初中語文部編版《老王》課件

老王第一課時(shí)楊絳老王第一課時(shí)楊絳學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。2.學(xué)習(xí)本文選取典型的日常小事來表現(xiàn)人物的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。別人在上課，我們在……[同一片天空不一樣的生活]別人在上課，[同一片天空不一樣的生活]抓鬮后，有書讀的妹妹卻哭了……[同一片天空不一樣的生活]抓鬮后，有書讀的妹妹[同一片天空不一樣的生活]開飯了[同一片天空不一樣的生活]開飯了[同一片天空不一樣的生活]人力車夫[同一片天空不一樣的生活]人力車夫[同一片天空不一樣的生活][同一片天空不一樣的生活]上學(xué)路上[同一片天空不一樣的生活]上學(xué)路上導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星、影星。你們關(guān)注過身邊的小人物嗎？他們居住在繁華都市的窮街陋巷，生活在貧困鄉(xiāng)村的偏僻山野，他們渺小得就像沙漠里的微塵，卑微得如同荒野里的小草，他們從未有過轟轟烈烈的業(yè)績，卻都擁有著人間最美的真情。20世紀(jì)80年代，作家楊絳就把關(guān)注的目光投在了這樣一個(gè)普通人身上，今天，我們就循著楊絳先生的筆墨，一同走入那個(gè)特殊的年代，一起走進(jìn)老王的世界。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星、影星。你

從畫像上看，你覺得這是一個(gè)怎樣的人？有何依據(jù)？從畫像上看，你覺得這是一個(gè)怎樣的人？有何依據(jù)？

皺紋歷盡滄桑衣著貧窮表情善良老王皺紋歷盡滄桑衣著貧窮表情善良老王1.既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?（五）特殊句式大道之行也5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。3.“參差荇菜，左右流之”這里的景物描寫有什么作用？2.從煉字的角度賞析前兩句。3. 語言樸素，表現(xiàn)力強(qiáng)好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。指詩人雖身居喧囂紛擾的塵世，但思想遠(yuǎn)離官場和塵俗，心情閑適、心志高雅、超凡脫俗，所以居所也就自然會(huì)偏僻安靜。（形居塵俗而棲心天外）運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，守城將士的鎧甲閃著金鱗般的光亮，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢以及守城將士披堅(jiān)執(zhí)銳、戒備森嚴(yán)、嚴(yán)陣以待的情形。原文展示鑒賞品析字詞積累你有預(yù)習(xí)嗎？塌敗（）取締（）傴（）

翳（

）骷髏（）繃（）滯笨（）愧怍（）tādìyǔyìkūlóubēngzuò

zhì

1.既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?字詞積詞語積累【塌敗】塌陷敗落?！救【啞棵髁钊∠蚪埂！緜繌潱ㄑ┣ū?。【滯笨】呆滯笨拙?！纠⑩簟繎M愧。詞語積累【塌敗】塌陷敗落?！救【啞棵髁钊∠蚪埂！緜繌潱ㄕw感知閱讀課文，找出文章線索，概括內(nèi)容。內(nèi)容：寫作者與一位三輪人力車夫的交往，表現(xiàn)底層勞動(dòng)者在不幸的生活中不變的淳樸善良的天性。線索：“我”和老王之間的交往。整體感知閱讀課文，找出文章線索，概括內(nèi)容。內(nèi)容：寫作者與一位老王是個(gè)怎樣的人？（1-4）說明老王是個(gè)很的人；（5-22）說明老王是個(gè)很的人?？嗌屏祭贤跏莻€(gè)怎樣的人？（1-4）說明老王是個(gè)很的人；苦善1.研討老王之“苦”合作交流1.研討老王之“苦”合作交流職業(yè)——靠一輛破舊三輪維持生活生活——打了一輩子光棍，孤苦伶仃身體——眼睛殘疾，生意受影響住所——荒僻的小胡同，塌敗的小屋苦凄涼艱難的老王合作職業(yè)——靠一輛破舊三輪維持生活生活——打了一輩子光棍，孤苦伶課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王？

