Word———中班教案5的守恒反思《中班教案5的守恒反思》可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案5的守恒反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示

活動(dòng)預(yù)備

1、輕音樂(lè)

2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套

活動(dòng)過(guò)程

1、走線

放輕音樂(lè)，熬煉幼兒形體和平衡力量，并做線上嬉戲“抱抱團(tuán)”。

2、課堂導(dǎo)入

以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

3、內(nèi)容呈現(xiàn)

出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的愛(ài)好。

?讓幼兒觀看泡泡的大小、外形和顏色等;

?讓幼兒說(shuō)出泡泡的數(shù)量，并用數(shù)字5來(lái)表示;

?老師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀看，并用數(shù)字5表示;

4、操作練習(xí)

?老師分發(fā)提前預(yù)備好的十五套泡泡;

?讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨便拼圖)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量;

?老師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒);

5、溝通小結(jié)

?讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并賜予評(píng)價(jià)和鼓舞;

?讓幼兒展現(xiàn)自己的作品;

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在嬉戲中把握5的守恒，能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同外形、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖嬉戲不僅熬煉了孩子的協(xié)作協(xié)作力量，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量。但是這種活動(dòng)方案簡(jiǎn)單造成老師只留意整體，從而忽視了孩子的共性化進(jìn)展。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2.把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀看力量和規(guī)律思維力量。

3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽(tīng)清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參與舞會(huì)了。

二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參與舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參與呢?

小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

2.數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參與嗎?水母說(shuō)：我們是按要求來(lái)的。小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

3.數(shù)量多少與外形無(wú)關(guān)

小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參與舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參與嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參與嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎?。

小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參與舞會(huì)。

4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)頭了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只?小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

3.展現(xiàn)幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

四、活動(dòng)結(jié)束

小伴侶們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很興奮。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還需要精確、精煉。如：開(kāi)頭環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參與更精確。

2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，肯定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具預(yù)備上，還要細(xì)心一點(diǎn)，應(yīng)供應(yīng)易于幼兒操作的材料。

4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于焦急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)預(yù)備

教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

是有相互問(wèn)候

2、集體活動(dòng)。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。

3、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。

5、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動(dòng)，有以下不足：

1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。

2、分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)預(yù)備

教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

是有相互問(wèn)候

2、集體活動(dòng)。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。

3、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。

5、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動(dòng)，有以下不足：

1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。

2、分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。

5、中班數(shù)學(xué)5的守恒教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)本班人數(shù)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)是圍繞以幼兒為主題的，團(tuán)體式的完全互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，并以動(dòng)靜結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示

活動(dòng)預(yù)備

1、輕音樂(lè)

2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套

活動(dòng)過(guò)程

1、走線

放輕音樂(lè)，熬煉幼兒形體和平衡力量，并做線上嬉戲“抱抱團(tuán)”。

2、課堂導(dǎo)入

以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

3、內(nèi)容呈現(xiàn)

出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的愛(ài)好。

讓幼兒觀看泡泡的大小、外形和顏色等;

讓幼兒說(shuō)出泡泡的數(shù)量，并用數(shù)字5來(lái)表示;

老師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀看，并用數(shù)字5表示;

4、操作練習(xí)

老師分發(fā)提前預(yù)備好的十五套泡泡;

讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨便拼圖)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量;

老師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒);

5、溝通小結(jié)

讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并賜予評(píng)價(jià)和鼓舞;

讓幼兒展現(xiàn)自己的作品;

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在嬉戲中把握5的守恒，能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同外形、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖嬉戲不僅熬煉了孩子的協(xié)作協(xié)作力量，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量。但是這種活動(dòng)方案簡(jiǎn)單造成老師只留意整體，從而忽視了孩子的共性化進(jìn)展。

6、中班數(shù)學(xué)數(shù)的守恒（5以內(nèi)）教案反思

設(shè)計(jì)思路：

近階段我發(fā)覺(jué)班級(jí)幼兒對(duì)米奇異妙的動(dòng)畫(huà)片很感愛(ài)好，米奇異妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的愛(ài)好。于是，我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒(5以內(nèi))》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了米奇異妙屋的情景，以觀賞米奇異妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中我為避開(kāi)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè)和嬉戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)"動(dòng)"起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)潔符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計(jì)數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信念和制造意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和"十個(gè)印第安小伴侶"的嬉戲玩法。

2、教具預(yù)備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇異妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣。

4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂(lè)4首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)："嗨，小伴侶，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么奇妙的咒語(yǔ)呢?"(幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇異妙屋)

二、玩嬉戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?這些是它們的背影，小伴侶們來(lái)猜一猜。

三、通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小伴侶看，小伴侶要留意觀看它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

(一)觀賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》(學(xué)習(xí)3的守恒)

1、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。

提問(wèn)：①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"

2、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí)。

提問(wèn)：①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化?

