年級科學試卷分析

年級科學試卷分析

第一篇：五年級科學試卷分析五年級科學上冊期末試卷分析城關小學這次科學試卷份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從學生平時考試的成績看，這份試卷讓他們考，平均分可以達到88分左右，但是礙于學生對待本次質量檢測的過度緊張心理反應，很多孩子考不了高分，導致段平均分只有84左右。當然其中有部分是因為教師本身對知識點復習的不到位以及學生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學生的分析、設計和探究能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中又考察基礎，試題出得符合學生的認知規(guī)律。2.教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。但是其中個別題目比較偏。二、總體情況1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數(shù)較少。原因分析：1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。2.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為粗心而失去了很多分數(shù)。3.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。三、試卷具體分析1.判斷題失分較少。大部分學生失分在題目：同一時間，陽光下同一物體的影子形狀一定是相同的。課堂上我們強調陽光下物體影子的形狀跟物體側面的形狀有關，既然是同一物體，那么它在同一時間（光入射的方向一樣）影子的形狀肯定是相同的?？墒窃擃}難度加大了，考查的是地球上南北半球上的陽光下物體的影子形狀的變化，這是出乎孩子們的意料之外的。反思：學生平時掌握的較好?？荚噧热菔窃诳荚噺土曨}范圍之內的。但是對于部分知識點，應該稍加拓展。2.填空題失分較少反思：由于這次考試的填空題，都是一些常見的概念，平時復習的到位，孩子們記的比較多，所以這塊內容完成的相當不錯。3.簡答失分較多。簡答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，有個題目頁面設置的比較偏，部分學生忘記了做，結果失去了2分。對于“土壤成分”的填空，由于當時教師采取的是演示教學，部分學生沒有及時的發(fā)現(xiàn)和掌握土壤中的具體成分，尤其是腐殖質和鹽分這兩種成分。很多孩子在這點上失去了2分。平時教學繼續(xù)加強對孩子學習習慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導致學生對知識點的模糊認識。4.實驗和探究題失分較多其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結果失去了全部分數(shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進行的，可是這次試卷的意圖把它設計在了一起，使得很多孩子都為填寫完整。此次的探究題，由于是考試前一天做過類似的題目，所以這道題孩子們完成的比較好。反思：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，在課堂上也講到過，還讓孩子們都動手操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清和表達不全而失去分數(shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學生對實驗有些陌生。四、建議及措施1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研"課程標準"、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第二篇：七年級科學試卷分析七年級科學（下）期終試卷分析（一）一、試卷基本情況2009年初中七年級科學期終考試試卷，整卷共四題，滿分值為100分，考試時間為90分鐘。全卷分為四大題。第一大題為選擇題，20道小題，共40分；第二大題為簡答題，共30分；第三大題為試驗探究題，共16分；第四大題為作圖與計算題，共14分。試卷注重基礎知識、基本技能的考查，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。試卷在命題立意、試題編制、情景設置等方面都有一定程度的創(chuàng)新。二、試卷特點今年科學考試卷歸納起來有如下特點：1、重視基礎知識的考查《科學》整卷突出學科主干知識，強調基礎知識和基本能力的考查，分析計算題難度適中。在重視對基礎知識與基本技能考查的同時，試題也十分關注過程與方法，并以隱性方式設計對情感態(tài)度與價值觀的考查。2、重視學生能力的考查全卷幾乎沒有考核那些死記硬背的科學知識，力求考查考生利用學過的科學知識解釋科學事實、原理和方法，分析科學實驗中的有關信息和數(shù)據(jù)得出科學結論的能力。突出科學實驗探究的原理、方法和設計能力以及考生科學素養(yǎng)的考核。⑴重視對實驗和探究能力的考查科學試卷中十分重視對科學實驗能力的考查?？茖W領域的學科都是實驗科學和探究性的科學，前人在探究自然的過程中不但留下了以事實、概念、原理、規(guī)則、定理等結論形成的知識，同時還形成了大量的關于如何進行有效探索的科學方法。科學試卷中考查實驗與探究的試題共有2題，這些試題涉及到實驗的基本操作、儀器使用與連接，引導考生關注實驗和探究，培養(yǎng)考生科學探究能力和科學精神，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。⑵重視信息獲取和讀圖能力考查試題中既有大量科學事實材料的呈現(xiàn)，又有大量的圖形的設計，試卷從學生熟悉的生活和自然現(xiàn)象出發(fā)設置有現(xiàn)實意義的探究問題，考查學生在實際情景中提取信息、分析和處理實驗數(shù)據(jù)、對實驗結果進行解釋，根據(jù)探究問題和假設，分析、處理多種信息獲得事實與證據(jù)的能力；考查學生運用文字、圖表、模型等方式解釋、說明探究過程和結果的能力。3、試題設計新穎獨特緊密聯(lián)系生活、生產實際和科技進展通過選取合適的素材，考查學生從中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運用科學知識的水平。進而引導教學關注學生的生活實際和社會實際，關注科學與技術的發(fā)展。密切聯(lián)系學生的學習和生活實際。試卷較多地選取了學生身邊的生活現(xiàn)象、現(xiàn)代科技知識、社會熱點問題為試題背景，充分體現(xiàn)"科學就在身邊"的理念，引導學生關注現(xiàn)代科技的發(fā)展，認識科學、技術與社會的相互關系。試卷很多題目設置了一定的生活或社會情景，加強了試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。

