幼兒園中班教案《魔術(shù)師》含反思

Word-3-幼兒園中班教案《魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩歌所表述的內(nèi)容，感觸顏色的美。

2．學(xué)習(xí)并理解詞語：親親密熱。

3．能按照所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4．引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己對(duì)《魔術(shù)師》的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1．蠟筆若干盒。

2．電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)題。

師：小伴侶們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今日我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱情歡迎魔術(shù)師。（展示一盒彩色蠟筆）

（二）觀賞詩歌。

1．猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢？

老師：這些魔術(shù)和我們平常看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么？（幼兒猜想）那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么？

2．觀賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？

3．教師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐盛詞：親親密熱）你喜愛?和誰親親密熱在一起呀？為什么呀？(請小伴侶互相做親親密熱的動(dòng)作)。

4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

5．運(yùn)用闖關(guān)嬉戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

（三）仿編詩歌。

1．魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)？

2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢？幼兒研究創(chuàng)編。

3．學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

（四）畫詩歌。

魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出無數(shù)好聽的詩歌來。

活動(dòng)延長：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體味顏色的多變性。

詩歌：

魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親密熱在一起。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以"觀賞詩歌理解詩歌擴(kuò)展想象仿編詩歌'的流程來舉行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但認(rèn)真分析教材，結(jié)合年級(jí)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺這首詩歌對(duì)于中班孩子，特殊是現(xiàn)在的孩子來說是十分簡單把握的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極簡單贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、鋪張。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)利用讓孩子自己聽一聽、畫一畫的辦法，協(xié)助孩子很快地把握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

魔術(shù)師的一個(gè)重要技法，就是錯(cuò)誤引領(lǐng)，它是魔術(shù)師將觀眾注重力引至魔術(shù)師所欲之地方的一個(gè)重要技法。英文稱misdirection，但其實(shí)錯(cuò)誤引領(lǐng)的