②小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎?

③請(qǐng)1個(gè)小伴侶到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)5守恒的好玩現(xiàn)象?

師小結(jié)：不論3只兔子的隊(duì)形怎么變，3只還是3只，不會(huì)增加也不會(huì)削減。

(二)觀賞其次個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》(感知新學(xué)問(wèn)點(diǎn)5的守恒)

1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、外形不一樣的魚(yú)。

提問(wèn)：①"這些魚(yú)有哪些不同?"②"一共有幾條魚(yú)參與表演?"

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中，操作5條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂(lè)停止時(shí)。

提問(wèn)：①現(xiàn)在魚(yú)的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化?

②小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)在表演舞蹈?和原來(lái)一樣多嗎?

③請(qǐng)1個(gè)小伴侶到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚(yú)隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)7的守恒的好玩現(xiàn)象。

師小結(jié)：5條魚(yú)雖然顏面、大小、外形不一樣，不論擺的隊(duì)形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚(yú)還是7條魚(yú)。

(三)觀賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新學(xué)問(wèn)點(diǎn)數(shù)量：5的守恒)

1、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問(wèn)：①"這幾只米老鼠哪里不同?"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí)。

提問(wèn)：①"米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)?"②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演?和原來(lái)一樣多嗎?"③請(qǐng)1個(gè)小伴侶到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)5的守恒的好玩現(xiàn)象。

師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是5只米老鼠。

四、嬉戲活動(dòng)-"十個(gè)印第安小伴侶"師：小伴侶閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著我們今日的嬉戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小伴侶出來(lái)玩嬉戲。

五、幼兒操作

1、幼兒依據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。

2、播放輕音樂(lè)，幼兒寧?kù)o地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子其次組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)第三組學(xué)具：顏色不同的星星六、延長(zhǎng)活動(dòng)-完成操作冊(cè)練習(xí)附：記錄卡附：嬉戲"十個(gè)印第安小伴侶"玩法請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，在清唱歌曲"十個(gè)印第安小伴侶"歌聲中，組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語(yǔ)，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作，變換隊(duì)形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新奇，別具一格，能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規(guī)好。活動(dòng)過(guò)程能留意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列外形等，從小培育幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到關(guān)心幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象?；顒?dòng)中老師能準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒（5以內(nèi)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能不受物體的排列位置或其他緣由因素的影響，初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。

2.能自己檢查操作的結(jié)果。

3.養(yǎng)成做事細(xì)心，用心的好習(xí)慣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

老師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片”幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、操作探究

1.通過(guò)觀看，感知數(shù)量守恒的意義。

(1)感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。

老師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子

老師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么?引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。

(2)感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān)老師出示5頂大帽子和5頂小帽子。

老師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么?引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。

溝通小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變

2.通過(guò)試驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。

老師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片;數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。

引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。

3.嬉戲“擺一擺”

分組嬉戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片(5以內(nèi))，其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。

4.理解數(shù)量守恒與物體的形狀特征無(wú)關(guān)。供應(yīng)數(shù)量相同，外形不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。

溝通小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色，大小，空間位置、形狀特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。

結(jié)束活動(dòng)嬉戲“梅花開(kāi)”

請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。老師說(shuō)指令：梅花梅花3朵開(kāi)。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解。

活動(dòng)反思

活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的愛(ài)好，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探究的奇怪心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)覺(jué)，探究，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去急躁和愛(ài)好，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

8、中班數(shù)學(xué)7的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2.把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能提高對(duì)比觀看力量和規(guī)律思維力量。

3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片，信封，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚要告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次是每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽(tīng)清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參與舞會(huì)了。

二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。

1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)師：大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參與舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們究竟能不能參與呢?

