北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)教案精選匯編

北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)教案精選匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)2、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)3、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——超越文本穿越時(shí)空—《兩小兒辯日》一文課例5、蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞6、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案7、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——十六年前的回憶8、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí)9、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)８10、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)方案

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的脈絡(luò)，知道文章在敘述寫信的過程中，插敘了幾段回憶，并懂得回憶與當(dāng)前生活的對(duì)比作用。2、感受凡卡的悲慘生活，懂得舊沙俄社會(huì)的黑暗。教學(xué)過程：一、通讀全文，知道課文寫了一件什么事。1、介紹時(shí)代背景，引入課文《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，于是，它創(chuàng)作了小說――《凡卡》。這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。請(qǐng)大家自己讀課文，從文章中，了解一個(gè)學(xué)徒的生活處境。2、讀后交流課文通過寫一件什么事，來反映凡卡生活的悲慘（凡卡給爺爺寫信，敘述自己的悲慘遭遇，請(qǐng)示爺爺帶他回去。）二、理清寫信的內(nèi)容，感受凡卡生活的悲慘。1、分段課文按寫信的經(jīng)過，可分為幾個(gè)部分（準(zhǔn)備寫信，寫信，寄信）2、讀準(zhǔn)備寫信部分。從這段話中，你能感受得出什么來（害怕，傷心）3、讀信這封信的內(nèi)容，文中是斷續(xù)出現(xiàn)的，你能找出來嗎把它合在一起讀一讀。應(yīng)該用怎樣的語氣來讀4、理解凡卡的悲慘遭遇。凡卡為什么要離開城市他的悲慘遭遇集中哪個(gè)段落來寫默讀第8自然段，歸納一下，表現(xiàn)在哪些方面（挨打挨餓，挨凍，睡不好）5、理解凡卡想離開城市的迫切心情。一個(gè)9歲的孩子，遭受這樣的虐待，他是多么想回到爺爺身邊??！他是怎樣乞求爺爺帶他回去的你覺得哪些語句最會(huì)讓爺爺動(dòng)情找出來讀一讀。（是啊，這么小的孩子，多么需要爺爺?shù)谋Ｗo(hù)?。。ǘ嗝垂郧傻暮⒆?，爺爺怎么舍得扔了他呢）（他多么孤獨(dú)啊，多么需要爺爺?shù)奶蹛郯。ㄊ前。敔斣趺瓷岬米屗苓@樣的苦?。┟恳痪洌紩?huì)深深地刺痛爺爺?shù)男?，我想，爺爺看到這封信，一定會(huì)不顧一切地接他回去的。三、讀懂插敘，感受鄉(xiāng)下生活的自在，體會(huì)其對(duì)比作用。1、理解插敘的內(nèi)容。凡卡，他如此向往回到爺爺身邊，他的鄉(xiāng)下生活是怎樣的呢課文通過凡卡的回憶來寫的。凡卡回憶了哪幾件事指讀守夜、砍圣誕樹。如果單獨(dú)描寫回憶的生活，你感覺凡卡的生活如何為什么現(xiàn)在，與凡卡城里的生活對(duì)照來看，你又有怎樣的感覺于是，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀回憶。一起讀一讀。四、閱讀結(jié)尾，想象凡卡的悲慘結(jié)局?，F(xiàn)在我們心里產(chǎn)生怎樣的愿望凡卡的心里同樣充滿了這樣的愿望。一起讀一讀凡卡寫完信后的表現(xiàn)。這樣的愿望，能實(shí)現(xiàn)嗎五、拓展想象。凡卡的夢(mèng)終究是要醒來的，他的結(jié)局會(huì)是怎樣呢請(qǐng)大家展開想象，把它寫下來。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的１、學(xué)會(huì)埃、倫等１２個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子。感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。難點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在。（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)埃、倫等１２個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、交流了解居里夫人。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示新課題孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認(rèn)為身邊什么是美麗的我們有美麗的校園，有美麗的教室，是啊，生活中有許許多多的美麗，面對(duì)歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵時(shí)空，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、提出要求：（1）自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。（2）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學(xué)生涯中的哪幾個(gè)片段2、學(xué)生自讀，體會(huì)。3、反饋初讀情況。（1）檢查生字詞。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)（2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。（3）討論主要事件。主要事件之一：居里夫人在法國科學(xué)院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場(chǎng)轟動(dòng)主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。4、再讀課文，提出課文中不懂的問題問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞lsquo;放射線rsquo;，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位lsquo;居里rsquo;，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：lsquo;在所有的世界著名人物中，瑪麗middot;居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。rsquo;三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。2、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課說說課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，探討美麗之點(diǎn)同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。1、默讀課文，所謂的美麗是指什么為什么說是跨越百年的美麗請(qǐng)畫出作者盛贊居里夫人的語句。2、討論美麗之點(diǎn)?