比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案你知道怎么寫比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案嗎?從今日起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好!一起看看比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉1-2;

2、理解它們表示的數(shù)量;

3、會用手指頭表示1-2;

4、會寫1和2;

教學(xué)重、難點：寫1和2

教學(xué)預(yù)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件

教學(xué)時間：學(xué)習(xí)1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、師：小伴侶們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個特殊的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)

2、師：從今日起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好!

二、新授

1、師:請小伴侶伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒適?那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)

2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)

4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)

6、師：2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?

三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點點表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫1和2。

四、作業(yè)寫1和2各20個。

教學(xué)反思：大部分孩子上課開頭漸漸懂法規(guī)了，基本毀滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習(xí)慣培育好了，再開頭漸漸教學(xué)。

比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)熟悉6、7;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。

教學(xué)重、難點：寫6和7。

教學(xué)預(yù)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數(shù)字。

4、請生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按挨次填挨次二、新授1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點點怎么表示?誰會用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?

2、看看老師的手指是幾?引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點點表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學(xué)反思：同學(xué)基本上上都會寫，但7有少數(shù)同學(xué)會寫反

比較先后學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

活動目標(biāo)1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

活動預(yù)備1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

活動過程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。

老師小結(jié)：比較高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩嬉戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小伴侶，再派出