小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

2.數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)師：那下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母，能參與嗎?小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

3.數(shù)量多少與外形無(wú)關(guān)師：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)，它們能參與舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?他們一樣多嗎?。

小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參與舞會(huì)。

4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)頭了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只?

小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

師：小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?現(xiàn)在老師的信封里有很多小動(dòng)物，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒給動(dòng)物排隊(duì)形)它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

四、活動(dòng)結(jié)束小伴侶們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很興奮。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還需要精確、精煉。如：開(kāi)頭環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參與更精確。

2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，肯定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具預(yù)備上，還要細(xì)心一點(diǎn)，應(yīng)供應(yīng)易于幼兒操作的材料。

4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于焦急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。

9、中班數(shù)學(xué)10的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中理解10的守恒。

2、能依據(jù)操作結(jié)果作記錄，大膽表述自己的想法。

3、在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

數(shù)量不因物體外形大小、空間距離變化而受到影響。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用自己喜愛(ài)的方式記錄隊(duì)形。

活動(dòng)過(guò)程：

首先是導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒唱歌《十個(gè)印第安小伴侶》，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。接下來(lái)是集體活動(dòng)：玩變隊(duì)形嬉戲，并能用自己的方式記錄下來(lái)。接著是探究發(fā)覺(jué)：幼兒操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈。目的是讓孩子進(jìn)一步理解相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。用長(zhǎng)短不同的10根吸管分別穿兩條項(xiàng)鏈，觀看項(xiàng)鏈長(zhǎng)短的差異。再接著是反省互動(dòng)：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊(duì)發(fā)覺(jué)了什么?有什么不同呢?(一隊(duì)長(zhǎng)一隊(duì)短)為什么他們的長(zhǎng)短不一樣呢?(由于花生大黃豆小)你用了幾根長(zhǎng)吸管、幾根短吸管?(10根)穿出的項(xiàng)鏈一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短)最終是老師評(píng)價(jià)總結(jié)：今日，印第安小伴侶和我們玩變隊(duì)形的嬉戲和給花朵擺隊(duì)形，還用了種子、吸管來(lái)排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈，相同數(shù)量都是10的物體，不管隊(duì)形、排列的長(zhǎng)短怎么樣，它們的數(shù)目都不會(huì)變。在今日的操作活動(dòng)中，小伴侶能有序取放材料，桌面潔凈干凈，還學(xué)會(huì)用自己的方式記錄。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)課，我也自我反思了一下：覺(jué)得在整節(jié)活動(dòng)中我與孩子的互動(dòng)是很不錯(cuò)的。尤其是在導(dǎo)入活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我與孩子一起唱歌《十個(gè)印第安小伴侶》，孩子的愛(ài)好一下子就激發(fā)起來(lái)了。在探究發(fā)覺(jué)這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我做得不夠好，是我在支配孩子操作。在講解操作要求時(shí)，引導(dǎo)得不夠明確，而導(dǎo)致孩子在操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈時(shí)，有的孩子消失長(zhǎng)短吸管一起穿項(xiàng)鏈，有的孩子在給種子排隊(duì)時(shí)消失種子之間有空隙。雖然我有講解示范，但我在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致孩子沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)，只想快點(diǎn)操作。

通過(guò)這節(jié)課，讓我意識(shí)到，我們老師的引導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明白，語(yǔ)速要放慢，這樣才會(huì)引起孩子的愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)才會(huì)有意外的收獲。

10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體的大小、外形和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩的現(xiàn)象。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量

三、參觀“智力樂(lè)園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。

1、師講解示范。

2、幼兒自由操作。

(1)比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。

(2)比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量。

(3)比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。

3、溝通操作結(jié)果。

(1)出示大小、顏色、外形和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。

小結(jié)：雖然大小、顏色、外形、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。

(2)驗(yàn)證。

4、嬉戲“捉迷藏”。

(1)介紹嬉戲玩法及規(guī)章。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)

(2)幼兒嬉戲。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小伴侶玩嬉戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開(kāi)心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

4、不足之處：老師試圖把全部的事情交代清晰，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒嬉戲愛(ài)好高，可讓幼兒多玩幾次。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)預(yù)備：

1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)

3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)

教學(xué)過(guò)程：

一、景表演

提問(wèn)：小伴侶你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒，老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

(2)、出示大小不同的兩幅畫(huà)，先讓幼兒觀看，提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀看，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、幼兒操作

