五年級音樂素養(yǎng)評價方案

五年級音樂素養(yǎng)評價方案五年級音樂素養(yǎng)評價方案五年級音樂素養(yǎng)評價方案V:1.0精細整理，僅供參考五年級音樂素養(yǎng)評價方案日期：20xx年X月音樂素養(yǎng)評價方案一、評價原則：音樂課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，通過評價，教師可以掌握音樂教學計劃和目標的實現(xiàn)情況，作為改進教學的依據(jù)；學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進今后有效學習；家長可以了解學生的學習進度和成績，鼓勵和支持學生有針對性學習。對學生的評價主要有以下兩方面原則：1、全面發(fā)展原則——評價堅持學生的全面發(fā)展方向，既注重學生音樂能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高，同時根據(jù)課程設計的要求和目標，針對具體的教學內容進行評價。2、注重差異原則——注重學生在原有水平上的發(fā)展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式，注意學生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別等方面的差異，給予平對待，在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。注重學生的探索過程，而不是學習結果；注重教與學活動的有機聯(lián)系，而不是脫離或中斷教學進程；它適應音樂教學的即興、變化、生成和跳躍等特點，適合不同班級、不同學生的具體情況，可對學生的音樂能力和人文素養(yǎng)做出評定。二、評價對象：小學五、六年級全體學生。三、評價方法：通過形成性評價與終結性評價相結合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占20%，終結性評價占80%。將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績（采用等級制）。評定等級：優(yōu)、良、及格(A、B、C)四、評價內容及標準：1、形成性評價（30%）音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經(jīng)常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。因此，音樂教學要將對學生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進行記錄。評價內容：（1）上課認真，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛護程度。（態(tài)度）（2）能認真演唱歌曲。（唱）（3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）（4）能認真聆聽欣賞音樂。（聽）（5）能積極舉手回答老師的問題。（說）（6）能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。（創(chuàng)編）（7）課后完成老師布置的教學任務。（練習）（8）能與組員一起合作學習，解決問題。（合作能力）（9）參加課外音樂藝術活動。（興趣愛好）2、終結性評價（70%）評價內容：

基礎知識40%、唱歌30%評價范圍：（1）基礎知識（包括音樂欣賞）——以試卷的形式進行卷面考試年級全冊內容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。（2）歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試教師選擇十首歌曲，學生以抽簽的方式在十首中抽一首進行清唱。評定標準：內

容優(yōu)

秀良

好一般基礎知識40%正確率達85%以上。正確率達70%以上85%以下。正確率達50%以上70%以下。歌曲演唱30%能夠以情帶聲，聲情并茂詮釋本歌曲所