小學語文學科課程方案

第第頁小學語文學科課程方案學校語文學科課程方案1

為了適應全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育進展的新形勢，整合我鎮(zhèn)學校語文學科教學討論能量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學校語文老師隊伍的骨干作用，增進學科老師的溝通與合作，逐步提高學校語文老師的教育教學技能，不斷提升我鎮(zhèn)學校語文學科教學的整體水平，決斷繼續(xù)開展學校語文學科中心教研組活動，以發(fā)揮學校語文學科在全鎮(zhèn)基礎教育課程改革中的“討論、指導、引領、服務”作用，開展行之有效的教學討論、示范，教學質量分析、評估，老師培訓、培育等工作，特制定此方案。

一、工作導向

在學校語文學科中堅持專業(yè)引領與同伴互助相結合、重點培育和全面提高相結合、討論與推廣相結合、常規(guī)教學指導與主題教研指導相結合，以各校正在進行的教育教學工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要討論對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務實，改進工作，提高質量，使我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學逐步走上內涵式進展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作持續(xù)健康快速的進展。

二、工作目標

1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和學校語文學科骨干老師教學討論的引領示范作用。

2、圍繞學校語文學科教學實踐中產生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校學校語文學科教學討論工作，形成深厚教研氛圍，實時清除各校學校語文學科老師在教學中的困惑。

3、通過學校語文學科中心教研組活動，打造一批精良的學科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學水平，從而促進我鎮(zhèn)基礎教育課程改革向縱深進展。

三、工作要求

1、組長制定一個信息表，讓組內成員要把表格填寫好轉交給組長，組長匯總成總表后再轉發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學校、成員存檔備查。

2、建立學校語文學科中心教研組群，全體語文學科老師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網絡研修活動。(注：組內成員每天應實時登陸中心教研組的群，實時接受信息，積極參加研討。時常教育社區(qū)，參加論壇。)

3、中心教研組要制定出學校語文學科中心教研組活動方案，并制定詳細可行的工作計劃。

4、學校語文學科中心教研組每月至少開展一次活動。

5、每次學科中心教研組活動均要有通知、參與人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結、提交主管領導批閱并整理歸檔。

6、每年要由教研員主持對全年本學科中心教研組活動作出詳細而詳盡的總結。

7、每年年末，依據(jù)學校制定的《大同鎮(zhèn)學校中心教研組活動考評細那么》，由教研員首先自評然后由主管領導對該學科中心教研組活動狀況作出客觀而中肯的評價。

四、工作要點

1、仔細學習，促進教與學的有效。

(1)堅持定期開展集體教研，通過組織學習與組內溝通座談相結合的形式，組織老師學習有關新課程實施的書籍等相關資料，促使老師將日常的問題通過思索轉化為討論的專題，討論課改中的教學教法，不斷提高老師的素養(yǎng)，引領課堂教學，著力提高教學質量。

(2)教學教研和教學實踐、老師培訓相結合，豐富教研內容。學習其它學科優(yōu)秀的教研閱歷并學以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學聰慧，圍繞學校教學討論的重點分級研討，教研做到有問題、有設想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。

2、聚焦課堂教學，腳踏實地開展教研。

(1)結合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導同學、質量檢測”，深入討論教材，鉆研教法、學法及作業(yè)設計，實時做好教學反思，促使老師在日常教學中落實課標、用好教材，提高課堂教學的實效性。

(2)關注常態(tài)課的案例研討，加強課堂教學有效性的討論。仔細落實組內常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思索、討論常態(tài)教學過程中的問題，把學科教研、校本教研以及老師培訓有效地融合在一起，在日常的教學中鍥而不舍，不斷磨練，提高教學技藝，形成常態(tài)教學模式，實現(xiàn)課堂教學有效、高效。

(3)以課堂觀測為切入口，推動教學改革。教學質量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與老師討論的小課題結合，表達討論的過程和成果。結合學科特點、課型特點及老師的討論專題，確定觀測點，積極開展課堂觀測活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀測發(fā)覺問題、討論問題，提高課堂教學的有效性，促進老師向“討論型”老師轉變。

3、關注老師專業(yè)進展，提升教學技能。

(1)結合鎮(zhèn)縣開展的老師基本功競賽，充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神，動員全體老師參加活動的全過程，促使老師加強合作、相互啟發(fā)、相互研討和學習，使得“一人參賽，人人有收獲”。

(2)結合鎮(zhèn)縣開展的老師技能大賽、常態(tài)課例討論、優(yōu)質課評比等活動，促使老師將日常的問題通過思索轉化為討論的專題，多反思、多溝通，推動課堂教學討論的深入和老師教學技能的提升。

4、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(1)堅持做好課題的管理。將課題討論與培育青年老師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(2)積極開展小課題討論。本學期，組織老師性格化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干老師或合作共進組的作用，廣泛開展老師小課題的討論，促進老師專業(yè)的成長。首先明確老師開展小課題討論的目的性，是促使老師養(yǎng)成科學的思維習慣，提高自身的討論技能與水平，提升自己的勝利閱歷，改進自己的教育教學工作，使之逐步形成教育教學性格化的風格。其次指導老師做好小課題的申報工作

