師德試題以及答案

《高校師德修養(yǎng)實(shí)用教程》考試題型（考試時(shí)間：120分鐘）姓名準(zhǔn)考證號(hào) 身份證號(hào)一、不定項(xiàng)選擇題（請(qǐng)從四個(gè)備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選或未選均無(wú)分。每小題1分，共20題，共20分）.道德規(guī)范就是一種 B。A、制度化的規(guī)范B、非制度化的規(guī)范C、完全來(lái)自外界力量的規(guī)范D、完全來(lái)自個(gè)體內(nèi)在力量的規(guī)范.社會(huì)主義道德基本原則 AA、集體主義 B、個(gè)人主義C、民主主義 D、實(shí)用主義.從教師的職業(yè)道德角度瞧,教師所特有的崇高職責(zé)與歷史使命就是^^。A、給學(xué)生上課B、教會(huì)學(xué)生知識(shí)C、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書(shū)育人.職業(yè)道德形成于」。A、奴隸社會(huì)B、封建社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì).J就是指人們對(duì)于未來(lái)工作類(lèi)型的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往與追求。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責(zé)任C、職業(yè)紀(jì)律D、職業(yè)作風(fēng).“為人師表”就是由教育勞動(dòng)的 D 決定的。A、開(kāi)拓性B、重要性C、知識(shí)性D、示范性.教學(xué)就是以D為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展 B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展.下列要求中,不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的就是」—。A、熱愛(ài)學(xué)生 8、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生,該罵就罵 口、平等對(duì)待、尊重學(xué)生.嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)體現(xiàn)為:」—。A、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn) B、我講您聽(tīng)，我打您通C、千方百計(jì)讓學(xué)生服從您 D、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方.處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí),教師A。A、要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)報(bào)告與溝通學(xué)生的情況 B、不能太主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系C、要尊重家長(zhǎng),一切聽(tīng)從家長(zhǎng)D、要有自己的教育觀點(diǎn)與立場(chǎng),不必聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議.教師與社會(huì)交往中的道德要求就是 D。人、關(guān)心學(xué)生,教書(shū)育人 B、循循善誘,耐心說(shuō)服C、勇敢正直，大公無(wú)私 D、文明禮貌，自覺(jué)遵守社會(huì)公德.教師道德行為選擇 D。A、只需要心理機(jī)制 B、只需要社會(huì)機(jī)制C、不需要社會(huì)機(jī)制 D、既需要心理機(jī)制，也需要社會(huì)機(jī)制.教師道德行為選擇的過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)就是A。A、動(dòng)機(jī)選擇8、目的選擇C、動(dòng)機(jī)與目的選擇D、手段選擇.高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從 A入手。A、培養(yǎng)求真品質(zhì)B、培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì) C、培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)D、培養(yǎng)自律品質(zhì).在教師道德評(píng)價(jià)中 D。A、主要中強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī) B、主要就是強(qiáng)調(diào)效果C、動(dòng)機(jī)與效果都無(wú)所謂D、要強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一.教師職業(yè)道德的自我評(píng)價(jià)B。A、就是教師對(duì)自我教育行為的隨意評(píng)價(jià) B、就是教師對(duì)自身教育行為的道德反思形式C、就是社會(huì)有機(jī)體對(duì)教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式D、就是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的唯一方式.人們依據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則或規(guī)范體系,對(duì)自己或她人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷,就就是」—。A、道德教育B、道德修養(yǎng)C、道德評(píng)價(jià) D、道德內(nèi)化.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),就是 D的需要。A、應(yīng)試教育 B、提高考試成績(jī)C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責(zé)與歷史使命.教師個(gè)體道德品質(zhì)就是—A的產(chǎn)物。A、現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系與道德關(guān)系 B、階級(jí)斗爭(zhēng)C、社會(huì)道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭(zhēng).高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。A、探索創(chuàng)新（嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新P106體現(xiàn)了高校教師學(xué)術(shù)道德要求） 8、自我發(fā)展C、社會(huì)責(zé)任D、人才培養(yǎng)二、簡(jiǎn)答題（4小題,每小題8分，共32分）.教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。（要答出四個(gè)方面的要點(diǎn),）1、勞動(dòng)手段的主體性與教育活動(dòng)（行為）的示范性;2、勞動(dòng)對(duì)象的能動(dòng)性與勞動(dòng)情景的復(fù)雜性;3、勞動(dòng)過(guò)程的長(zhǎng)期性與教育影響的滯后性;4、勞動(dòng)方式的個(gè)體性與教育成果的集合性（綜合性）四大方面。答題一定要回答出上述四個(gè)主題詞幾句話的要點(diǎn)。.高校教師職業(yè)道德責(zé)任包括哪些方面？（三大方面）（一）體現(xiàn)學(xué)人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；具體體現(xiàn)在“為人示范”的傳統(tǒng)表現(xiàn)；“為人師表”的要求；“言傳身教”品格。（二）踐行“教書(shū)育人，依法從教”道德法律要求。（三）尊師重道,敬業(yè)樂(lè)群就是教師職業(yè)道德的高境界。