(1)、老師告知幼兒操作的方法，每個(gè)小伴侶只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同外形的圖形。

(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小伴侶看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

四、老師總結(jié)

剛才啊，4組小伴侶選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。

12、中班數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的守恒教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)預(yù)備

教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

是有相互問(wèn)候

2、集體活動(dòng)。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？矗麄?0個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。

3、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。

5、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動(dòng)，有以下不足：

1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。

2、分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。

13、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課7的守恒教案反思

設(shè)計(jì)意圖中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的詳細(xì)形象性和行為的有意性明顯進(jìn)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增加，但仍顯表面化、膚淺化。

因此，本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能不受物體的大小、外形和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩的現(xiàn)象。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。【幼兒園PPT課件制作】

活動(dòng)過(guò)程一、以“月亮姐姐”身份引入,激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量三、參觀“智力樂(lè)園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。

1、師講解示范2、幼兒自由操作A：比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量B：比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量C：比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量3、溝通操作結(jié)果(1)出示大小、顏色、外形和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。

小結(jié)：雖然大小、顏色、外形、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。

(2)驗(yàn)證。

4、嬉戲“捉迷藏”

(1)介紹嬉戲玩法及規(guī)章。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)(2)幼兒嬉戲。

活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小伴侶玩嬉戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開(kāi)心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

4、不足之處:老師試圖把全部的事情交代清晰，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒嬉戲愛(ài)好高，可讓幼兒多玩幾次。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

14、中班教學(xué)活動(dòng)8以內(nèi)數(shù)的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)參觀"智力宮"的嬉戲活動(dòng)，使幼兒能依據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法，把握觀看的挨次，培育幼兒初步的比較、分析及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

智力宮的嬉戲場(chǎng)景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

三、教學(xué)進(jìn)行

(一)出示木偶、激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師："小伴侶，你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔子今日要給小伴侶當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^'智力宮'，看誰(shuí)參觀時(shí)觀看得最認(rèn)真，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做伴侶"。

(二)參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，認(rèn)真的觀看。

提問(wèn)：這是什么?第一牌積木和其次排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀看后回答，如有不同看法，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。

老師：小伴侶們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

2、其次智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。

提問(wèn);第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?

幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告知觀看的結(jié)果。老師不斷的用語(yǔ)言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀看和求知欲的愛(ài)好。

老師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子帶給小伴侶的禮物，每人一張卡片。

(1)請(qǐng)幼兒每人取一張小卡片，認(rèn)真觀看卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?

(2)幼兒交換卡片相互爭(zhēng)論并說(shuō)出緣由，(每張卡片上所畫(huà)的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)

4、第四智力角：小兔請(qǐng)小伴侶看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場(chǎng)景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對(duì)，引導(dǎo)幼兒觀看，誰(shuí)多，誰(shuí)少?一樣多嗎?為什么?

(2)其次次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀看，誰(shuí)會(huì)想到多、誰(shuí)少、還是一樣多?

老師：小伴侶看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣轉(zhuǎn)變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒(méi)有變，都是8

四、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步把握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小伴侶進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過(guò)擺布實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固熟悉一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺布時(shí)，老師不但巡察，提示幼兒相互敘述)

五、結(jié)束

小兔說(shuō)："今日小伴侶真能干，學(xué)到許多本事，小兔子真興奮，想和大家一起做嬉戲"。小兔帶小伴侶出智力宮。

反思：

這堂課組織得很勝利，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以嬉戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛(ài)好。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了老師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)進(jìn)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

15、中班數(shù)學(xué)數(shù)守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀"智力宮"的嬉戲活動(dòng)，使幼兒能依據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法，把握觀看的挨次，培育幼兒初步的比較、分析及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

智力宮的嬉戲場(chǎng)景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶、激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師："小伴侶，你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔子今日要給小伴侶當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^'智力宮'，看誰(shuí)參觀時(shí)觀看得最認(rèn)真，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做伴侶"。

二、參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，認(rèn)真的觀看。

提問(wèn)：這是什么?第一牌積木和其次排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀看后回答，如有不同看法，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。

老師：小伴侶們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

2、其次智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。

提問(wèn);第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?

幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告知觀看的結(jié)果。老師不斷的用語(yǔ)言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀看和求知欲的愛(ài)好。

老師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子帶給小伴侶的禮物，每人一張卡片。

(1)請(qǐng)幼兒每人取一張小卡片，認(rèn)真觀看卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?

(2)幼兒交換卡片相互爭(zhēng)論并說(shuō)出緣由，(每張卡片上所畫(huà)的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)

4、第四智力角：小兔請(qǐng)小伴侶看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場(chǎng)景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對(duì)，引導(dǎo)幼兒觀看，誰(shuí)多，誰(shuí)少?一樣多嗎?為什么?

(2)其次次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀看，誰(shuí)會(huì)想到多、誰(shuí)少、還是一樣多?

老師：小伴侶看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣轉(zhuǎn)變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒(méi)有變，都是8

三、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步把握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小伴侶進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過(guò)擺布實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固熟悉一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺布時(shí)，老師不但巡察，提示幼兒相互敘述)

四、結(jié)束

小兔說(shuō)："今日小伴侶真能干，學(xué)到許多本事，小兔子真興奮，想和大家一起做嬉戲"。小兔帶小伴侶出智力宮。

活動(dòng)反思：

這堂課組織得很勝利，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以嬉戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛(ài)好。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了老師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)進(jìn)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：量的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)感知守恒得概念。

2.在試驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。

3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的觀看力、推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能在試驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。

活動(dòng)預(yù)備

1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老師預(yù)備的課件

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思索

(1).老師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺(jué)豬爸賣出的一斤油不公正”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)幼兒觀看。

2.爭(zhēng)論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?

(1)老師：“小伴侶請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)小伴侶看我做個(gè)試驗(yàn)，來(lái)檢查一下究竟誰(shuí)多。

3.老師進(jìn)行試驗(yàn)

(1)老師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看究竟誰(shuí)多“。

(2)老師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線。

(3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師：“小伴侶你們發(fā)覺(jué)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

(4)老師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不削減，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.

4.連續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)試驗(yàn)

(1)老師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).老師：“請(qǐng)小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并在幼兒試驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。

(1)老師：“小伴侶都有了自己的猜想，那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)做試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中?！?/p>

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。

7.試驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)

(1)每個(gè)小組說(shuō)自己的試驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小伴侶提出不同的看法，發(fā)覺(jué)并不是全部組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.老師小結(jié)

(1)老師：“通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)并不是全部組的水都是守恒的，有的小伴侶的猜想就是錯(cuò)的，不要由于剛才老師做的那個(gè)試驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)試驗(yàn)才能得知。

9.連續(xù)故事，引出下一個(gè)試驗(yàn)

(1)老師：小熊和小狗連續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請(qǐng)小伴侶看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。

(2)老師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做試驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)覺(jué)試驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.老師進(jìn)行試驗(yàn)。(試驗(yàn)是要說(shuō)明裝容器的瓶子必需是干燥的)

(1)老師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。

(4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在試驗(yàn)過(guò)程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米，假如沒(méi)有在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，最終試驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)覺(jué)其次個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。

(5)請(qǐng)幼兒思索為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

11.老師小結(jié)

老師：我們會(huì)發(fā)覺(jué)兩次試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致其次杯多。這個(gè)試驗(yàn)告知我們測(cè)量的時(shí)候肯定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回精確。

12.連續(xù)故事情節(jié)

老師：“小熊和小狗知道試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由了，他們想重新驗(yàn)證，但是又有問(wèn)題消失了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很焦急，小伴侶來(lái)關(guān)心想想方法吧，沒(méi)有量杯怎么才能做試驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想方法進(jìn)行試驗(yàn)。

13.引導(dǎo)幼兒想方法進(jìn)行試驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量，可以用畫(huà)水位線來(lái)證明多少

14.老師小結(jié)，聯(lián)系生活

老師：“今日我們做了許多試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)了我們不能被眼睛哄騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺(jué)裝的東西許多，其實(shí)不肯定。但是我們也不能認(rèn)為全部的東西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通過(guò)試驗(yàn)才能證明。并且試驗(yàn)的過(guò)程還肯定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會(huì)精確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小伴侶可以留意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們究竟誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參加的樂(lè)觀性，讓孩子在嬉戲中通過(guò)試驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參加的樂(lè)觀性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯簡(jiǎn)單，欠缺難度。