1.不愿坐他的車；2.叫他“老光棍”；3.惡意的揣測他眼睛瞎掉的原因。課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨(dú)無親，備受輕視。身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。2.研討老王之“善”合作交流2.研討老王之“善”合作交流

閱讀課文5-22段，說說作者記敘了與老王交往中的哪幾件事，老王品質(zhì)如何。送冰塊，車費(fèi)減半送錢先生看病，不要錢臨死前送來香油、雞蛋老實(shí)厚道心地善良知恩圖報(bào)善善良淳樸的老王閱讀課文5-22段，說說作者記敘了與老王交往中的哪幾善待老王

面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？善待老王面對老王的不幸，作者一家為他做了三、文言知識(shí)積累2.細(xì)節(jié)描寫，形象鮮明我們的生活和學(xué)習(xí)常受外界干擾和誘惑，若是我們心無雜念，保持一顆恬淡的心，便能遠(yuǎn)離紛擾。5.本文說明部分不是按照從頭到尾的順序，而是按照船的中間、船頭、船尾、船背的順序描述核舟的。作者從船的中部寫起，有什么好處？這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會(huì)王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)，又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。6.本文以漁人的行蹤為線索，結(jié)尾寫劉子驥是否多余？中軒敞者為艙（是）3. 語言樸素，表現(xiàn)力強(qiáng)既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。3.怡然自樂：形容高興而滿足的樣子。A.照顧老王的生意，坐他車；B.她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥；C.關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活；D.老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；E.老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。關(guān)心同情尊重合作三、文言知識(shí)積累A.照顧老王的生意，坐他車；關(guān)心合作走近作者【楊絳】（1911—2016）錢鐘書夫人，原名楊季康，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，長篇小說《洗澡》，散文集《干校六記》等，散文隨筆《我們仨》，哲理散文集《走到人生邊上》。走近作者【楊絳】（1911—2016）錢鐘書夫人，原名楊季康錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。相關(guān)介紹錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小寫作背景本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前與老王交往的幾個(gè)生活片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，楊絳錢鐘書夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，作者夫婦與老王的交往深深地印在作者的腦海之中。寫作背景本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自在那艱難的歲月，兩個(gè)同樣不幸的人，相互關(guān)心，相互尊重，用自己善良的心溫暖另一個(gè)同樣善良的心。這份真情，無關(guān)地位，無關(guān)金錢；這份真情，足以使不幸的命運(yùn)變得幸運(yùn)，足以使蒼涼的人生充滿光明。在那艱難的歲月，兩個(gè)同樣不幸的人，相互關(guān)心，相互尊古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼。示例2:以東吳美女“大喬”“小喬”的個(gè)人命運(yùn)象征東吳的命運(yùn)，暗指赤壁之戰(zhàn)吳魏雙方形勢的變化，(1分)勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，含蓄表達(dá)自己生不逢時(shí)懷才不遇的抑郁不平之氣。(1分)全文翻譯五、問題拓展6.《關(guān)雎》生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！彼葘懥怂寄阶非?，又深刻細(xì)微，止當(dāng)所止，雖然有對愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。此詩的感情率真、淳樸、健康。1.賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！?. 化用故事，寄托向往［示例1］劉盛蘭，山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村村民，“五?！崩先?。1998年，劉盛蘭在報(bào)紙上看到了一則救助報(bào)道，從那時(shí)起，他就將自己微薄的生活補(bǔ)貼捐出去。而受捐助的學(xué)生，也逐漸從周邊幾個(gè)地市“擴(kuò)張”到全國各地。最多的時(shí)候，他同時(shí)資助著50多名學(xué)生。2013年8月，因?yàn)槟I病，劉盛蘭住進(jìn)了醫(yī)院，但他仍然惦記著捐資助學(xué)，擔(dān)心匯款中斷和沒到位會(huì)斷了孩子們的希望。得知老人住院，很多受資助的孩子來看望他，照顧他。殘年風(fēng)燭，