第三篇：五年級科學試卷分析2017-2018學第一學期期末考試小學五年級科學試卷分析報告一、整體情況分析這次科學試卷共有五大題，題型覆蓋本冊4個單元的知識點，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從學生平時考試的成績看，這份試卷讓他們考，平均分可以達到75分左右，但是礙于學生對待本次質量檢測的過度緊張心理反應，很多孩子考不了高分，導致段平均分只有68左右。當然其中有部分是因為教師本身對知識點復習的不到位以及學生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。大致考試情況如下：1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數(shù)較少。二、試題結構及特點1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學生的分析、設計和探究能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中又考察基礎，試題出得符合學生的認知規(guī)律。2.教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。但是其中個別題目比較生，比如簡答題中的第2小題，考查的是河道中巖石分布的規(guī)律和原因。個別同學失分嚴重。第五大題科學實踐題，大多數(shù)同學都沒有做對，也許是平時實驗做得不夠，個別同學根本看不懂表格，不會做記錄。原因分析：1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。2.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為粗心而失去了很多分數(shù)。3.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。三、存在的問題1.填空題失分較多。大部分學生失分在第2、3、4小題，學生平時掌握的不夠好?？荚噧热菔窃诳荚噺土曨}范圍之內的。但是對于部分知識點，老師強調得還是不夠。2.選擇題失分較少。但是我們很多孩子在第7題做錯了，該題讓孩子們判斷下列哪種地形地貌容易被雨水侵蝕。由于孩子們對地形地貌的形成理解不夠，他們便無法判斷到底選擇的是哪個。考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內容是在考試復習題范圍之內的。但是部分題目提問方式的轉化，孩子們思維也無法及時轉化，結果就失分了。日后加強對孩子們進行同一題目不同方式提問的解答的訓練。3.簡答題失分較多。簡答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，在平時教學繼續(xù)加強對孩子學習習慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導致學生對知識點的模糊認識。4.實驗和探究題失分較多其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結果失去了全部分數(shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進行的，可是這次試卷的意圖把它設計在了一起，使得很多孩子都沒填寫完整。四、應對措施1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研"課程標準"、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第四篇：五年級科學試卷分析羅平縣九龍小學2012---2013學年五年級科學下學期期中檢測質量分析張洪瓊一、考試情況概述：五一班共有41位同學參加考試。及格率：95.59℅，總分：2023分，平均分49分。五二班共有36位同學參加考試。及格率：97.89℅，總分：1728分，平均分48.01分。五三班共有40位同學參加考試。及格率：97.12℅，總分：1980分，平均分49.5分。二、試卷試題概述：試題類型及分數(shù)權重為：第一大題是填空題。目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況。（每空0.5分，共20分）第二大題是判斷題。目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力。（每小題1分，共10分）第三大題是選擇題。要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇。（每題1分，共10分）第四大題是動腦筋題。主要有分類題和名詞解釋題。要求學生能把所學知識靈活應用。（共12分）第四大題是簡答題。（8分）三、考試情況分析：本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。1、失分比較多的題有：第一大題的第4、7小題，主要體現(xiàn)在學生沒有記住。第二大題的第5小題，主要體現(xiàn)在對冬眠動物知道甚少。第三大題的第3、6、10小題，主要體現(xiàn)在根與莖區(qū)分不清，宣傳主題正反選錯或多選。第六大題的第2、3小題，主要體現(xiàn)在學生審題欠認真，沒有真正理解題意。2、得分較多的題有：第一大題的第1、2、3、5、6、8小題，第三大的第1、2、4、5小題，第四大題，第五大題，第六大題的第1小題。這些都是基礎題，說明學生對基礎性的知識掌握的比較牢固。四、主要存在問題：1、基礎知識掌握不太牢固，相關問題似是而非、張冠李戴。2、語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、答非所問，且錯字較多。3、自然觀察較少，學生對于新的科學問題不會分析。五、自我反思及努力方向：1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。5．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

