《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案4篇

第第頁(yè)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案4篇

《誰(shuí)的本事大》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè)。

2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

3、能使同學(xué)懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

教學(xué)手段：

生字及詞語(yǔ)卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，激發(fā)愛(ài)好，學(xué)習(xí)生字。

1、〔手〕大家好！我是手，是你們的好伙伴，你們知道我有什么本事嗎？〔寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、筑馬路、修桌椅、端飯菜、蓋房子〕

〔嘴〕我也是你們的好伙伴，你們也得夸夸我呀！〔唱歌、讀書(shū)、交談、吃飯〕

師：在這些詞語(yǔ)寶寶中，有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，我們來(lái)和它們交交伙伴?！渤鍪旧郑荷w、房、筑、修、端、談〕

1〕、學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下?！蔡崾荆骸爸?、端”的讀音，再帶拼一次。〕

2〕、爭(zhēng)論有什么好方法記住？〔重點(diǎn)：“修”的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎，書(shū)空右邊部分；“端”做動(dòng)作；“談”找好伙伴?！?/p>

3〕、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話(huà)。

出示：

1、手的本事真大，可以蓋房子、筑馬路、修桌椅、端飯菜……

2、嘴的本事也不小，可以交談、吃飯……

二、整體感知，揭示課題。

師：手和嘴的本事都不小，有一天他們卻爭(zhēng)辯了起來(lái)，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)辯呢？快讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)吧！

1、播放課文錄音。

2、手和嘴為什么事而爭(zhēng)辯呀？

3、對(duì)呀！這就是我們今日學(xué)習(xí)的第38課〔誰(shuí)的本事大〕〔同學(xué)呼應(yīng)〕。

三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。

1、師：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。

出示：滿(mǎn)、憤、丈、求、

2、溝通：我們先溝通字音，哪組來(lái)教?！病罢?、憤”的讀音?！?/p>

3、大組溝通字形：“滿(mǎn)”的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書(shū)空“求”?！?/p>

4、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，老師請(qǐng)你做小評(píng)委，看看他們誰(shuí)讀得正確，聲音洪亮。

5、師：究竟誰(shuí)的本事大？請(qǐng)你讀讀課文的1—4小節(jié)，用直線(xiàn)劃出手和嘴爭(zhēng)辯時(shí)說(shuō)的話(huà)。

6、依據(jù)同學(xué)溝通師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭(zhēng)辯時(shí)說(shuō)的話(huà)，我們要?jiǎng)澋氖且?hào)里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。

7、請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎？假如劃錯(cuò)了，請(qǐng)立即改過(guò)來(lái)。假如劃對(duì)了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音洪亮。

8、溝通。

9、過(guò)渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？〔想〕教你一個(gè)小竅門(mén)，認(rèn)真聽(tīng)好了。在課文1-4小節(jié)中，有一些詞語(yǔ)可以援助我們。請(qǐng)你在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀1-4節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

10、依據(jù)同學(xué)溝通板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：手：高傲憤憤不平

嘴：不服氣火冒三丈

〔高傲：特別得意、特別驕傲。

指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。一個(gè)小組讀。

憤憤不平：特別生氣。哪里看出它特別生氣？“瞪圓眼睛”你們誰(shuí)情愿來(lái)做生氣的手，讀讀這句話(huà)。男生讀。

火冒三丈：極度生氣，做動(dòng)作：用勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作：用手指對(duì)方鼻子罵。自由預(yù)備，女生讀?！?/p>

11、師：你們都讀得特別好，連起來(lái)讀讀行嗎？喜愛(ài)讀手的小伙伴站在這邊，喜愛(ài)讀嘴的小伙伴站在這邊，老師給你們做。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)，明白道理。

1、師：對(duì)呀！手和嘴各有各的本事，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)？

出示句子：手和嘴各有各的本事，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。〔指名讀，集體讀〕

2、讀了它們的故事，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

五、復(fù)習(xí)鞏固。

師：聽(tīng)了你們的話(huà)，手和嘴又會(huì)怎么樣呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小組里爭(zhēng)論一下。

《誰(shuí)的本事大》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)，豐富詞匯：抓耳撓腮、合作?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕

2.嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話(huà)。〔活動(dòng)難點(diǎn)〕

3.感受合作的歡樂(lè)，懂得同伴之間相互援助本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件《誰(shuí)的本事大》

閱歷預(yù)備：豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本事的知識(shí)；幼兒有相互援助合作的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示梅花鹿和小猴的圖片，組織幼兒爭(zhēng)論，引起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本事？