；疽c(diǎn)預(yù)設(shè)：美麗之一：居里夫人形象美麗美麗之二：鐳元素光焰美麗美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識(shí)美麗美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗美麗之五：居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美麗美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗三、細(xì)讀課文，體會(huì)形象之美1、抓住具體詞句，體會(huì)形象之美。（1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個(gè)偉大女科學(xué)家獨(dú)特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。（2）個(gè)人自讀，找出形象美的句子。（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺(tái)。同學(xué)們，漂亮讓人覺得居里夫人的品貌真美；莊重給人的感覺的是居里夫人的氣質(zhì)真美。品貌、氣質(zhì)之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關(guān)居里夫人美麗外貌的描寫。）瑪麗middot;居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情。她著裝莊重;一;;一;黑色長裙；她膚色迷人、儀態(tài)高雅;一;;一;白凈端莊；她的神色自信從容;一;;一;堅(jiān)定淡泊，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她睿智有神;一;;一;生讀上句。2、抓事件場(chǎng)面，感受形象之美。（1）師：這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質(zhì)之美。帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學(xué)院有什么重大使命呢誰能用課文中的句子告訴大家（2）生匯報(bào)：她今天要和丈夫皮埃爾middot;居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然發(fā)射性元素鐳。（3）請(qǐng)大家關(guān)注這個(gè)詞：驚人，為什么要用驚人（至少有兩點(diǎn)：一個(gè)美麗的女科學(xué)家，來宣布一項(xiàng)史無前例的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺(tái)。）（4）當(dāng)看到這位美麗的女科學(xué)家宣告了那個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)后;一;;一;生讀：她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚同學(xué)們肯定都發(fā)現(xiàn)了在這個(gè)句子中出現(xiàn)了兩個(gè)定格，定格是什么意思你是怎么理解這兩個(gè)定格的（第一個(gè)定格可以理解為永久地載入史冊(cè)；第二個(gè)定格可以理解為銘刻在人們的心中。）（5）鐳的顏色美：想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。（6）深情總結(jié)，激情朗讀：的確，這是一個(gè)多么美麗的科學(xué)家，一個(gè)多么美麗的科研成果，一個(gè)多么美麗的科研成果，一個(gè)多名美麗的神圣時(shí)刻！所以作者這樣贊美：;一;;一;齊讀第二自然段的最后一句話。3、小結(jié)預(yù)設(shè)下文：作為一位杰出的女科學(xué)家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現(xiàn)在哪些地方呢四、細(xì)讀課文，體會(huì)品格之美1、閱讀要求：（1）自由讀課文3;一;5段，畫出敘述居里夫人的表現(xiàn)（語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理之類）的語句。（2）讀讀這些表現(xiàn)，體會(huì)這些表現(xiàn)反映居里夫人怎樣的品格（3）找找作者對(duì)居里夫人評(píng)價(jià)的語句，體會(huì)含義。2、學(xué)生自由讀。3、交流：（1）就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。）（2）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。）（3）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。（從這幾段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。）（4）她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。3．讀讀課后閱讀連接中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)。4．背誦課文中的重點(diǎn)句子

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮碜x讀節(jié)選自名著的文章。（板書：20.景陽岡）1.你們了解《水滸傳》嗎認(rèn)識(shí)武松嗎知道的請(qǐng)舉手，說說你們是怎么知道的（全班交流。一起讀文后的資料袋。）2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。（2）通過抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流利。由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，這酒真有氣力──這酒很有勁；篩一碗酒──倒一碗酒；吃酒──喝酒；武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況三、檢查自學(xué)效果、組織交流1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的8～13自然段寫武松打虎，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽岡。）2.抽查四人小組讀武松打虎段落。3.在描寫武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象讀后有什么感受（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。突遇大蟲的一撲、一揪、一剪，他的對(duì)策是躲閃、閃在青石邊、閃在大蟲背后、閃在一邊一段話里連用了許多個(gè)閃字，能否換成躲字呢（閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動(dòng)作。閃這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而躲卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說明了這一個(gè)連一個(gè)的閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）描寫武松時(shí)，用掄劈揪按踢提打等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。①下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）③比比看，誰最像武松。4.打虎部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)。別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。就有大蟲，我也不怕體會(huì)到武松很勇敢。這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！能夠體會(huì)出武松的勇敢。通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便自言自語道：lsquo;哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。