第五篇：五年級科學試卷分析20123—2014年小學科學五年級上冊期中試卷分析一、學生基本情況通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮較好，能夠將學的知識點掌握，但綜合運用力較差。五年級共有268人，及格率是93.7%，優(yōu)生率是10.8%.說明學生的科學概念掌握的很好，科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有待的提高。二、試卷分析：本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

第一篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊第一單元試卷分析一、基本情況本次檢測參考人數(shù)34人，優(yōu)秀22人，不及格人數(shù)2人。本次考試從卷面來看試題分為基礎知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。二、基礎試題特點1、看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。學生正確率為90%，試卷中要考查的字詞，都是第一單元課文中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字詞的掌握一般。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。2、選擇多音字此題考察了學生對字的讀音的掌握情況，出錯率為60%，課堂掌握不牢。3、比一比組詞此題的正確率是89%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第一、第二組練的較少，尤其是“訊與汛”混淆，組詞時多數(shù)同學不明白其含意，4、詞語積學用此題全面考察了學生對本單元詞語的掌握和運用情況，學生正確率為70%。5、句子萬花筒，此題的正確率為87%。做得不很好，各別同學出現(xiàn)有寫錯別字的。學生對病句的修改，學生在這題中失分較多，正確率75%，這也說明平時在這方面訓練的不到位，在今后的教學中加強這部分的訓練。6、課文小回放此題考察了學生對課文主要內容的掌握情況，正確率為89%。三、閱讀閱讀（一）是課文精彩回放，學生的失分率為25%，情況較為理想。極個別學生扣分在4分以上。閱讀（二）課外閱讀，大部分學生感悟不深，理解不夠透徹，失分較多失分率58%，要想學生閱讀到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。四、作文本單元作文是寫我與書的故事，好的方面大致有以下幾點：一是是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結構比較完整。但學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五、教學措施1、重視字詞教學，夯實語文基礎2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。3、加強學生豐富語言積累在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；鼓勵學生寫作為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅。小學語文五年級上冊第一單元考試試卷講評教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習教學目標：1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。2、針對錯題進行拓展練習,提高學生解決分析問題的能力。3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況1、前天，我們進行了第一單元的測試，我們班的整體情況是這樣的：最高分94分，85分以上有五人，71—84分的有11人，60—70分的有15人，離60分還差一點的還有三位同學。測試完了我們就要分析一下，這段時間學習我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好的學習后面的內容。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不過考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學學另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。2、思考：試卷講評主要做什么？分析試卷中大家失分最多的題目，并且找找錯誤的原因。歸納些做題的竅門和方法。二、自我分析試卷1、首先由自己去訂正一下錯題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？（可以自己先訂正一下試卷上的錯題）想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？2、學生交流反饋3、小組合作討論你還沒解決的題三、典型錯題講評1、讓學生找出哪道題最容易出錯。2、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）3、老師歸納：幾個學生是由于沒看清題目就直接做題了，那以后要注意看清題目再做。還有部分學生是由于在平時對同音字沒有很好的區(qū)分而導致失分的，要加強對同音字的關注。4、講解相應的習題5、講評“句子加工廠”（1）讓學生說說語病錯誤一般可以分為哪幾類？（句式雜糅、重復、缺少主語??）（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。