①選題：從實踐中挖掘出值得討論的問題：如：從老師自身教育教學的窘境中查找問題;從詳細的教學情境中捕獲問題;在與其他老師的溝通中發(fā)覺問題;從同學的課后生活中尋找問題。

②填寫課題申報材料。

③學習溝通前兩屆老師小課題的閱歷。將課題討論與教學實際相互結合，通過課題討論來進一步促進老師教學水平和教學質量的提高。

五、工作措施

1、為使學校語文學科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓一體、定向培育、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉發(fā)給每個成員，使組內全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應承受的任務、發(fā)揮的作用。通過方案和計劃安排，將活動內容詳細化，以確?；顒拥挠行蛴行?。

2、中心教研組活動以老師們在教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優(yōu)勢困擾教育教學的瓶頸問題。組內成員可以收集本校或其他學校學校語文學科困惑老師們的問題;教研員也要在調研聽課中做個有心人，擅長捕獲我鎮(zhèn)學校語文課堂教學中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結合比較突出的問題作為中心教研組活動的討論內容。

活動前一至兩周，組長把要討論的問題下發(fā)給組內每一位成員，成員依據(jù)內容預備活動時自己參加的內容。

3、適當時機，召開學科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結閱歷、解決問題，以求得教研工作“討論、指導、引領、服務”的最大實效。

4、教研組每學期將對組內全部成員進行學期教研工作考核，實行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質課評比分校賽選、集中展示

六、活動安排

學校語文學科課程方案2

本學期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動為主線，以三三三高效課堂教學為陣地，以培訓研討為依托，立足我校教改實際，以研促教，培育同學的自主學習語文的技能，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。圍繞“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，特制定本學期語文教研活動方案：

一、組織全體的語文老師學習新課標，領悟學段目標要求，仔細備課、分析研讀教材。要求老師掌控方向，把握本班級教材，要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、迷惑點，為“磨出優(yōu)課”打下基礎。

二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程，使每位老師掌控課堂模式要領，力求達到教學有效，甚至高效。結合上學期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎上廣泛征求每位老師的看法。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學活動表現(xiàn)出了極大的熱忱和愛好。

每周二上午，組織全體語文老師進行教研：

1、根據(jù)培訓要求，進行專題培訓，印發(fā)學習資料，老師們結合自己課堂發(fā)表自己的觀點，取長補短;

2、以“班級組”為單位集思廣益，同備一節(jié)課，編寫預設案(要和同學的學習案相結合)，依據(jù)課型制定出“三三三”教學課型流程;

3、預設案制定好后，進行說課競賽，在說課中脫穎而出的老師，進行報課活動，隔周后依據(jù)報課狀況，教研組再安排聽課時間，然后組織全體語文老師，進行聽課，依據(jù)學?！丁叭备咝дn堂評課標準》進行聽課、打分、評課。

三、組織老師學習高效課堂小組培訓及小組評價方案，努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎之上再進行“磨課”反思，吸取老師們好的建議，找出自己在教學中的不足之處，換個班級再進行試講;語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進后再進行二次、三次“磨課”，最終優(yōu)質課進行網上“曬課”。

四、“一師一優(yōu)課”活動，將成為我們學校老師提供了一個溝通、學習的機會，讓老師向身邊的專家學習優(yōu)秀的教學方法，更精確地解讀教材和文本，并力求在教學方法上有所創(chuàng)新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發(fā)出一個個思維碰撞的火花，班級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探究。本學期延伸上學期的“青藍結對”“磨課”活動，再次組織老師報課，依據(jù)報課狀況進行聽課、評課，評出語文學科名師，參與更高層次的名師展評;學校對選出的課進行課堂攝像，并作為資源向各級參賽。

教務處對“曬課”老師進行公開、公正、公正地進行評價及統(tǒng)計。語文組會根據(jù)得分狀況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，并將考核過程、結果進行存檔，作為教學競賽的依據(jù)。

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩(wěn)步推動，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學的優(yōu)質高效與教學質量的穩(wěn)步提升，積極爭取培育更多老師打造“優(yōu)課”，成長為“名師”。

學校語文學科課程方案3

一、目標：

本學期，我校組語文老師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以同學進展為本，努力培育同學的創(chuàng)新技能和實踐技能;以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化進展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，全面提高同學語文綜合素養(yǎng)。

二、本學期的教研主題：

習慣校正，環(huán)節(jié)落實。

三、措施：

1.實現(xiàn)高效;

1)學案設計分為老師版、同學版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練同學的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。

2)探究以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高同學學習語文的愛好。

3)努力校正同學學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本;

4)課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5)構建“書香人生”，建議生均圖書2—3本;每周開設一節(jié)閱讀課，老師需要做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。需要做到閱讀專用。

2.作文教學：

1)探究“寫——改——寫;評——議——修——選”作文六步教學法;并把作文教學的課件統(tǒng)一交學組存檔;

2)各班級組統(tǒng)一運用作文學案;

3)作文建議實施同學互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出具體的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;

4)每次作文選出優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組;由學組統(tǒng)一推舉校報、?？靶Ｍ鈭罂?

