中班藝術(shù)小星星變奏曲教案

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活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、開心的氣氛。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

教學(xué)重難點：

嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

活動打算：

1.音樂錄音

2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜

活動過程：

(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。

1.你們看誰來了呀?這是一匹華蜜的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬歡樂極了!

2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!

(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.老師依據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?

3.傾聽第一段歌曲錄音

4.老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，老師用歌頌的方式來加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了許多"包古里包古里"，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!

5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎?(老師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。)

6.老師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分老師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

三、理解歌曲其次段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.其次天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!

2.傾聽其次段歌曲錄音3.老師依據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?

(2)誰情愿來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請個別幼兒表演)

(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時歡樂的樣子，并說"包古里包古里吃個飽"，進一步感受歌曲詼諧和開心的氛圍。)

4.老師帶領(lǐng)幼兒唱其次段歌詞，前半部分老師唱，"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。

四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2.老師范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

引導(dǎo)幼兒思索：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)

3.老師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度改變的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

5.老師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧開心的情感意蘊，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作，增加趣味性。

五、延長活動：唱唱玩玩小馬的手指嬉戲。

1.老師邊唱邊表演手指嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.播放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒邊做手指嬉戲邊唱歌曲。

3.幼兒在嫻熟后，可兩兩合作結(jié)伴表演。

活動反思：

教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要常常蹲下身傾聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜愛什么;要了解他們常常談?wù)摰膯栴}、感愛好的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有閱歷。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發(fā)展的支點，結(jié)合幼兒的實際狀況思索怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。《小馬》這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的愛好的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。

中班藝術(shù)小星星變奏曲教案2

教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲溫柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

教學(xué)打算：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更漂亮。聽--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

(二)觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點老師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定)小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔軟，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容老師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個美麗又好聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(觀賞舞蹈和音樂)提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了)小結(jié)：這段音樂講解并描述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點：哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的珍寶)

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

活動反思

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會