（3）補充課外病句：A：我們要虛心改進自己的缺點。B：看了這部電影，都留下了深刻的印象。C：汽車在公路上飛快的疾馳。（4）反饋交流四、講評閱讀題（二）《老師的用意》1、讓學生自讀文章，想一想短文大概講了什么？2、快速瀏覽短文后的題目，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（大部分答案在文中就能找到）3、帶著1—5題的題目重新讀短文。歸納概括小故事。師提供方法：像這樣類似的題目我們應該從深層次一級去分析課文的內涵小結：剛才我們閱讀這篇短文用了哪些方法？（板書）拓展練習：用剛才的閱讀方法閱讀短文五、習作講評1、分析習作的要求2、指出要求：以一句名言來寫一寫這句名言對自己的啟發(fā)或幫助。3、分析本次作文的不足：有些同學并未用名言來寫給自己帶來的啟發(fā)，比釣雨給我?guī)淼膯l(fā)，學游泳給我?guī)淼膯l(fā)??寫作文前先認真審題，再下筆習作。3、讀優(yōu)秀的作文六、談談收獲1、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！2、請考的最好的同學向全班同學介紹考試經(jīng)驗。板書設計：試卷講評課瀏覽全文，知其文意閱讀讀短文的題目方法帶著問題讀短文的相關內容對準題意，準確答題認真審題做好了仔細檢查一、考試成績的基本情況：全班共16名學生，本次考試全部參加，平均分為74.5，優(yōu)秀率為40%，及格率為83.3%。說實話，這次考試比我預想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認真復習。二、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；成語故事“水滴石穿”學生掌握的不好。2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題口語交際，學生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強化訓練。3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容，如：第三大題全對僅三人，丟分較多。三、改進措施：1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規(guī)定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。2、學生數(shù)不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。5、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。3、重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。總之，我的目標是經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

第二篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊抽測試卷分析一、學情分析我班共有學生30人，學生都是農村子女，幾乎得不到家庭輔導。結合學生的學習表現(xiàn)，本班學生對語文學習興趣不是很高，似乎都是在完成任務。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平。二、基本情況本班共有學生30人，就本次抽測而言，基礎知識掌握不錯，課內閱讀部分相對薄弱。本次抽測參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率7.1%，及格人數(shù)15人，及格率100％，平均分84.5分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。三、試題特點1、看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。學生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字詞的掌握一般。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。2、組詞此題的正確率是86.7%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。3、把詞語正確填寫，此題的正確率為93.3%。做得很好，但各別同學出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區(qū)分不開。4、閱讀閱讀部分學生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養(yǎng)學生的閱讀能力大有關系，今后還要加大力度。5、作文本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結構比較完整。但學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、改進措施1、重視字詞教學，夯實語文基礎2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。3、加強學生豐富語言積累在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；鼓勵學生寫作為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅。五年級語文上冊第二單元試卷分析一、學生分析：本班共有學生30人，近期以來，通過加強對學生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。大部分學生對于基礎知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學參加，參考率100％。其中及格28人，及格率93.3％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為81.03分；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。二、試卷分析。