5)嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參與一項大型的賽事，提升語文學科的檔次;

3.教研活動：

1)統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改;

2)兩一次教研會，原那么：簡短、簡潔、務實、高效;

3)組織1次大型活動。

4)積極參與校內外各項活動，實時了解中考最前沿信息;

4.周末作業(yè)：

1)每周一次，以16開紙為準，原那么按進度精選精段閱讀;要求評改，計算教案數(shù);

2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平常為備考做好預備;留意保存，以備復習。

學校語文學科課程方案4

一、指導思想

以《語文課程標準》的理念為指導，在學校領導和教育處的援助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學改革第一線的實踐中，以推動課程改革為核心，抓好學科培訓，深化課題討論，強化質量管理，以教學常規(guī)為規(guī)范，以主題化教學為主要途徑，努力做到仔細備課，仔細上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導同學，仔細考核同學，努力創(chuàng)設和提供盡可能良好的語文學習環(huán)境，建設開放而有活力的學校語文課程。本學期我們全面學習，仔細落實《語文課程標準》，通過以下主題：“優(yōu)質朗讀”、“詞語教學”、“同課異構”等活動全面開展討論。促進老師專業(yè)成長和同學全面進展，使得我校小語學科的各項工作再上新臺階。

二、詳細工作安排：

1、重視老師的培訓。

①仔細組織老師參與市級各學科新課程培訓，動員全校語文老師參加學校開展的新課程學科知識培訓。全體語文老師要發(fā)揮自身的學習積極性，學習和領悟課改精神，把握新課程的先進理念，提高新教材的分析技能和課堂駕馭技能。

②、鼓舞語文老師參與各級各類培訓和進行校際間的溝通活動。要利用校本聯(lián)系校、結對學校等溝通平臺，開展校際間的教學業(yè)務溝通活動，達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。

③、搭建中青年老師研修平臺。學校給具有指導技能和劇烈學習愿望的老師搭建平臺，提供互動、同等的教育教學溝通機會，援助、鼓舞中青年老師參與各種競賽和評比活動，給他們制造各種熬煉、提高的機會，促進他們盡快成長。

2、專題的研討活動

扎實開展研討課活動，要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來，通過老師親身實踐、觀摩學習、信息反饋、反思爭論，最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。

本學期，語文學科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。

⑴、閱讀課分兩種形式，一種是研討示范課;另一種是同課異構。開展老師“同上一堂課”活動。學校這學期繼續(xù)開展三班級語文老師同上一堂課活動，讓老師在同一教材不同設計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設計意圖，使老師形成獨立鉆研教材習慣，提高鉆研教材技能。

詳細實施過程：

①定課由授課老師商定選擇出相同的教學內容

②討論教材老師分班級段集中，由授課老師闡述自己的教學設計意圖，運用比較分析的方法進行研討。

③撰寫教案

④組內研討教案

⑤上課將教案付諸于教學實踐中進行論證

⑥反思比較，即授課老師說課

⑦評課互動通過聽課老師的評課，相互取長補短，共同提高。

詳細分工如下：

示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔負

同課異構活動那么由吳汝春、孔德芳老師擔負

⑵其它專題的研討

“詞語教學”的專題研討為低班級段，“課堂提問的有效性”這一討論專題那么放在中班級段。

詳細安排：

①、觀看錄像課

②、進行針對性的爭論溝通

3、開展“教育博客”活動，學校要鼓舞老師在個人博客網站，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客，展示個人風采，搭建溝通平臺。學校要為老師的博客建設制造條件。

4、有效開展各項課外活動

(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學特色，繼續(xù)開展誦讀活動，并留意做好資料的收集與管理工作，讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注：時間為“六一”兒童節(jié)，六班級由于面臨小考，所以參賽的班級為一至五班級)

(2)積極開展各項語文學科競賽活動，如：一班級的識字競賽，二班級的看圖寫話競賽，三班級的拼音競賽，四班級的成語積累競賽，五班級的作文競賽等，通過一系列競賽活動，熬煉同學的競賽技能，激發(fā)同學的參加熱忱，提高同學聽說讀寫的語文綜合技能。

(3)積極開展各項有益的課外讀書活動，提高同學閱讀的技能，營造良好的學習氛圍。

學校語文學科課程方案5

備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的聰慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體語文老師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的閱歷和同學實際狀況，特制定我校語文組集體備課活動方案如下：

一、指導思想

根據(jù)學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學討論，發(fā)揮集體聰慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕老師課業(yè)負擔，促進老師業(yè)務素養(yǎng)的提高和業(yè)務技能的進展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順當圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)仔細研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的能量，堅持參與每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。仔細備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所遇到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，爭論教學策略及施教方法等。

三、基本要求及原那么

1、固定時間，固定地點，固定內容，每次固定一位中心發(fā)言人。

2、統(tǒng)一目標，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)及測試題。

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