簡(jiǎn)答時(shí)再具體一些。3、高校師德修養(yǎng)的方法。（四方面）（一）志存高遠(yuǎn)（二）學(xué)思結(jié)合（三）內(nèi)省慎獨(dú)（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。4、高校師德修養(yǎng)的含義及其特點(diǎn)。（含義及特點(diǎn)兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義:師德修養(yǎng)就是指教師在道德意識(shí)與道德行為方面,自覺(jué)地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造與自我提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)努力所達(dá)到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點(diǎn)第一，高校師德修養(yǎng)就是以教師自身為對(duì)象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐。第二,就是教師個(gè)體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動(dòng)的自主、自為、自覺(jué)與自愿的活動(dòng)。第三,就是教師職業(yè)道德要求在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過(guò)程。三、論述題（2小題,每小題15分，共30分）1、論述教學(xué)工作的道德意義。（四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項(xiàng)道德（求真、求善）活動(dòng)（答題時(shí)要根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容做一點(diǎn)文字歸納。如：因?yàn)?。教學(xué)既就是求真的活動(dòng)，同時(shí)也就是求善的活動(dòng)，而求善便使教學(xué)活動(dòng)成為關(guān)涉道德價(jià)值的道德活動(dòng)，因此,……。）（二）教學(xué)內(nèi)在地包含道德價(jià)值首先,教師職業(yè)本身就是一種道德實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)?教師就是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論其思想信念,還就是其言行舉止,都要受到道德規(guī)范的約束。其次,客觀而又科學(xué)的知識(shí)本身便包含道德教育的作用。因?yàn)?教學(xué)在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也必然以知識(shí)的科學(xué)性、真理性等給學(xué)生以相應(yīng)的道德教育,而從來(lái)就沒(méi)有脫離思想道德教育的教學(xué)內(nèi)容。最后,教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是指向師生生命成長(zhǎng)的道德活動(dòng)。因?yàn)?在教學(xué)過(guò)程中，師生以教學(xué)內(nèi)容為載體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄闻c方法，……，從而達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的共生共長(zhǎng)。2.論述高校教師的學(xué)術(shù)道德要求（一）實(shí)事求就是,追求真理做到:一就是尊重事實(shí),誠(chéng)實(shí)地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討活動(dòng)。……；二就是做真理的維護(hù)者?！?三就是隨時(shí)修正錯(cuò)誤。第一、……第二、……。（二）探索創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1、勇于創(chuàng)新;第一自強(qiáng)不息，精勤不倦……。第二，獨(dú)立思考,永不迷信……。第三，注重實(shí)踐,大膽探索……。2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要就是指治學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，即在學(xué)術(shù)研究中要嚴(yán)肅認(rèn)真,嚴(yán)密謹(jǐn)慎,老老實(shí)實(shí),不帶有半點(diǎn)虛偽與驕傲,堅(jiān)持一絲不茍,確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分,邏輯嚴(yán)密。唯有這樣，才能保證科學(xué)研究的宏觀性、科學(xué)性。（三）學(xué)術(shù)民主,學(xué)術(shù)自覺(jué)1、創(chuàng)造民主氛圍?！?。2、追求學(xué)術(shù)自覺(jué)?？朔c杜絕學(xué)術(shù)失范等十二種現(xiàn)象,……從而達(dá)到學(xué)術(shù)自覺(jué)。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重她人。1、相互協(xié)作?！?、尊重她人。做到第一，虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)?！诙?，正確使用她人的勞動(dòng)成果。……第三，批判繼承，合理懷疑?！Ｗⅲ阂陨洗痤}中的省略號(hào),要有自己一定的文字論述?？梢跃褪菚?shū)上的內(nèi)容，也可以就是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。少也要有,才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個(gè)夏季的午后,在一個(gè)能容納200多名學(xué)生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在瞧外語(yǔ)，有的在瞧小說(shuō)，有的在發(fā)短信,還有的學(xué)生在睡覺(jué)。老教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課不許睡覺(jué)，可有名學(xué)生依然我行我素，趴在桌子上就就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學(xué)生面前,命令這名學(xué)生站起來(lái)，并要求這名學(xué)生滾出教室。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒(méi)向老師做任何解釋,背起書(shū)包片率門(mén)而出……這下更惹怒了老教師，她在課堂上大發(fā)脾氣,狠狠地批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)尊師品質(zhì)……（資料來(lái)源:馬健生等編著:《高等教師倫理規(guī)范專(zhuān)題》，遼寧師范大學(xué)出版社,2004年版，第109-110頁(yè)）根據(jù)案例分析,回答問(wèn)題：（1）老教授對(duì)待學(xué)生的做法就是否正確？答（1）:不正確。這位老教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與做法就是錯(cuò)誤的。違反了高校教師的教學(xué)道德（即:對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學(xué)道德規(guī)范）以及教學(xué)工作的道德要求。（2）談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該如何處理與學(xué)生的關(guān)系？根據(jù)自己對(duì)高校師德的認(rèn)識(shí)與要求談師生關(guān)系的處理，要自己組織文字進(jìn)行論述。寄語(yǔ):作為一名高校教師或教育工作者，無(wú)論就是教師職業(yè)選擇