從卷面來看，學生書寫比較認真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學書寫不認真。；在基礎知識的掌握方面，有3名同學學的不夠扎實，需要繼續(xù)努力。難點在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的。”改成反問句錯題率較高；七題是修改病句。“春天的北京是一個美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學沒有把握好。八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學生的隨意性太大。九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯的原因都是因為不細細讀題，不按照要求來造成的。第三部分的習作完成的比較好，很多同學在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習作。三、糾正措施：1、鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。2、繼續(xù)嚴格要求，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、認真評價優(yōu)秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。4、對詩意的理解要深刻。5、固定短語的練習可結合平時園地中詞語盤點進行。6、幫助學生學會如何審題，如何細心做題。五年級語文上冊第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語；一錘定音；給詞語分類；填詞；根據(jù)課文內容填空；閱讀、習作。題量不大，難度有點偏高，適合多數(shù)學生做。二、學生考情分析本班共有學生30人就本單元學習而言，基礎知識掌握不錯，課內閱讀部分相對薄弱。本次檢測參考人數(shù)30人，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)27人，及格率90％，平均分77.9分。本次考試A段5人；B段16人；C段6人;D段3人。本次考試從卷面來看試題分為基礎知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學過的課文內容的理解也能基本到位。習作類型的題目，學生能按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。一學生的書寫較以前有所下降。進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師要以身作則，加強書寫方面的要求外，還要求學生練習字帖。二粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過資質一般，但態(tài)度認真的一類學生，這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。三處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提升。四、習作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學生習作前先練習列出寫作提綱，目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統(tǒng)性。三、反思通過這次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側重點，爭取學生能較快的有所改進。小學五年級語文上冊第四單元試卷分析一、基本情況：全班共30名學生，本次考試全部參加，平均分為75.8分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說實話，這次考試比我預想得差一些，可能是因為考試時間緊張，沒來得及認真復習。二、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1、由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢，個別生還是出現(xiàn)了錯誤。2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學生掌握的不太好。3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容。三、改進措施：1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規(guī)定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。2、學生數(shù)不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)常化，要有針對性。3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能，進一步加強詞句的訓練。4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。5、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。3、重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用?？傊业哪繕耸墙?jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！五年級語文試卷分析喬官鎮(zhèn)實驗小學