rsquo;這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富四、自主探究、交流收獲1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對(duì)三部名著的初步印象嗎2.小結(jié)：《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。五、課外拓展1.閱讀《水滸傳》。2.收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——超越文本穿越時(shí)空—《兩小兒辯日》一文課例 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。聽，孩子們?cè)诮o兩小兒配音呢！在優(yōu)美的古箏音樂伴奏下，兩位同學(xué)各個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，辯得理直氣壯。教室里不時(shí)傳出了一陣陣熱烈的掌聲。站在一旁的我在被孩子們發(fā)表獨(dú)立見解的那份自信和出色的表演天賦所折服的同時(shí)，也驚奇地發(fā)現(xiàn)這篇對(duì)于孔子這個(gè)人物，設(shè)計(jì)的并不多，如果通過揣摩孔子人物的心理，有利于學(xué)生更好理解學(xué)無止境的道理。于是我大膽創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提出問題：面對(duì)兩小兒的據(jù)理力爭(zhēng)，孔子也怎么樣學(xué)生異口同聲地回答：也不能決也。我又繼續(xù)追問：孔子是何許人也上節(jié)課老師布置了搜集資料的任務(wù)！同學(xué)們都找到了和孔子有關(guān)的資料了嗎哪個(gè)小組能給大家介紹一下我的話聲剛落，已經(jīng)有好幾個(gè)小組的同學(xué)躍躍欲試了，學(xué)生以小組的形式向大家介紹了孔子的人物資料，孔子的哲理名言，甚至有的孩子還把姥姥家掛在墻上的孔子畫像帶到了課上，據(jù)他說每次到姥姥家，姥爺都要叫他反復(fù)讀上幾遍，讓他從中得以感悟以自勉。今天這位同學(xué)也一顯身手，不但一口氣讀完了畫像上的孔子名言，還把其中一些句子的意思講給大家聽?？吹酱蠹业臒崆槿绱酥?，我便抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生對(duì)孔子這個(gè)人物進(jìn)行一個(gè)全面概括的定位：孔子是我國古代著名的思想家，教育家。這樣一個(gè)知識(shí)淵博的圣人，聽了兩小兒的爭(zhēng)論后，也不能裁決，此時(shí)此刻他會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢學(xué)生讀懂了古文，又對(duì)孔子的人物有了新的認(rèn)識(shí)，一下子來了熱情，有的學(xué)生說：孔子會(huì)說知之為知之，不知為不知，是知也。有的學(xué)生說：孔子會(huì)說雖然人們都說我是博覽群書的人，可我也有自己不知道的事情呀。所以我要回家多找些資料，多看些書來補(bǔ)充自己的知識(shí)，這樣才能使自己日趨完善。孩子們各個(gè)談的興致勃勃，津津有味，甚至還用上了剛才搜集的孔子的哲理名言，如此豐富的想象力和形象思維能力是我事先所未預(yù)料到的。前者說的是一個(gè)古代的孔子，后者說的是一個(gè)現(xiàn)代的孔子，這樣訓(xùn)練不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且為發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，又在揣摩人物心理的同時(shí)豐富了課文的內(nèi)涵，在課文的誘導(dǎo)空間中超越文本，超越了空間。緊接著我繼續(xù)追問：孔子和兩小兒特別想知道問題的答案，他們很想來到我們中間尋找答案，你們歡迎嗎孩子的熱情更高了，都想一顯身手告訴孔子問題的答案，不約而同地拿出了自己搜集的資料。這時(shí)，我并不急于讓孩子們展示自己的資料，一會(huì)可要給他們講清楚了，讓孔子和兩小兒聽明白了??！把查閱的資料拿出來，先現(xiàn)在小組中準(zhǔn)備準(zhǔn)備！這樣一來，孩子們一下子明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組里興趣盎然地把搜集的資料進(jìn)行交流、篩選、提取，有的甚至還加入了一些生活常識(shí)，讓這些復(fù)雜的自然知識(shí)聽起來更簡單，更易懂。于是我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，大家閉上眼睛，孔子和兩小兒穿越時(shí)空隧道來到我們的面前。頓時(shí)，教室里一片寂靜，孩子們攥緊了手里的資料，躍躍欲試，期待著和孔子、兩小兒的會(huì)面。而此時(shí)我則悄悄地走到黑板后，帶上了事先準(zhǔn)備好的白花花的胡子，搖身一變變成了博學(xué)的孔子，隨機(jī)邀請(qǐng)身邊的兩位同學(xué)扮演兩小兒，當(dāng)同學(xué)們睜開眼睛，看到眼前的一幕時(shí)，有的發(fā)出驚嘆聲，有的則笑出聲來，整個(gè)課堂洋溢著輕松，活潑的氛圍，這時(shí)教室里頓時(shí)沸騰起來，學(xué)生各抒己見，把自己在網(wǎng)上、課外書上查閱的自然知識(shí)講給孔子和大家聽，思維閘門一下子打開了，講得滔滔不決，孔子和兩小兒聽得津津有味，彼此之間還交流了經(jīng)驗(yàn)：孔子說：原來從這么多途徑都可以學(xué)到知識(shí)，看來知識(shí)是無窮盡的，我還要向同學(xué)們學(xué)習(xí)呀！同學(xué)說：我每天早晨和中午都看見太陽，但是我怎么就沒想到兩小兒爭(zhēng)辯的問題呢我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑。臺(tái)上我和同學(xué)們用各種感覺去觸摸，品位，體驗(yàn)文中的角色，用全部身心展示自己對(duì)角色的心理，情感等方面的體驗(yàn)和理解，臺(tái)下同學(xué)們用現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)解決孔子不能解決的問題，努力地將無聲的教材語言創(chuàng)造性地演成了有聲有色的生活話劇，其實(shí)這也是知識(shí)的一個(gè)拓展延伸的過程，學(xué)生通過上網(wǎng)，查課外書等途徑解決難題更加有效的延伸了課堂，創(chuàng)新了課堂，達(dá)到了以內(nèi)導(dǎo)外，以外促內(nèi)的良好效果。通過表演，學(xué)生發(fā)展了語言，樹立了自信，品嘗了成功；通過表演，學(xué)生心里播下了我一定能行的種子；通過表演使得《兩小兒辯日》一文這篇膾炙人口的文言文，對(duì)學(xué)生掌握讀懂古文的方法，了解更多的自然歷史知識(shí)，形成良好讀書習(xí)慣發(fā)揮積極的作用。正如陶行之先生所說的：教師最大的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇敬的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深地被孩子們淵博的科學(xué)知識(shí)所折服，真正地感悟到教學(xué)相長，互相為師，共同進(jìn)步的含義之所在。

蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞 教學(xué)要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。第一課時(shí)教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3.練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過程：一、談話引人課題。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是;一;;一;記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了預(yù)習(xí)了解了些什么內(nèi)容2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。三、思考問題。⒈聽老師配樂朗讀課文。⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。⒊討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。五、作業(yè)：⒈抄寫生字。⒉朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒊體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。⒋有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。⒈抽學(xué)生讀本段。⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么（請(qǐng)用：畫出來）。作者用了什么方法去描寫⑵明艷是什么意思為什么作者會(huì)眼前一片明艷⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子這里寫溪水實(shí)際上是寫什么這溪水是從哪里流出來的⒊有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。⒋讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說出來，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。⑵作者用了什么方法描寫。⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。⑷想象作者描繪的景色。三、學(xué)習(xí)第二段。⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。⒊質(zhì)疑問難。⒋老師提問：⑴你來到了雙龍洞看見了什么樣的景觀你有怎樣的感受⑵泉水的位置在哪里⒌配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。四、學(xué)習(xí)第四段。⒈學(xué)習(xí)方法同上1～3步。⒉老師提問：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么（生：坐船）⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢⑶這小船是順?biāo)校€是逆流而上⒊我們也來感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。⒋老師題問：擠壓是什么意思葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺你有怎樣的感覺（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）五、學(xué)習(xí)第五段。⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。⒉老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）⒌老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎六、齊讀第六段。七、總結(jié)全文。⒈有感情地配樂朗讀全文。⒉思考：讀完本課你有何收獲或感受八、文字訓(xùn)練。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案 課題：23*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。3.領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶等。教學(xué)方法：引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)結(jié)構(gòu)：激發(fā)導(dǎo)入－互動(dòng)學(xué)習(xí)－延伸拓展－激情升華教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分1.分別出示圖片1(太陽)和圖片2（｛毛主席頭像）。2.大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。3.板書課題。釋題：課題告訴了你些什么你猜想課文是寫什么的二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、初步了解課文快速讀文,自學(xué)生字，了解概況2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1）提問：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問題呢2）指名說3）小結(jié)，公布學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴課文主要講了哪幾件事⑵課文是按怎樣的順序記敘的⑶體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。⑷表達(dá)了怎樣的思想感情3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)步驟：個(gè)人自學(xué)rarr;小組討論rarr;總結(jié)發(fā)言方式：閱讀－勾畫－思考－討論2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適當(dāng)指導(dǎo)）4、學(xué)習(xí)成果交流（1）指名說，小結(jié)并板書請(qǐng)群眾來碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子（2）按順序說說主要內(nèi)容（3）重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話說說含義，重點(diǎn)朗讀（4）關(guān)心群眾處處為群眾著想三、延伸拓展1.出示要求：★★初級(jí)朗讀：課文主要用通過對(duì)話來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)★★★中級(jí)想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會(huì)說些什么呢動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫面啊！就請(qǐng)你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧。★★★★★高級(jí)思考：⑴課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么⑵他夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)操勞著，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么⑶毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來管這些小事。你認(rèn)為有別要嗎，為什么2.自主選擇，合作完成。3.交流。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚?/p>