小猴和梅花鹿的本事都很大，你認(rèn)為誰(shuí)的本事更大？

二、完整講解并描述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的'故事情節(jié)。

提問(wèn)：故事里小猴和梅花鹿誰(shuí)的本事更大？為什么？

它們是怎么摘到果子的？

豐富詞匯〔合作〕：什么是合作？你有沒(méi)有和別人合作過(guò)？合作做過(guò)什么事情？

老師小結(jié)：梅花鹿和小猴各有不同的本事，但它們都不能獨(dú)立摘到果子，后來(lái)通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，相互援助后，才摘到了果子，看來(lái)合作的能量真大呀！

三、利用課件分段講解并描述故事，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

1、講解并描述故事第一、二段，提問(wèn)：

大象裁判讓它們競(jìng)賽的內(nèi)容是什么？大象是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)告知小猴和梅花鹿吧！〔學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)〕

2、講解并描述故事第三段，提問(wèn)：

梅花鹿摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)梅花鹿摘不到果子焦急的心情〕你遇到什么事情的時(shí)候會(huì)很焦急？

小猴摘到果子了嗎？為什么？它的心情是怎樣的？你怎么知道的？

豐富詞匯：抓耳撓腮?！矊W(xué)一學(xué)〕我們小伙伴焦急的時(shí)候會(huì)怎么做？

小結(jié)：梅花鹿和小猴都沒(méi)有摘到，很焦急，可是光焦急是沒(méi)有用的，還要想方法解決問(wèn)題。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們想到了什么好方法。

3、講解并描述故事第四段，提問(wèn)：

小猴子想到了什么好方法？它的心情會(huì)怎么樣？它是怎么跟梅花鹿說(shuō)的？〔學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)〕

梅花鹿聽(tīng)到小猴的話(huà)，是什么心情？它是怎么做的？

4、講解并描述故事第五、六段，提問(wèn)：

大象對(duì)小猴和梅花鹿說(shuō)：現(xiàn)在你們明白了吧？小伙伴，你們明白了嗎？明白了什么？

老師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，只有相互援助，才能摘到果子，本事才能更大！

四、活動(dòng)延伸，鼓舞幼兒在生活中相互援助，感受合作的歡樂(lè)。

生活中會(huì)有許多困難，需要我們和別人合作才能解決，相互援助是一件特別歡樂(lè)的事情，盼望小伙伴能像梅花鹿和小猴子一樣相互援助，去解決問(wèn)題。也要記得把你和好伙伴合作的興奮事跟大家共享一下。

《誰(shuí)的本事大》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑馬路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的閱歷理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。

2．能比較嫻熟地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。

3．能依據(jù)句中的提示語(yǔ)，讀出文中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

4．使同學(xué)感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解“高傲”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“拉耷著腦袋”等詞意。

2．體會(huì)到合作的重要性，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小伙伴，喜愛(ài)做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)做”的游戲。

2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了沖突，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3．聽(tīng)課文錄音

4．邊聽(tīng)邊想：說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事?tīng)?zhēng)吵?

5．出示課題：33．誰(shuí)的本事大(留意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

二、學(xué)習(xí)課文

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。

邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本事?

2．依據(jù)同學(xué)回答出示答案。

3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的好方法。給生字找找好伙伴。

4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格

5．完成填空并讀一讀：蓋()修()端()筑()

6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?

溝通：

(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷

(2)查字典競(jìng)賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。

(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組溝通怎樣讀好它們的對(duì)話(huà)，配上動(dòng)作、表情讀一讀。

(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話(huà)中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好伙伴演一演。

7．究竟，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不情愿去援助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?

出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小伙伴做做“有氣無(wú)力”、“拉耷著腦袋”的動(dòng)作。

8．現(xiàn)在你有什么心里話(huà)想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō)，指名溝通。

板書(shū)句子：手和嘴巴各有各的本事，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

9．續(xù)編課文：聽(tīng)了小伙伴的話(huà)，手和嘴會(huì)怎么想，怎么做呢?

讓我們來(lái)做做小作家，把故事編下去。找好伙伴相互合作，續(xù)編故事。

三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)

四、在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑”、“修”

先從整體結(jié)構(gòu)人手，“筑”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結(jié)構(gòu)，右邊部分寫(xiě)寬一些，三部分要靠緊。再留意每一筆在田字格中的位置。

《誰(shuí)的本事大》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)在田字格里正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、借助拼音，初步讀通課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

PPT、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練導(dǎo)入

上課前，我們先來(lái)練練小耳朵。看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得精確。小伙伴，志氣高，從學(xué)校好真本事?！怖蠋熣f(shuō)兩遍，請(qǐng)2生復(fù)述〕出示：本事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么本事？〔請(qǐng)2生說(shuō)〕“本”是我們要學(xué)的第一個(gè)生字，你想知道古時(shí)候的“本”字是怎樣寫(xiě)的嗎？〔PPT出示〕“本”原來(lái)是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一橫，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交伙伴？出示：本事我們開(kāi)一組小火車(chē)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：今日，我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事，講的就是比本事的故事。想知道是誰(shuí)和誰(shuí)比本事嗎？看，它們出來(lái)了?！睵PT出示〕它們倆究竟誰(shuí)的本事大呢？〔完整板書(shū)，齊讀課題〕