第三篇：語文八年級上冊第一單元試卷基礎知識及運用(25)1、根據(jù)拼音完成下列詞語(8分)hān()然入夢liàngqiàng()萬lài()俱寂嗚yè()cǜ()然yùn()怒雪áiái()piānpiān()起舞2、完成默寫：(8)__________________，烏蒙磅礴走泥丸。雪山低頭迎遠客，_________________________________________，革命理想高于天。__________________，它跟我們這樣地接近哪!耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，__________________，__________________，像山泉在嗚咽，__________________?！端亩沙嗨銎姹访鑼懏敃r紅軍的處境艱難的句子是：____________________3.詞語中加粗字解釋不完全正確的是()(2分)A.泛舟(漂浮)風燭殘年(風中點燃著的蠟燭)B.詫異(驚詫)據(jù)理力爭(竭力)C.營救(經(jīng)營)故弄玄虛(使人迷惑的花招、手段)D.眷戀(顧念，愛戀)感慨良深(很)4、對下列病句的修改有誤的一項是()(3分)A.我班同學討論并聽取了校長關于培養(yǎng)良好行為習慣的講話。(語序不當，“討論”和“聽取”調換)B.通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字)C.建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D.昨天下午，我等了他整整一小時左右。(前后矛盾，將“整整”改為“足足”)5國慶節(jié)就要到了，班上將舉行一次主題班會，由你來當主持人，要求內容新穎，能吸引同學們的注意力，引起同學人的思考，使同學們積極參與到主題班會中。(4分)答：閱讀理解閱讀下列文段，回答6——10題(15)靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜?”“是?！睏罟恻c了點頭?！澳欠N野菜是什么樣子呢?”“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗?，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢?”楊光想了想：“在背陰靠水的地方?！薄拔兜滥?還記得嗎?”楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！睏罟庥贮c了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。6、用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內容。(3分)7、文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關心野菜的原因嗎?寫出你的看法。(3分)8、周副主席在了解情況之后，做了哪些部署?(3分9、從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質?(3分)10、用波浪線把描寫周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)劃出來并就其表達作用寫一段體會文字。(3分)閱讀下列文段，回答11——16題(15)滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多”之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！安灰絷犙?”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽了，哈哈地笑起來。在”之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空;向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。11.”滿天都是星光”主要點明了翻山的12.首段寫景的觀察點是，尾段寫景的觀察點是13.從文段描寫的內容看，老山界的山勢特點是什么?答：14.”一步一步”包含了什么意思?答：15.文段中對話描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神?答：16.”這真是生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達了作者怎樣的心情?答：閱讀回答下面問題(5分)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。17.這首詩以高度概括的藝術手法再現(xiàn)了長征宏偉壯闊的場面，你最欣賞其中的哪一幅圖畫，說說你的理由。18.有人認為：“金沙水拍云崖暖”中的“暖”和“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”，都用的十分貼切而意味深長，請你任選其一，談談自己的理解。答案酣;踉蹌;籟五嶺逶迤騰細浪像春蠶在咀嚼桑葉;像野馬在平原上奔馳;像波濤在澎湃敵重兵，壓黔境略4.這則告示告訴游客：不要亂涂亂畫，不要亂丟瓜皮、果殼、包裝紙等垃圾;不能摘花折木，除了記憶不要帶走任何東西。5.略6.主席詳細了解有毒野菜的情況。7讓部隊掌握野菜的有關情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。8①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們;②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。9周副主席平易近人、關心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。10略11.時間12.山腳;半山腰13.陡峭、高峻14.行路十分艱難15.革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神16.用贊賞的口吻，抒發(fā)了豪邁的情懷。希望上文提供的八年級上冊第一單元試卷能夠對大家有所幫助，請及時關注語文網(wǎng)。

