農夫和蛇教學設計

農夫和蛇教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:課題農夫和蛇（兩則）課型新授編號NO.20教學目標1.了解伊索及《伊索寓言》，理解兩則寓言的寓意。2.學習兩則寓言以動物喻人、對比構思的巧妙。3.提高分辨善惡是非和敢于同惡人作斗爭的能力。教學重點了解伊索及《伊索寓言》，理解兩則寓言的寓意。教學難點學習兩則寓言以動物喻人、對比構思的巧妙。提高分辨善惡是非和敢于同惡人作斗爭的能力。集體備課案教師個性案（1課時）一、故事導入：同學們，我們常說：畫蛇添足，多此一舉。知道《畫蛇添足》的故事嗎誰來講一下這個故事告訴我們一個什么道理（比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情辦糟了,或多此一舉）還有《拔苗助長》《守株待兔》《自相矛盾》的故事，它們都屬于一個同樣的體裁，這個體裁就是寓言。寓言是以比喻性的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物，篇幅一般比較短小。今天我們再來學習兩則寓言故事本文選自《伊索寓言》，它是怎樣的一部書？請看注釋。了解《伊索寓言》及伊索。二、初讀感悟：1．問題設計：聽讀、自讀課文，用一句話概括每則寓言講了一個什么故事，告訴我們一個什么道理？

點學生讀書后予以評價輔導：正誤、語氣、感情、重音（如竄、砍等）學生充分學習與交流后，探討明確：第一則：農夫救蛇反而被咬死的故事。齊讀最后一段的揭示的道理。農夫是否把“惡蛇”誤說成“惡人”了？抄寫解釋“憐憫”一詞。第二則：蛇咬死農夫的兒子反而不愿意與農夫和解的故事。齊讀最后一段的揭示的道理。三、精讀探究：默讀第一則：2.農夫是怎樣的一個人蛇的本性如何從哪些詞句可以看出來3.關于這則寓言的寓意，還能用哪些成語概述出來？請把你的更多的感受分享給大家。

如恩將仇報、忘恩負義、反咬一口、養(yǎng)虎為患、引狼入室等，同時記錄在課本上或筆記本上。更多的感受：不要憐憫像蛇一樣的惡人；不要指望向惡人施善他會還你仁義；善有善報不一定適用于惡人。過渡：如果說第一則里的蛇殘忍的話，那么第二則里的蛇更加兇狠惡毒。默讀第二則：4.毒蛇咬死農夫的兒子以后，農夫的態(tài)度前后有什么變化從中可以看出農夫是一個怎樣的人賞析“砍”“懇求”等句子，同第一則里的農夫比較，總結出他的“懦弱”來，突出寓言常用的對比手法。5.你認為蛇說的話有道理嗎如何反駁它從中可以看出蛇的本性如何參考駁詞：惡蛇,你的歪理是站不住腳的！你咬死農夫兒子在先，不僅不悔過，反而倒打一耙，不愿意和解；只有你向農夫求情和解，農夫有拒絕你和解的權利和資格，難道不是嗎還不束手就擒嗎

6.假如農夫聽了蛇的話后，知道和解是沒有希望的，決定和蛇斗爭到底，請求你幫他出謀劃策，你會替農夫想出什么辦法來制服毒蛇？

7.怎樣理解這則寓言的寓意？說出你更多的感受。

參考答案：善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到；對沒有改變邪惡本質的仇敵，不要抱有幻想；在邪惡人面前，你的和解舉動反而更可能助長他的惡毒氣焰；要看穿似乎頭頭是道的歪理背后的本質；血債需要血來還。四、研讀領會：8.運用對比手法巧妙構思故事情節(jié)。9.閱讀比較：兩則寓言的異同。參考答案：相同點——情節(jié)上起伏跌宕，對比構思，結局耐人尋味，都是悲劇，都告訴人們啟示。不同點——兩位農夫一善一懦；第一則是借農夫的話點明寓意，第二則是運用擬人手法寫蛇的兇殘，用評論的方式點明寓意。五、拓展列舉：10.你還知道哪些含有“蛇”字的成語？

參考答案：杯弓蛇影、打草驚蛇、佛口蛇心、龍蛇混雜、牛鬼蛇神、虎頭蛇尾、蛇蝎心腸、強龍不壓地頭蛇、人心不足蛇吞象、一朝被蛇咬十年怕井繩。褒義詞還有金蛇狂舞。民間美麗的傳說故事——