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——十六年前的回憶 10十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺?shù)仍~語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)深深的懷念這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀單元導(dǎo)讀，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．出示課題十六年前的回憶，你有什么疑問（學(xué)生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦履銖倪@些事中感受到什么4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。1．自由練習(xí)朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來。課文3;一;6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。過渡語：是啊，盡管局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分匯報(bào)10;一;11段，從不慌不忙一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。3．匯報(bào)被捕后部分19段從亂篷篷一詞你想到什么（出示19段課文讀出自己的體會(huì)）出示22段，想一想父親心里在想什么呢難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。三、升華情感，讀寫結(jié)合1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。2．作業(yè)超市⑴抄寫本課要求掌握的詞語。⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。⑶了解李大釗的其他故事。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí) 一、積累。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(1)積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)、古詩、名家名篇等。(2)每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。例如：①表示注意力高度集中的成語：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說明謙虛的名言：滿招損，謙受益。;一;;一;《書.大禹漠》謙遜基于力量，高傲基于無能。;一;;一;[德]尼茲謙讓是身體的良心。;一;;一;[法]巴爾扎克你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。;一;;一;[英]培根③描寫積累的諺語：千條小河成大江；急火不如慢太陽；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④描寫春光的古詩：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬里的《宿新市徐公店》描寫離別的古詩：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈(zèng)汪倫》高適的《別董大》王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上古詩牌。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室（三）鞏固練習(xí)。1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫。（1）寫出以一、百、千、海、不、有等字開頭的成語。（2）寫出表示革命烈士氣節(jié)的成語。（3）寫出表示時(shí)間過得快的成語。（4）寫出兩句關(guān)于讀書有益的名言。（5）寫出兩首表達(dá)愛國熱情的古詩。（6）寫出兩首描寫秋天景色的古詩。（7）寫出兩首描寫友情的古詩。（8）寫出兩句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。（9）寫出兩句農(nóng)諺。（10）寫出兩句反映氣候的諺語。3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（1）學(xué)?；ㄆ裕海?）音樂教室：（3）實(shí)驗(yàn)室：（4）學(xué)校餐廳：（5）體育館：（6）圖書閱覽室：二、習(xí)作。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材。復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。（二）復(fù)習(xí)建議。1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從伙伴語言中汲取營養(yǎng)。3、提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作。（三）鞏固練習(xí)。1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來寫?！段彝涣怂贰ⅰ端M(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀times;times;times;》、《times;times;times;游記》、《那是我向往的地方》、《可愛的times;times;times;》、《我心愛的times;times;times;》、《美麗的times;times;times;》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動(dòng)的時(shí)刻》。2、教師精選本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，或者《新文筆》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。3、教師有目的地選擇一些習(xí)作例文打印出來，和學(xué)生一起修改。4、教師可以設(shè)計(jì)以下一些實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作素材。（1）組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問記或游記。（2）組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過寫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。（5）組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長或市長寫一封信，給市民寫一封倡議書。（6）組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫一封表揚(yáng)信。（7）選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。（8）指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。（9）指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。例如：《我在2008年》、《我想》、《賣火柴的小女孩來到了我們中間》、《收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后》

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)８ 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。2．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象。設(shè)計(jì)思路：教這這篇文章時(shí)，讓學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物及其特點(diǎn)，然后進(jìn)一步品味作者的語言特點(diǎn)，這讓學(xué)生朗讀品味后與同學(xué)進(jìn)行交流合作完成。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、童年?duì)N爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰他（她）為什么會(huì)讓你如此難以忘懷請(qǐng)說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)2．作者介紹?？蓪W(xué)生來介紹。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握文章。1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障