二、初讀課文，教同學(xué)字

1、讀了這個(gè)課題，你的小腦袋里冒出了幾個(gè)小問(wèn)號(hào)呢？〔同學(xué)說(shuō)〕快帶著這些問(wèn)題去讀讀這個(gè)故事吧！聽(tīng)老師說(shuō)清晰第一遍讀書(shū)的要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)好小節(jié)號(hào)?！餐瑢W(xué)讀〕

2、讀好了嗎？共有幾個(gè)自然段？

把書(shū)讀好可是一件了不得的本事，我們請(qǐng)8位小伙伴一人一節(jié)開(kāi)火車(chē)讀課文。其余的小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是否把字音都讀準(zhǔn)了?！查_(kāi)火車(chē)讀課文〕過(guò)渡：字音讀準(zhǔn)了，句子也讀通順了，聽(tīng)的同學(xué)們聽(tīng)得可仔細(xì)啦！這個(gè)問(wèn)題確定難不倒大家：風(fēng)和太陽(yáng)共比了幾次本事？〔兩次〕下面的問(wèn)題要增加難度啰！課文的哪幾個(gè)自然段講的是他們第一次比本事？〔快去看看課文把！〕他們第二次比本事又是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的呢？〔評(píng)：真厲害，一下子就找準(zhǔn)了！〕

3、我們都知道風(fēng)和太陽(yáng)都有自己的本事，他們?yōu)槭裁匆缺日l(shuí)的本事大呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找緣由吧！相機(jī)出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)遇到了一起，都說(shuō)自己的本事大。出示：碰這也是我們要學(xué)的生字?！沧x，正音〕“碰”一般狀況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起，“碰”在這里也表示“碰撞”嗎？

過(guò)渡：風(fēng)和太陽(yáng)在路上遇到了，他們都說(shuō)自己的本事大，就相互夸耀起來(lái)。〔再讀句子〕

4、他們誰(shuí)也不服誰(shuí)，都認(rèn)為自己的本事比對(duì)方強(qiáng)。他們決斷通過(guò)競(jìng)賽來(lái)決出高低。他們第一次比的是什么？競(jìng)賽結(jié)果又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么？〔同學(xué)說(shuō)——出示課文中的句子——讀〕在句中著重顯示“脫”你有什么好方法記“脫”嗎？

5、競(jìng)賽開(kāi)始啦！風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本事。

〔出示課文中的句子——讀〕可結(jié)果怎么樣？〔出示課文中的句子——讀〕太陽(yáng)是怎么顯示自己的本事的？〔同學(xué)自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容〕太陽(yáng)能脫下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：劇烈的光〕出示“強(qiáng)”：古時(shí)候的人們把射箭的能量很強(qiáng)的弓稱(chēng)為“強(qiáng)弓”，所以“強(qiáng)”字帶有“弓”字旁?！皬?qiáng)”是指很強(qiáng)大，有很大的能量。來(lái)給“強(qiáng)”組組詞吧！

6、太陽(yáng)用強(qiáng)有力的光華讓那孩子脫下了外衣，風(fēng)卻只能讓那個(gè)孩子把外衣越裹越緊。現(xiàn)在，你知道第一場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果了吧！太陽(yáng)贏了，那風(fēng)服氣嗎？第二天，他們又遇到了一起。太陽(yáng)贏了昨天的競(jìng)賽，正得意著呢！它想和風(fēng)再比比本事?！渤鍪揪渥樱x〕比就比，風(fēng)也是有很大的本事的。他們第二次比什么呀？〔出示第5節(jié)，讀〕出示：讓船走得快些讀詞語(yǔ)再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些變得〔〕些寫(xiě)得〔〕些這里有些詞語(yǔ)，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整?！裁鞔_：“些”用在這里，表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn)〕

7、他們競(jìng)賽誰(shuí)能讓船走得快些，這可是個(gè)有趣的競(jìng)賽?？炜纯此鼈兪窃趺幢鹊?。比的結(jié)果又怎么樣呢？〔4人小組合作，分角色讀一讀，說(shuō)一說(shuō)〕讀：我們請(qǐng)一組小伙伴分角色讀6—7小節(jié)。

還有哪一組比他們讀得更棒？過(guò)渡：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得棒！請(qǐng)你們一組的小太陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的賽況吧！〔讀第6