第四篇：一年級語文上冊第一單元試卷分析一年級語文上冊第一單元試卷分析整張試卷分析：從學生的答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。一、試題及答題分析：這份試卷總體難度不大，側重拼音基礎知識的考察，這說明了拼音對小學階段的重要性。第一題：我來連一連。將圖片相對應的漢語拼音連成一條直線。這道題旨在讓學生把拼音看得準讀得快，同學們都做對了。第二題：我會讀拼音寫詞語。只有“打球”一詞由于超綱了，所以學生不會寫。第三題：我會看圖片填空。學生完成情況很好。第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學生對所學生字的書寫能力，這道題失分極少。第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學由于粗心，出現(xiàn)個別分錯現(xiàn)象。第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學生對量詞的運用。復習時我把本冊書中出現(xiàn)的所有量詞都進行了提煉、歸類，并讓學生填寫，因此學生并不陌生，正確率較高，只有“臺和張”個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分。第七題：將特別的節(jié)日連線。有三位同學因記不準確切日期而連錯，造成丟分。第八題：我會照樣子寫句子。本題給出例句：爸爸在看報。然后照樣子寫句子。本題對學生來說不難度，因為平時反復訓練過。第九題：勇闖表達關。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的“茄子”，學生都很熟悉，完成情況相對較好。第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上只有兩個小朋友在放風箏，簡潔又清晰，因此學生完成較好。本題學生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要求多下功夫。⒈雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能更加靈活運用漢語拼音的能力。⒉教學中應有意識的培養(yǎng)學生大量閱讀的習慣和興趣，課堂上應多注意啟發(fā)學生多思考。⒊在每節(jié)課教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的認真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習等學習習慣。⒋課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業(yè)練習設計。⒌還應加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有個別學生成績不太理想。因此，在日常的教學中，重視對學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏。

第五篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析二年級語文第一單元試卷分析一、學生答題情況分析第一題，連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數(shù)同學沒有錯誤。第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數(shù)學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求自己學會，不能以沒學過為借口。第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎不牢固。第七題，照樣子，寫句子。學生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯(lián)系。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就不知道短文內容就做題了。下一步在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉化較差。改進措施：1、面向全體，關注差異。我們允許差異，但我們更要關注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學習暫困生，課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸保η髱椭麄儽M快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。3、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。

第一篇：五年級數(shù)學期中試卷分析與反思五年級數(shù)學期中試卷分析與反思——方彬霜本次數(shù)學期中考試的范圍是小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法和可能性。從學生的考試情況來看，學生的基礎掌握得還不夠滿意，學生在做題時非常粗心，對知識的掌握不夠靈活。具體情況如下：1、做題粗心。由于本次考試很多題目涉及到計算，然而學生在計算時非常粗心，一些成績較優(yōu)秀的同學也會犯這樣的錯誤。例如在小數(shù)乘法中可能最后忘記點小數(shù)點了，數(shù)字抄錯了等等。這些問題在平時學習中是不可避免地會出現(xiàn)，但是如何讓學生盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)這類問題呢？如何養(yǎng)成學生良好的習慣呢？2、做題時不能靈活應用知識。其實試卷的題目類型也都有做過，然而題目變了，有些人就不會做了。試卷中有一道題：甲、乙兩人用1-12張數(shù)字卡片做翻牌游戲，甲翻數(shù)字卡片，乙猜，如果乙猜對，乙獲勝，如果乙猜錯，甲獲勝。問你認為這個游戲對甲、乙公平嗎？其實這道題目原型是作業(yè)本里的“問球在哪個碗里，問游戲公平嗎？”作業(yè)當中，這道題目學生會做也會說，然而在試卷中答這道題時，即使是好的學生，正確率也不高。綜上所述，我在想如何讓學生在今后的學習中養(yǎng)成良好的審題、解題習慣，如何靈活應用所有知識去分析、解決問題？如果做好這兩點，學生的成績肯定會提高的。

