送教上門活動總結

第4頁共4頁送教上門活動總結長動小學“送教上門”工作總結學校按照上級領導的要求，開展了送教上門活動。送教上門對我們來說是一個生疏的教育教學活動。我校在不斷的總結和探究中也獲得了一些成績、積累了一點經(jīng)歷，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊學生的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學工作作如下匯報：一、理解學生，制定方案1、調查研究學校領導通過走訪調查，首先摸清了需要送教學生的家庭情況，理解了學生的殘疾類型和程度。其次理解了需要送教的家長心理。最后理解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學校成立了送教工作領導小組，制定了詳實的送教工作制度和送教方案，選派了師德過硬、業(yè)務才能強的尹小芳老師承當送教上門工作，1人為主，效勞對象每月“送教上門”不少于2次，每次送教課時1小時左右。2、評估學生學校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示，送教對象“家庭自愿、定期開展、免費教育”的原那么，最終確定了一位送教學生。送教小組在理解了學生的大致情況后，我們先把送教上門的打算通過告訴家長，及時與家長獲得互動，贏得他們的支持。然后我們對送教學生入戶家訪，進展評估。送教老師通過與家長的溝通理解孩子的情況。所理解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定送教方案和教學進度方案提供了根據(jù)和方向。3．制定方案送教的學生袁天翔都是肢體1級殘疾，我們就根據(jù)學生家長的需求，從學生身體的個體差異中尋找打破口，從學生最迫切需要解決的問題出發(fā)，確定詳細的送教內容和訓練方案。但在教育方案制定之前，先征求家長的意見，獲得他們的支持和認可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。同時要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時，家長在旁邊進展配合、學習，也便于自己在家中用一樣的方法對孩子進展訓練，進步學生的訓練效率。二、持之以恒，送教到位1、克制困難，堅持上門愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，尹小芳老師克制了自己路途遠、家務忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅持每月兩次的送教活動。“送教上門”風雨無阻，從未連續(xù)，我們用愛心撫慰了特殊學生的心靈，讓送教學生在運動康復和認知上得到一定的進步。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。2、加強學習，及時充電為能更好地完成這項工作，尹老師不斷總結、反思，理論聯(lián)絡理論，因材施教，因勢利導，力爭送教工作獲得多一點的效果。在學校領導的大力支持下，先后購置了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學送教上門》等書籍，補充和更新了自己的知識，進一步進步認識，明確送教上門工作的重要性和必要性，實在進步挪動課堂的實效性。3、關注差異，因材施教每一個學生都是一本值得老師認真研究的書。我們本著注重開展殘疾兒童少年的教育潛能，進步認知才能、適應生活、適應社會的才能為宗旨，針對“送教上門”學生的生理、心理特點和殘疾類別，制定實在可行的個別化教育方案。有方案、分階段地對學生進展運動、感知等方面的訓練。教學過程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進步。4、注重教法，循循善誘要讓殘障學生在認知、感知等方面的程度有所進步是相當困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達對學生的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵學生，幫助學生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復N次，反復訓練，強化效果。袁天翔同學在老師不厭其煩的重復中一點點進步的。經(jīng)過一學年送教上門的輔導和訓練，送教學生自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。三、家校攜手，獲得成效在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質量，既幫助學生學習知識，又鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助學生學習，幫助學生進展協(xié)調性康復訓練，進步他們適應生活、適應社會的才能，受到家長的歡送和社會的高度關注。“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學生們的需要，我們將會