在課程過(guò)程中老師應(yīng)關(guān)心幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)的守恒教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好,從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)預(yù)備：

1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)

3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色,大小)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題,運(yùn)用情景表演

(請(qǐng)兩個(gè)中班的小伴侶來(lái)表演,表演敘述,出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,一個(gè)大一個(gè)小,都是小籮筐里的東西多,接著就發(fā)生爭(zhēng)吵)

提問(wèn)：小伴侶你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒,老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

(1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀看,說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。

(2)、出示大小不同的兩幅畫(huà),先讓幼兒觀看,提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒(méi)有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀看,他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。

三、幼兒操作

(1)、老師告知幼兒操作的方法,每個(gè)小伴侶只能拿5個(gè)圖形寶寶,組成不同外形的圖形。

(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,上來(lái)到投影前演示給小伴侶看,讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

四、老師總結(jié)

剛才啊,4組小伴侶選上來(lái)的代表啊,各個(gè)都棒極了,都用不同的方法演示了,其實(shí)啊我們的生活中啊,還有很多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：面積守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探究多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，進(jìn)展觀看力、制造力、解決問(wèn)題的力量。

2、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，激發(fā)奇怪心及求知欲。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.老師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問(wèn)：小伴侶，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.爭(zhēng)論：可用什么方法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探究比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的方法

4.師幼驗(yàn)證查找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒敘述所找到的各種方法，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，依據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，外形可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒其次次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.老師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小伴侶來(lái)設(shè)計(jì)草坪的形狀!

2.老師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀看。

3.幼兒其次次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，外形不一樣。

4.老師展現(xiàn)所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小伴侶的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用肯定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中老師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在關(guān)心初步理解面積守恒概念，老師能將這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培育幼兒動(dòng)手操作力量和思維力量，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物風(fēng)光積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能樂(lè)觀參加，對(duì)活動(dòng)布滿愛(ài)好。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思索、探究、制造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

19、大班數(shù)學(xué)數(shù)的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

能不受物品的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋背景圖一張;小魚(yú)貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參與，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(2)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換其次個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(3)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(4)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開(kāi)，茶盤疊在一起，再提問(wèn)。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外嬉戲——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的愛(ài)好，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探究的奇怪心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)覺(jué)，探究，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去急躁和愛(ài)好，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

20、大班科學(xué)量的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(zhǎng)度的守恒。

能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

每人兩根一樣長(zhǎng)的細(xì)鐵絲、四根一樣長(zhǎng)的毛線、八根火柴棒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提出問(wèn)題：

1.兩根鐵絲一樣長(zhǎng)嗎?讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)這兩根鐵絲是不是一樣長(zhǎng)。

使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，轉(zhuǎn)變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)鐵絲是不是一樣長(zhǎng)，為什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。

2.出示兩根一樣長(zhǎng)的毛線，一根伸直，另一根團(tuán)成一團(tuán)。提問(wèn)：這兩根毛線是否一樣長(zhǎng)?你怎么知道它們是不是一樣長(zhǎng)的?為什么一樣長(zhǎng)的毛線看起來(lái)不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證它們是不是一樣長(zhǎng)。

3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長(zhǎng)，為什么。引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)火柴棒的數(shù)量來(lái)推斷長(zhǎng)度。

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參加的樂(lè)觀性，讓孩子在嬉戲中通過(guò)試驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參加的樂(lè)觀性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯簡(jiǎn)單，欠缺難度。

在課程過(guò)程中老師應(yīng)關(guān)心幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。

21、大班科學(xué)公開(kāi)課量的守恒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)感知守恒得概念。

2.在試驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。

3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能在試驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。

活動(dòng)預(yù)備

1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老師預(yù)備的課件

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思索

(1).老師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺(jué)豬爸賣出的一斤油不公正”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)幼兒觀看。

2.爭(zhēng)論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?

(1)老師：“小伴侶請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)小伴侶看我做個(gè)試驗(yàn)，來(lái)檢查一下究竟誰(shuí)多。

3.老師進(jìn)行試驗(yàn)

(1)老師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看究竟誰(shuí)多“。

(2)老師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線。

(3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師：“小伴侶你們發(fā)覺(jué)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

(4)老師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不削減，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.

4.連續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)試驗(yàn)

(1)老師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).老師：“請(qǐng)小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并在幼兒試驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。