第二篇：六年級數(shù)學期中試卷分析與反思六年級數(shù)學期中試卷分析與反思一、試卷內容分析:這次期中考試的內容是小學六年級數(shù)學第1----4單元，這次試卷的主要特點是難度適中,注重測查學生對基礎知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，成績不好，及格率80.6%，優(yōu)秀率在16.7%。1、基礎知識部分。試卷中的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。2、計算部分。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、應用題。這次的應用題，學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。附加題難度較大，學生缺少解題的方法和思路，這需要以后加強改進。三、存在的問題：由于五六年級使用答題卡做題，個別學生時間安排不合理，做題時間不夠。雖然平時要求書寫規(guī)范，但是還有部分同學書寫不規(guī)范，不注意格式的同學成績受到影響。學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,很多學生計算粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。四、改進的措施：1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。2、改善教學方式和學生學習方式，課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。3、做好培優(yōu)幫困工作，多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。重視小組合作互助，發(fā)揮優(yōu)秀生的特長，幫助小組其他同學，共同提高。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)加強學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，教師也應該做好榜樣作用，教師首先要做到書寫規(guī)范。讓學生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫，有序答題，認真細心的好習慣。平時還要注意培養(yǎng)學生自覺預習，認真讀題，善于思考，檢查作業(yè)的好習慣。

第三篇：七年級期中數(shù)學試卷分析七年級期中數(shù)學試卷分析袁昌成一、試題的基本特點1、試卷的時限為120分鐘；2、試卷分值120分。試卷共有三類題型：選擇題12個共36分，填空題5個共15分，解答題7個共69分；3、由1、2可知，試卷的結構、時限和題型設置，均與“中考”接近，由此，可以看出，這次的命題思想和命題者的良苦用心。二、試題的基本分析1、試題按容易、中檔、較難三個難度分梯度設計，容易題約占60分，即約占總分的50%，中檔題約占40分，即約占總分的33%，較難題約占20分，即約占總分的17%；2、試題難易適中，既考慮形式上要與“中考”相似，又考慮了這只是個期中考試，對學生乃是以鼓勵為主；既考慮不太為難學生，又要考慮符合“新課程標準”的精神；既注重考察學生對基本知識和基本技能的掌握情況，又注重考察學生在教學過程中的參與情況及學生分析問題解決問題的能力。3、試題涉及的知識內容既全面廣泛又重點突出。前面學習的四章均涉及到所有的相關知識，但又突出了有理數(shù)的運算、基礎知識、基本技能。三、試卷情況分析（試卷中學生大體的主要錯誤及其原因）（一）選擇題（1-12題）出現(xiàn)錯誤較多的是第8題、第9題、第10題、第11題、第12題。出現(xiàn)錯誤的原因是：①學生對題意的理解有誤，也可能是沒有認真審題。如第8題、第12題。②學生平常學得不扎實，把簡單的知識放在一起就感到無從著手。如第9題。③學生平常就犯糊涂的一些題目，在考試中出現(xiàn)，學生就更犯糊涂，歸根結底，還是平常學習中沒有多下功夫。如第3題。（二）填空題（13-17題）出現(xiàn)錯誤較多的是第13題、第15題、第17題。出現(xiàn)錯誤的原因是：①學生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。②學生對解決會做卻稍復雜的題目缺乏耐心。如第15題（三）解答題（18-24題）出現(xiàn)錯誤較多的是第18計算題、第22題和第24題不難但得滿分的每班也僅4、5個同學。①學生的計算能力還是有很大的欠缺，不細心、失誤導致十分嚴重，有一個考107分的同學（王甜甜）就丟了計算題的3分。全班只有1人(李冰冰)全對。②學生平常能做對的題，考試是緊張、慌亂，導致思路不清了。丟分。如第21題。③學生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。四、幾點反思1、再進一步改進課堂方式，加強學生的自主學習。使學生不僅要掌握必需的數(shù)學知識，更要使他們積極的參與教學的過程，參與數(shù)學科學的探究過程。2、在教學中，要把握好全體學生的學習要求，要有不同的、分層次的要求，是每一類學生都有所發(fā)展。3、要更關注學習有困難的學生，要加強對學習有困難的學生的指導及學習方法的引導，要多給他們以鼓勵，使他們樹立起信心完成自己的學習任務。4、要正確處理新課標、教材和學生作業(yè)的關系教學中，根據(jù)教材的新課標的內容，要適當?shù)难a充一些知識內容，以充實學生的數(shù)學知識，讓學生在不斷發(fā)展的過程中，提高數(shù)學的學習興趣和自己的數(shù)學能力。5、重視數(shù)學思想和數(shù)學方法的教學教師要在數(shù)學方法的教學過程中，讓學生積極主動的參與到教學整個過程中去，使學生在數(shù)學學習知識、技能的同時，提高能力；在參與教學過程和分析解決問題的同時，體會數(shù)學思想和數(shù)學方法的有效性、實用性。6、教師要重視數(shù)學概念的教學本次考試中的第8題、第13題不少學生丟分就是對常數(shù)項的系數(shù)這個概念理解不清、對整式理解不準造成的。2014年11月21日“國培”學習總結這次“國培”學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念，為新教育全面貫徹實施奠定了基礎。聽了各位名師的講解，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，樹立了更堅強的人生觀，價值觀。在今后的教育教學中我將盡力做好以下幾點：一．加強合作學習，注重情景教學。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